胡先云

摘 要：圍繞用社會主義核心價值觀來創(chuàng)新高職學(xué)生德育教育的內(nèi)容，培養(yǎng)一大批德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬?，是高職德育教育工作的歷史使命。我們要從在德育教育中貫穿馬克思主義指導(dǎo)思想、加強(qiáng)理想信念教育、加強(qiáng)民族精神和時代精神的教育、加強(qiáng)公民道德教育四個方面來創(chuàng)新高職學(xué)生德育教育的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀；創(chuàng)新；德育教育；內(nèi)容

一、在高職學(xué)生德育教育中貫穿馬克思主義指導(dǎo)思想

馬克思主義是我們立黨立國的根本指導(dǎo)思想，它為我們提供了科學(xué)的世界觀和方法論，決定著社會主義核心價值體系的性質(zhì)和方向。中國共產(chǎn)黨將馬克思主義的基本原理同中國的實際相結(jié)合，先后形成了毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀等重大的理論成果。我們國家的繁榮發(fā)展離不開馬克思主義思想的的正確指導(dǎo)，尤其是我們要實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會的宏偉目標(biāo)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，不能沒有共同的思想基礎(chǔ)，不能沒有堅強(qiáng)的精神支柱，這個思想基礎(chǔ)和精神支柱，就是馬克思主義。

當(dāng)前，高職學(xué)生的主流是健康發(fā)展、積極向上的，關(guān)心國家的未來和發(fā)展，能夠自覺加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)。但是，高職學(xué)生群體中也有相當(dāng)一部分人政治理論素養(yǎng)比較缺乏，對馬克思主義基本理論、對中國特色社會主義理論等缺乏學(xué)習(xí)和鉆研的動力，對一些政治理論問題認(rèn)識不準(zhǔn)確，甚至不正確；也有部分高職學(xué)生對馬列主義在思想認(rèn)識上存有偏差，認(rèn)為馬列主義已經(jīng)過時無用了，不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展。這種狀況如不改變，就會使得高職學(xué)生在世界觀、人生觀、價值觀方面缺少信仰的根基，從而影響思想與行為取向。

二、在高職學(xué)生德育教育中加強(qiáng)理想信念教育

中國特色社會主義共同理想，是社會主義核心價值體系的主題。我國現(xiàn)階段全國各族人民的共同理想是走中國特色社會主義道路和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，他們是當(dāng)代中國發(fā)展進(jìn)步的旗幟，共同理想把國家的發(fā)展、民族的振興與個人的幸福緊密聯(lián)系在一起，把各個階層、各個群體的共同愿望有機(jī)結(jié)合在一起，具有強(qiáng)大的感召力、親和力和凝聚力。

隨著我國改革開放的不斷推進(jìn)，我國經(jīng)濟(jì)得到了不斷發(fā)展的同時，也受到了西方各種社會思潮的影響。高職學(xué)生正處在形成正確世界觀、人生觀和價值觀的關(guān)鍵時期，容易受到各種不良思想的影響。高職院校德育要以中國特色社會主義共同理想為核心，鼓勵高職學(xué)生自覺地把個人追求與全體人民的共同追求統(tǒng)一起來，要積極投身社會實踐活動，通過社會實踐來增長才干。

三、在高職學(xué)生德育教育中加強(qiáng)民族精神和時代精神的教育

民族精神和時代精神，是社會主義核心價值體系的精髓。在我國漫長的歷史發(fā)展過程中形成了熱愛祖國、愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神。在改革開放時期形成了解放思想、實事求是。與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時代精神。我國的民族精神和時代精神有機(jī)結(jié)合在一起，構(gòu)筑了中華民族獨立自主、自強(qiáng)不息的精神品格，成為推動中華民族偉大復(fù)興的精神動力。

高職院校要在德育課和專業(yè)課的教學(xué)中，強(qiáng)化中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和強(qiáng)大的民族精神教育，使高職學(xué)生從中汲取營養(yǎng)，培養(yǎng)愛好和平、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的精神，培養(yǎng)高職學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，從而更加自覺維護(hù)國家的利益和民族的尊嚴(yán)。

四、在高職學(xué)生德育教育中加強(qiáng)公民道德教育

胡錦濤總書記提出的以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，“是中華民族傳統(tǒng)美德與時代精神的完美結(jié)合，是市場經(jīng)濟(jì)條件下判斷行為得失、確定價值取向、作出道德選擇的基本準(zhǔn)則，具有很強(qiáng)的時代性和針對性”。作為高職德育教育而言，引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的榮辱觀，有利于改善社會風(fēng)氣和校園風(fēng)氣，有利于提高高職院校德育教育水平。高職院校要遵循“德育為重”的原則，把社會主義榮辱觀教育納入德育教育中來，并要高度重視。在教育教學(xué)中引導(dǎo)高職學(xué)生自覺遵守愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)等基本道德規(guī)范，使高職學(xué)生能夠明辨是非、分清善惡、辨別美丑，自覺履行法律法規(guī)，勇于承擔(dān)社會責(zé)任和家庭責(zé)任，努力推動良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動和諧的社會風(fēng)尚。要積極開展道德養(yǎng)成教育和道德實踐活動，將社會主義榮辱觀融入高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活之中；要引導(dǎo)青年學(xué)生信以處事、信以待人，從身邊的事情做起，從具體的事情做起，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會而奮斗[M]. 北京：人民出版社，2012：32.

[2] 馬克思恩格斯選集：第1卷[M].北京：人民出版，1995：361.endprint