賈會珍

剪紙藝術(shù)是中國傳統(tǒng)的民間工藝之一。剪紙起源于古人祭祖祈神的活動，經(jīng)過兩千多年的發(fā)展，剪紙已經(jīng)融入了歷史、美學(xué)和民俗文化，有著深厚的內(nèi)涵，成為傳統(tǒng)文化的一個(gè)組成部分，質(zhì)樸、生動、有趣的藝術(shù)造型，有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。逢年過節(jié)或新婚喜慶，人們把美麗鮮艷的剪紙貼在墻上、玻璃窗上、門上、燈籠上，節(jié)日的喜慶氣氛便被渲染得非常濃郁。

學(xué)校在三年級開設(shè)剪紙藝術(shù)選修課程，通過了解我國優(yōu)秀的民間剪紙藝術(shù)，感受并體會剪紙的歷史、功能、藝術(shù)風(fēng)格，使學(xué)生們從小了解和掌握剪紙藝術(shù)的知識、方法等，不僅培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣，還進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、繪畫能力、剪紙技藝、想象力和創(chuàng)造力等。學(xué)生學(xué)習(xí)用剪紙的形式制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿，在制作作品的同時(shí)能感受剪紙藝術(shù)的魅力與內(nèi)涵。通過接觸和制作剪紙作品，學(xué)生樹立了民族自豪感，培養(yǎng)了熱愛祖國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)、熱愛生活的思想感情。

三年級剪紙課程選擇吉祥圖案為學(xué)習(xí)內(nèi)容。剪紙中的吉祥圖案包含了豐富的民俗文化、傳說、美好的寓意等，有著豐富的內(nèi)涵。學(xué)習(xí)剪紙技藝的同時(shí)，讓學(xué)生針對每一節(jié)課的內(nèi)容，搜集整理學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容和有關(guān)的歷史、民間的傳說，以及人們賦予它的美好祝愿和寓意等。

我們引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞、了解剪紙藝術(shù)的文化，掌握和運(yùn)用剪紙藝術(shù)語言符號等，初步了解剪紙藝術(shù)中的吉祥圖案，以及在民間美好的寓意。我們讓學(xué)生介紹自己搜集的有著美好寓意的民間剪紙，如喜上眉梢，是吉利的征兆，象征著喜事已到眼前；福祿壽，福是幸福美滿，祿是快樂安泰，壽是健康長壽；連年有余，有蓮花，有魚，象征著“連年有余”。它們利用字的諧音，運(yùn)用動物、花鳥、魚蟲等圖案造型來表達(dá)美好的愿望，以求得吉祥順達(dá)。同時(shí)，教師還帶領(lǐng)學(xué)生欣賞有著美好寓意的剪紙圖案，如象征婚姻美滿的鴛鴦，象征多子多福的有石榴，還有象征富貴的牡丹、象征長壽的松鶴、象征友誼長久的和合二仙等。

學(xué)生們在了解吉祥圖案的基礎(chǔ)上，從剪紙藝術(shù)最簡單的團(tuán)花學(xué)起，進(jìn)行吉祥圖案、金玉滿堂、喜字、宮燈等簡單的對稱剪紙創(chuàng)作。接下來，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)語言符號的運(yùn)用，學(xué)剪吉祥圖案——魚、青蛙、剪紙花邊、春、剪宮燈、京劇臉譜等。在剪紙過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙藝術(shù)的實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生把剪紙藝術(shù)作品當(dāng)作禮物送給親人、同學(xué)、集體等。學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中，設(shè)計(jì)創(chuàng)作出自己喜歡的、有美好寓意的剪紙作品，用剪紙的形式表達(dá)美好心愿。

剪紙課程實(shí)施過程中，學(xué)生們從不是很了解剪紙藝術(shù)，變?yōu)榱私饧艏埶囆g(shù)的歷史、知識，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的語言符號，以及剪紙?jiān)诿耖g生活中的美好寓意和運(yùn)用，系統(tǒng)地了解了剪紙藝術(shù)，在實(shí)踐中感受到了剪紙藝術(shù)的魅力與內(nèi)涵。經(jīng)過剪紙課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生在剪紙藝術(shù)各方面的知識上有了很大的提高。首先，學(xué)生們從以前盲目的剪紙變?yōu)橛心康牡厝ピO(shè)計(jì)圖案，運(yùn)用剪紙的語言符號進(jìn)行創(chuàng)作，制作出的剪紙作品不僅給人一種美感，而且能夠明確表達(dá)出自己的美好愿望。其次，學(xué)生從以前思路比較窄，頭腦當(dāng)中的想法比較少，變?yōu)榭吹膱D樣多，思考多，想法就自然比學(xué)習(xí)之前要更加豐富，創(chuàng)作出的作品給人一種美的感覺。endprint