■謝麗惠 趙恒伯

游學(xué)一詞，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天業(yè)已婦孺皆知，耳熟能詳。學(xué)術(shù)界對(duì)于游學(xué)一詞，也各有褒貶，頗有爭(zhēng)議。游學(xué)一詞最早出自《史記·春申君列傳》，“游學(xué)博聞”是謂增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，拓寬視野。在人們的觀念中，知識(shí)廣博的學(xué)者往往被認(rèn)為必是游歷經(jīng)驗(yàn)豐富之人。由此，游學(xué)，簡(jiǎn)而言之就是通過(guò)“游”這種手段來(lái)達(dá)到“學(xué)”這個(gè)目的，是書(shū)本學(xué)習(xí)之外不可或缺的重要部分，如《禮記》所云：“君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉?！?/p>

一、游學(xué)始末及發(fā)展

游學(xué)之風(fēng)盛起于春秋戰(zhàn)國(guó)，范圍不出華夏本土，如商衍鎏言：“游學(xué)之事甚古，春秋之時(shí)已盛，及至戰(zhàn)國(guó)，諸侯并爭(zhēng)，厚招游學(xué)，如蘇秦、張儀之徒，見(jiàn)于史傳者難于詳數(shù)，然不過(guò)自齊適楚、自楚適秦之類，仍不出于中夏也?！盵1]游學(xué)的歷史發(fā)展可劃分為起源期(即春秋戰(zhàn)國(guó))、發(fā)展期(即漢代到唐代)、興盛期(即宋代到清前期)、深入發(fā)展(即近代)四個(gè)階段[2]。古人游學(xué)目的，一為求學(xué)，二為求名。游學(xué)形式，是“周游講學(xué)”或“外出求學(xué)”，即教師周游講學(xué)和學(xué)生出外游學(xué)兩種[3]。及至近代，游學(xué)的發(fā)展已從國(guó)內(nèi)游學(xué)引申為國(guó)際游學(xué)，如張之洞《勸學(xué)篇》所稱“明時(shí)勢(shì)，長(zhǎng)志氣，擴(kuò)見(jiàn)聞，增才智，非游歷外國(guó)不為功”[4]。

對(duì)于游學(xué)的教育內(nèi)涵，《莊子·刻意》篇中出現(xiàn)過(guò)“教誨之人，游居學(xué)者之所好也?！彼嵊尉訉W(xué)者包括游學(xué)和居學(xué)兩個(gè)方面。居學(xué)，類指當(dāng)今正規(guī)的、全日制的學(xué)校教育。游學(xué)，可理解為四種類型:第一種近似于居學(xué);第二種是十分標(biāo)準(zhǔn)的游學(xué)，即游為輔，“讀書(shū)”為主;第三種是在大自然中游學(xué)，即邊游邊學(xué)，強(qiáng)調(diào)在游中“學(xué)”;第四種則是在社會(huì)中游學(xué)，即游于人事，學(xué)有所得。由此，游學(xué)可定義為:游心，游自然，游社會(huì)，游人事，無(wú)為而為，無(wú)用而大用[5]?，F(xiàn)代人將“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”作為游學(xué)的核心精髓，行走天下，勇于實(shí)踐。源自于孔子的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的游學(xué)是真正可以讓“讀萬(wàn)卷書(shū)”和“行萬(wàn)里路”結(jié)合起來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)[6]。游學(xué)，介于游與學(xué)之間，是現(xiàn)代人越來(lái)越注重精神生活的重要表現(xiàn)。

現(xiàn)代游學(xué)，雖已與古代士人離鄉(xiāng)背井去往他地求學(xué)大有不同，其本質(zhì)都大抵相同，指在旅游中開(kāi)闊眼界，學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情。在當(dāng)今國(guó)際文化交流日益頻繁、對(duì)國(guó)際化人才培養(yǎng)日趨重視的背景下，出國(guó)游學(xué)在教育國(guó)際化進(jìn)程中已逐漸發(fā)展成為一種國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式(Experiential Learning Model)并日漸成熟。實(shí)踐證明，游學(xué)的確有助于青年學(xué)生的文明素養(yǎng)、文化寬容、思想道德、人格養(yǎng)成、國(guó)際知識(shí)、語(yǔ)言能力等方面的提高，并對(duì)現(xiàn)代教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。很顯然，游學(xué)從一開(kāi)始就與教育分割不開(kāi)，但其行為并不僅限于教育這一特定目的。[7]

二、游學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)效益

從游學(xué)產(chǎn)生的歷史脈絡(luò)看，它的出現(xiàn)絕非偶然，可以用經(jīng)濟(jì)學(xué)原理進(jìn)行分析，來(lái)解釋它的原因和結(jié)果。

(一)需求的市場(chǎng)力量

需求，這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)，決定了某種物品的產(chǎn)出。游學(xué)的價(jià)值和意義，也就體現(xiàn)在不同時(shí)代人們對(duì)游學(xué)的種種需求目的的差異上。

1.教育需求:游學(xué)是謂求學(xué)之游。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，孔子周游列國(guó)，門下弟子達(dá)三千。游學(xué)成為時(shí)人追求學(xué)識(shí)的教育方式之一，士人們憑借其深邃的思想和激烈的辯論，傳承、締造著古代文明，促使學(xué)術(shù)文化領(lǐng)域出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的盛況?，F(xiàn)如今，孔子的儒學(xué)思想在當(dāng)今中國(guó)的普及以及在全世界的傳播亦成為當(dāng)下儒學(xué)研究的重要話題。

2.政治需求:游學(xué)是謂求官(名)之游。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期在各國(guó)厚招游學(xué)的政策下，游學(xué)也成為當(dāng)時(shí)貴族士人階層求取功名利祿的一種方式。士，處于貴族和庶民之間，面對(duì)的不是“上浮”就是“下沉”的特殊命運(yùn)。為抗衡社會(huì)動(dòng)蕩失去的沒(méi)落貴族生活，一些受過(guò)極高教育的士人分化出來(lái)，游走講學(xué)、傳播思想，成為官府招納的游士，“仕宦之游”近乎成了他們唯一的出路。在游說(shuō)各國(guó)、尋找出路的過(guò)程中，士人們培養(yǎng)了強(qiáng)烈的政治使命感。尤其東漢末年，游學(xué)更多表現(xiàn)出重在游不在學(xué)特征，士人為能出人頭地，多以游學(xué)的名義結(jié)交名士、朝臣，以邀名利，游學(xué)成為干謁、清議、結(jié)黨手段，使游學(xué)具有了濃厚的政治色彩。

3.軍事需求:游學(xué)是謂經(jīng)世致用、救亡圖存，求救國(guó)之道。明清時(shí)期，中國(guó)教育進(jìn)入封建社會(huì)末期，官學(xué)興盛刺激了官學(xué)之游發(fā)展。至晚清，為解決軍事領(lǐng)域人才匱乏的問(wèn)題，清政府大量派遣留學(xué)生到國(guó)外特別是日本學(xué)習(xí)陸軍事務(wù)，也有少數(shù)留學(xué)歐美者。派遣方式根據(jù)1904年頒布的《選派陸軍學(xué)生分班游學(xué)章程》，先由各省報(bào)送，中央練兵機(jī)構(gòu)統(tǒng)一考選派出。游學(xué)成為清政府中央各部制定各種有關(guān)留學(xué)的制度、政策、規(guī)范對(duì)留學(xué)國(guó)外的專稱[8]。

4.國(guó)際交流：游學(xué)是謂文化傳播。而如今在現(xiàn)代教育意義上人們所認(rèn)同的游學(xué)，自然是伴隨著世界和平潮流以及全球化發(fā)展進(jìn)程而產(chǎn)生并逐漸成熟的國(guó)際性跨文化體驗(yàn)式教育模式。作為社會(huì)對(duì)教育的一種延伸和擴(kuò)展，游學(xué)把治學(xué)與旅游相結(jié)合，開(kāi)辟出集教育產(chǎn)業(yè)和旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的游學(xué)市場(chǎng)，目前主要表現(xiàn)形式有:1)夏(冬)令營(yíng)，設(shè)計(jì)的項(xiàng)目包括頂尖名校夏令營(yíng)、特色興趣營(yíng)、運(yùn)動(dòng)競(jìng)技營(yíng)、預(yù)科學(xué)習(xí)夏令營(yíng)等，時(shí)間2-6 周不等;2)短期游學(xué)團(tuán)，游學(xué)路線涵蓋亞歐、澳、英、美、加主要線路;3)親子游，《2013 年出境親子游調(diào)查報(bào)告》顯示，99%的家長(zhǎng)愿意通過(guò)親子出境游豐富孩子的童年生活，有62%的家長(zhǎng)計(jì)劃在孩子0-5 歲時(shí)就開(kāi)始帶孩子出國(guó)旅行，75%的家長(zhǎng)表示愿意每年帶孩子出國(guó)玩1-3 次，近50%的家長(zhǎng)選擇5-7 天的出境親子游;4)學(xué)校組織的游學(xué)項(xiàng)目。近年來(lái)，在中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展、人民幣升值、家長(zhǎng)游學(xué)熱的推動(dòng)下，游學(xué)市場(chǎng)呈現(xiàn)出火爆態(tài)勢(shì)。官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2011 和2012 年，每年約有25000 名18歲以下中國(guó)學(xué)生赴英國(guó)參加夏令營(yíng)活動(dòng)，這個(gè)數(shù)字與2009 年相比增長(zhǎng)了3.8 倍[9]。

(二)游學(xué)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐

曼昆[10]的經(jīng)濟(jì)學(xué)十大原理之一:貿(mào)易能使每個(gè)人狀況更好。貿(mào)易使各國(guó)可以專門從事自己最擅長(zhǎng)的活動(dòng)，并享有各種各樣的物品與勞務(wù)。國(guó)家和家庭都能從相互交易中獲益。

1.游學(xué)貿(mào)易市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形成。游學(xué)，在經(jīng)濟(jì)全球化大背景下，也以國(guó)際服務(wù)貿(mào)易方式給人們帶來(lái)了經(jīng)濟(jì)福利。中國(guó)加入WTO(世界貿(mào)易組織)，作為服務(wù)性產(chǎn)業(yè)之一的教育，也將按照WTO 有關(guān)開(kāi)放服務(wù)市場(chǎng)的規(guī)定，對(duì)WTO 成員國(guó)開(kāi)放使中國(guó)教育國(guó)際服務(wù)貿(mào)易又邁上一個(gè)新的臺(tái)階。教育產(chǎn)業(yè)與旅游產(chǎn)業(yè)相結(jié)合形成一種新型國(guó)際服務(wù)貿(mào)易經(jīng)濟(jì):游學(xué)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的誕生給人們的生活方方面面帶來(lái)不小影響。

2.民間組團(tuán)夏(冬)令營(yíng)、親子游。有海外旅游資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)聯(lián)手旅行社開(kāi)發(fā)的夏(冬)令營(yíng)、親子團(tuán)游，或徘徊于清華、北大等國(guó)內(nèi)名校，瞻仰大學(xué)人文氣息，以期為己立志，正所謂“名校游學(xué)，樹(shù)立志向，激勵(lì)學(xué)子，體驗(yàn)文化”;或遠(yuǎn)赴海外，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、與外國(guó)人直接交流，在體驗(yàn)多元文化的同時(shí)，為將來(lái)的出國(guó)留學(xué)鋪好道路。游學(xué)者不僅可以領(lǐng)略異域風(fēng)貌，游覽古典遺跡，參觀建筑、畫(huà)廊、圖書(shū)館，熟悉不同地方的制度、習(xí)俗，開(kāi)拓眼界;還可欣賞歌劇和音樂(lè)，提高文化和藝術(shù)素養(yǎng);亦可通過(guò)參加社交活動(dòng)，學(xué)習(xí)禮儀，鍛煉交際能力;還有可能接觸各種各樣的學(xué)者和名人，吸取他們的成就和思想，經(jīng)歷旅途艱辛，磨煉身體和性格。總之，游學(xué)可以實(shí)現(xiàn)德、智、體三方面的全面發(fā)展，培養(yǎng)真正的人才，為年輕人未來(lái)的工作和生活作好充分的準(zhǔn)備。

3.高校中外游學(xué)項(xiàng)目合作、學(xué)術(shù)交流。隨著國(guó)際化程度日益加強(qiáng)，高校之間的中外學(xué)術(shù)交流和游學(xué)活動(dòng)也更加頻繁、內(nèi)容日趨豐富，高校之間跨學(xué)科研究的項(xiàng)目合作日益增多，加強(qiáng)中外高校間的學(xué)術(shù)交流已成為一種發(fā)展必然趨勢(shì)。通過(guò)相互派遣游學(xué)生將有利于促進(jìn)兩校學(xué)術(shù)交流以及校園文化融合，點(diǎn)燃校園文化激情。學(xué)生利用在國(guó)外高校學(xué)習(xí)、生活一段時(shí)間，在異國(guó)語(yǔ)言文化環(huán)境中，增加語(yǔ)感和領(lǐng)悟力，將課堂上學(xué)到的外語(yǔ)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際生活中，彌補(bǔ)單靠課堂教學(xué)難以教會(huì)學(xué)生在不同場(chǎng)合如何得體地使用外語(yǔ)語(yǔ)言的不足，最終提高外語(yǔ)交際水平。而且，游學(xué)教育促使不同國(guó)家、地區(qū)的學(xué)校相互交流，有助于大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相啟迪，從而產(chǎn)生新思想、新認(rèn)識(shí)。另一方面，每個(gè)人未必能從一開(kāi)始就知道自己適合什么，通過(guò)游學(xué)教育，學(xué)生可以發(fā)揮更大的潛能，可以逐漸找到適合自己的天地。

(三)游學(xué)的“市場(chǎng)失靈”

1.事件回放。(1)空難事故牽出“韓亞空難游學(xué)團(tuán)調(diào)查，收費(fèi)3 萬(wàn)中介層層轉(zhuǎn)包”游學(xué)亂象;(2)內(nèi)容變相——“海外實(shí)習(xí)變身掃廁所”諸如此類;(3)行程縮水——“赴美15 日高達(dá)8 萬(wàn)元海外游學(xué)‘水’很深”、“游多學(xué)少暑期游學(xué)有點(diǎn)‘坑爹’”等等，由此引發(fā)諸如“中國(guó)學(xué)生擠爆海外夏令營(yíng):鍍金還是燒錢”“出國(guó)夏令營(yíng)該不該‘叫?！钡阮愃朴懻?。

2.分析:追求生產(chǎn)者剩余導(dǎo)致供給問(wèn)題。根據(jù)曼昆的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，市場(chǎng)通常是一種組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的好方法。在一個(gè)完全市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行社會(huì)中，供給和需求共同決定著物品與勞務(wù)的價(jià)格，而價(jià)格又是引導(dǎo)資源在各種競(jìng)爭(zhēng)性的用途之間配置的信號(hào)。

當(dāng)前，暑期海外游學(xué)在中國(guó)家庭中已是蔚然成風(fēng)，據(jù)統(tǒng)計(jì)，參加游學(xué)團(tuán)赴美的中國(guó)學(xué)生人數(shù)，由2010年的968人上升至2012年的1785人，兩年增長(zhǎng)了84%。被海外夏令營(yíng)吸引的中國(guó)家長(zhǎng)，一是希望在中國(guó)應(yīng)試教育中的孩子能利用假期感受一下西方的學(xué)習(xí)方式;二是希望較快提升學(xué)生的英語(yǔ)能力，開(kāi)闊視野，了解西方文化;三是為海外留學(xué)做前期準(zhǔn)備，其中甚至不乏只為“鍍金”，為成功申請(qǐng)國(guó)外名校增加“籌碼”。這種海外夏令營(yíng)被稱為“浸泡式體驗(yàn)”。華裔教育家朱寶玲認(rèn)為這一教育方式具有一定積極意義，孩子可以去名校體驗(yàn)學(xué)術(shù)氛圍，去博物館感受文化魅力，這種體驗(yàn)往往比上一兩堂知識(shí)課更有價(jià)值。另一方面，礙于“孩子在家沒(méi)人看，送出去旅行，也能讓自己安心工作”這種來(lái)自家長(zhǎng)自身的苦衷，也增加了暑期長(zhǎng)假對(duì)游學(xué)產(chǎn)品需求的市場(chǎng)份額。

三、相關(guān)建議

曼昆認(rèn)為，市場(chǎng)通常是組織經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一種好方法，政府有時(shí)也可以改善市場(chǎng)結(jié)果。

誠(chéng)然市場(chǎng)是復(fù)雜的，不可能只受一個(gè)因素影響，價(jià)格當(dāng)然是有平衡供求從而協(xié)調(diào)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)鍵作用，但它確確實(shí)實(shí)是衡量供求關(guān)系的一個(gè)杠桿，是消費(fèi)者做出決策的很大一個(gè)因素，他們希望物有所值。本文從政府管理、旅游公司等承辦方及家長(zhǎng)三方利益角度來(lái)探討對(duì)策。

(一)政府:制定相應(yīng)政策，完善監(jiān)管

1.資質(zhì)審批，嚴(yán)格準(zhǔn)入，規(guī)范管理。早期中小學(xué)生出國(guó)夏(冬)令營(yíng)項(xiàng)目需要經(jīng)教育部審批，后審批權(quán)限下放到省級(jí)教育行政部門，2004 年修學(xué)旅行不需審批，成為社會(huì)化活動(dòng)。2012 年4 月24 日，教育部、外交部、公安部、國(guó)家旅游局四部委聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生出國(guó)參加夏(冬)令營(yíng)等有關(guān)活動(dòng)管理的通知》(以下簡(jiǎn)稱《通知》)，對(duì)相關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了規(guī)范和要求，明確了舉辦修學(xué)游機(jī)構(gòu)的資質(zhì)問(wèn)題。中小學(xué)校、教育行政部門所屬的對(duì)外教育交流機(jī)構(gòu)，共青團(tuán)、少先隊(duì)與婦聯(lián)組織，這些主辦單位可以委托國(guó)家旅游局許可經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)的旅行社承辦。

針對(duì)游學(xué)活動(dòng)中近期出現(xiàn)的問(wèn)題，教育界、旅游界一些專家也提出不少建議，如北京交通大學(xué)旅游系主任、北京旅游學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張輝認(rèn)為，應(yīng)該由旅游和教育部門協(xié)同制定一套規(guī)范修學(xué)旅游的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。按照嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)篩選國(guó)內(nèi)組團(tuán)社，對(duì)海外地接社可以統(tǒng)一指定，并定期進(jìn)行資格審查。世界城市聯(lián)合會(huì)專家委員會(huì)主任魏小安建議，修學(xué)游應(yīng)該出臺(tái)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并認(rèn)定一些企業(yè)來(lái)操作，這樣可以避免出現(xiàn)現(xiàn)在這種經(jīng)營(yíng)混亂的局面，以給學(xué)生和家長(zhǎng)更好的選擇和服務(wù)。對(duì)于旅行社也應(yīng)該提出具體要求，如要完善管理制度，提高服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)年齡較小的中小學(xué)生，心智不成熟，較易發(fā)生意外事件的特殊性，增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)?！锻ㄖ愤€特別明確了組織出國(guó)夏(冬)令營(yíng)等有關(guān)活動(dòng)不得以營(yíng)利為目的。

2.借鑒“特別稅收減免”或“特殊行業(yè)補(bǔ)貼”政策實(shí)行鼓勵(lì)。游學(xué)，是將旅游與教育進(jìn)行完美結(jié)合。而教育，具有正的外部性，除能帶來(lái)私人利益之外，也因?yàn)槭芙逃嘀丝梢跃邆涓呱a(chǎn)效率，促進(jìn)技術(shù)進(jìn)步的開(kāi)發(fā)與擴(kuò)散，而為社會(huì)帶來(lái)大于私人價(jià)值的社會(huì)價(jià)值。在存在正外部性的情況下，政府糾正市場(chǎng)失靈所遵循的政策可以通過(guò)免稅或補(bǔ)貼方式，使市場(chǎng)參與者把外部性內(nèi)在化。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。游學(xué)者在修學(xué)旅行的過(guò)程中，以一種潛移默化的方式完成了教育功能，為國(guó)際人才培養(yǎng)表現(xiàn)出深遠(yuǎn)的教育意義。因此，對(duì)于那些產(chǎn)生最大溢出效應(yīng)的行業(yè)，政府應(yīng)該給予更多的鼓勵(lì)，制定相應(yīng)產(chǎn)業(yè)政策進(jìn)行經(jīng)濟(jì)干預(yù)，旨在促進(jìn)其行業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。

(二)旅游公司:自我約束，規(guī)范行為，合理定價(jià)

1.模式多元化。游學(xué)者的目的可能各不相同，可能有需要探訪國(guó)家公園、參觀博物館，從事文學(xué)、藝術(shù)、體育交流等活動(dòng);亦有想去某個(gè)學(xué)校進(jìn)行舞蹈、音樂(lè)表演活動(dòng)等更“個(gè)性化”內(nèi)容;更有為考慮未來(lái)出國(guó)留學(xué)而參團(tuán)“考察學(xué)?！保刃刑铰返?。因此，旅游公司在組團(tuán)時(shí)，對(duì)于行程內(nèi)容應(yīng)盡可能多設(shè)計(jì)幾種方案，將初步的行程意見(jiàn)向家長(zhǎng)或青年學(xué)生提出供參考選擇，而非將游學(xué)項(xiàng)目?jī)H在旅游產(chǎn)品基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單相加，形成固態(tài)化模式，應(yīng)向多元化趨勢(shì)發(fā)展。

2.行為規(guī)范化?！锻ㄖ芬?guī)定，主辦單位要全面做好組織工作，簽署合作協(xié)議，細(xì)化活動(dòng)安排，并指派專人隨團(tuán)負(fù)責(zé)團(tuán)組工作;要與學(xué)生家長(zhǎng)簽定委托協(xié)議書(shū)，明確各方的權(quán)利義務(wù)，細(xì)化安全保障和保險(xiǎn)理賠等涉及學(xué)生切身利益的事宜，承接出國(guó)夏(冬)令營(yíng)等活動(dòng)的旅行社應(yīng)當(dāng)具備國(guó)家旅游局許可經(jīng)營(yíng)出境旅游業(yè)務(wù)的資質(zhì)。根據(jù)管理?xiàng)l例，以“游”為主的游學(xué)團(tuán)，旅行社應(yīng)杜絕再出現(xiàn)利用免費(fèi)旅游景點(diǎn)，比如參觀聯(lián)合國(guó)總部、中央公園、洛克菲勒廣場(chǎng)、時(shí)代廣場(chǎng)等來(lái)作為旅游項(xiàng)目的慣常手段;以“學(xué)”為主類似參觀常春藤名校交流營(yíng)的游學(xué)項(xiàng)目，應(yīng)杜絕行程描述含糊，須將活動(dòng)各項(xiàng)內(nèi)容透明公開(kāi)化，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、教室、學(xué)生宿舍等真正的學(xué)習(xí)環(huán)境中感受體驗(yàn)，課程安排時(shí)間合理、內(nèi)容周密翔實(shí)。借鑒國(guó)外舉辦方“一站式”服務(wù)模式取消外包，從組織人員到出入境再到游與學(xué)，建立一套嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)化體系。

3.價(jià)格合理化。《通知》規(guī)定，主辦單位不得以營(yíng)利為目的。旅行社游學(xué)項(xiàng)目宣傳單中應(yīng)明確、明晰學(xué)生所付包括學(xué)費(fèi)、機(jī)票、醫(yī)療保險(xiǎn)和住宿各項(xiàng)費(fèi)用。學(xué)校組織的夏令營(yíng)活動(dòng)，對(duì)于老師隨行的費(fèi)用不能由學(xué)生埋單，隨團(tuán)參與組織管理的教師費(fèi)用應(yīng)由學(xué)校和合作機(jī)構(gòu)共同分?jǐn)偅坏棉D(zhuǎn)嫁給學(xué)生個(gè)人;杜絕純商業(yè)化行為，同時(shí)為學(xué)校提供足夠的財(cái)政經(jīng)費(fèi)，建構(gòu)更公開(kāi)暢通的途徑，滿足老師和學(xué)生對(duì)外交流的需求。2013 年10 月新的《旅游法》正式實(shí)施，使旅行社在定價(jià)方面更公開(kāi)、更透明，這對(duì)游學(xué)市場(chǎng)定價(jià)無(wú)疑也會(huì)起到良好的規(guī)范作用。

(三)家長(zhǎng)及游學(xué)者:合理規(guī)劃，理智抉擇

1.量力而為。雖說(shuō)中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)發(fā)展迅速，中國(guó)家庭的支付能力跟前些年大有不同，出國(guó)旅行對(duì)普通家庭來(lái)說(shuō)不再是奢侈消費(fèi)，很多中等收入的家庭都負(fù)擔(dān)得起。對(duì)于海外游學(xué)，家長(zhǎng)仍應(yīng)該善于識(shí)別，防止盲目追逐，應(yīng)根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)情況選擇合適游學(xué)項(xiàng)目，不要因?yàn)楦L(fēng)甚至是攀比前去報(bào)名參加。

2.性價(jià)比的權(quán)衡。在挑選游學(xué)產(chǎn)品時(shí)，首先應(yīng)該考慮產(chǎn)品本身的品質(zhì)和特點(diǎn)。其次，應(yīng)該有很強(qiáng)的目的性。要根據(jù)(孩子)自身的情況和目的進(jìn)行選擇，比如說(shuō)是為挑選將來(lái)留學(xué)學(xué)校的話，最好選擇有心儀學(xué)校的游學(xué)產(chǎn)品。如果是小學(xué)生，更多的是為了增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，所以選一些比較特殊的線路，能讓孩子多一些旅行的體驗(yàn)。

3.信息獲得、合理規(guī)劃。如果家長(zhǎng)希望孩子通過(guò)暑假旅游，讓孩子在游學(xué)中有所收獲，家長(zhǎng)也需事先“做足功課”，一定要做好出游前的準(zhǔn)備工作，比如可以讓孩子提前了解目的地的歷史文化等，為預(yù)期收獲，提前做好規(guī)劃。在選擇出國(guó)游學(xué)時(shí)，一定要選擇具備有效資質(zhì)的中介機(jī)構(gòu)，以免造成不必要的損失。

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