李實(shí)

新課程實(shí)施以來(lái)，國(guó)家課程針對(duì)3-6年級(jí)學(xué)生設(shè)置了科學(xué)課，但統(tǒng)一的課程設(shè)計(jì)和要求，顯然不能充分滿足不同地區(qū)學(xué)生發(fā)展的需要，而且現(xiàn)行的教材，也存在內(nèi)容多且深，有些主題離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，學(xué)生覺得枯燥無(wú)味等問題。因此，我校在三、四年級(jí)開設(shè)了科技類選修課程《自然觀察家》，以期幫助學(xué)生走出狹窄的空間，走進(jìn)自然環(huán)境中去觀察、體驗(yàn)、感受。期望在真實(shí)的環(huán)境中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何親近自然、感受自然、欣賞自然的方法和技能，并在體驗(yàn)活動(dòng)中逐漸感受到自己與自然的密切聯(lián)系。

符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的課程設(shè)計(jì)

開放的學(xué)習(xí)主題為選修課提供了多元的探究情景?！蹲匀挥^察家》這門選修課每學(xué)期設(shè)計(jì)了8個(gè)單元，2個(gè)單元為基本技能的培養(yǎng)與訓(xùn)練，1個(gè)單元為觀察游戲活動(dòng)，3個(gè)單元為戶外觀察，1個(gè)單元為戲劇表演。這樣設(shè)計(jì)的目的，一是可以較為系統(tǒng)、深入培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)基本技能——觀察、估計(jì)、測(cè)量、推斷、預(yù)測(cè)、信息搜集、統(tǒng)計(jì)、建立模型等；二是采用游戲形式進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)基本技能，學(xué)生們也更易于理解和接受；三是由學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演的科學(xué)童話劇，可以幫助學(xué)生獲得更加積極、健康的情感體驗(yàn)，感受到親近自然后的輕松和快樂。

靈活的教學(xué)形式與學(xué)習(xí)記錄

靈活的教學(xué)形式為選修課獲得生命的靈氣，為學(xué)生的自主選擇提供更多的可能，從而更有效地促進(jìn)學(xué)生全面、個(gè)性發(fā)展。這種教學(xué)形式的靈活包括開放的學(xué)習(xí)地點(diǎn)、多樣的學(xué)習(xí)方法、多元的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)。在《自然偵探》這一主題時(shí)，學(xué)生需要充分運(yùn)用觀察技能對(duì)校園的生物進(jìn)行種類、數(shù)量、活動(dòng)區(qū)域、生活習(xí)性等方面認(rèn)識(shí)。當(dāng)我把到觀察校園生物的任務(wù)和要求布置下去后，學(xué)生們瞬間消失在我的視線中，“老師，我看見鼻涕蟲了！”“老師您快來(lái)，墻壁這兒有許多草蛉的卵。”“這有只大蜘蛛在織網(wǎng)?！薄敖裉斓奶炜照嫠{(lán)，久違了北京的藍(lán)天！”“鳳仙花的花瓣把我的指甲染紅了。”學(xué)生沒有讓我失望，當(dāng)教師給學(xué)生一個(gè)合適的切入點(diǎn)時(shí)，他們總會(huì)讓教師有意外的驚喜。

我又鼓勵(lì)學(xué)生要隨時(shí)帶著一雙刨根問底的眼睛去游歷、去感知，因?yàn)榱私庾匀豢梢詭椭覀兝斫夂芏喟l(fā)生在我們身邊以及更遠(yuǎn)地方的事情。也許你并不知道這種動(dòng)物、植物的名稱，但是花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間每天堅(jiān)持記錄，你就能有巨大的收獲。學(xué)生觀察后的記錄豐富多彩：“我找到了鼻涕蟲，它在吃一串紅的葉子。”“楊樹下6只小螞蟻在搬草籽?！庇械膶W(xué)生在本上拓印樹葉、樹皮，有的將葉子和花瓣的顏色留在了本子上，有的將死掉的昆蟲制成標(biāo)本，還有的則用手機(jī)拍照和攝像。

豐富的課程資源開發(fā)

豐富的課程資源為選修課保駕護(hù)航。如何提供更豐富多元的課程資源，直接影響課程實(shí)施的質(zhì)量，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)校效果。多元的課程資源的開發(fā)不但依賴于一線教師，更離不開在自己專業(yè)領(lǐng)域中卓有建樹的家長(zhǎng)們，他們以家長(zhǎng)教師的身份走進(jìn)我們的教室，與教師們一起進(jìn)行課程的深度研發(fā)，開發(fā)了多門選修課程。家長(zhǎng)教師為學(xué)生帶來(lái)了豐富的內(nèi)容、前沿信息、珍貴的資料，開闊了學(xué)生的視野。

教與學(xué)在新時(shí)代面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，教師明顯感受到隨著時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生需求的改變，教師的理念、教材和教學(xué)方法也需要改變。在選修課程的建設(shè)中，教師基于對(duì)學(xué)生情況分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身特色有針對(duì)性地創(chuàng)編出各具特色的選修課程，并開展教學(xué)活動(dòng)，師生十分享受這樣的過程。而我也在課程建設(shè)中，與學(xué)生一起不斷學(xué)習(xí)著、發(fā)展著、豐富著、完善著，也在不斷地超越自我，與新課程共同成長(zhǎng)。endprint