宋佳

摘要：德國作為發(fā)達的資本主義國家，與社會主義國家在高校思想政治教育工作上存在諸多不同，德國的高校思想政治教育工作有許多我國可以借鑒和學習的地方，本文就德國在思想政治教育教學方面取得的成績進行闡述，對德國教育的成功經驗進行總結，為進一步加強和改善我國的思想政治教育工作提供“藍本”。

關鍵詞：德國；思想政治教育；啟示

德國作為資本主義的強國，一直十分重視學生的思想政治教育，德國是一個學術氛圍十分濃厚的國家，在德國名校遍布，例如：科隆大學、萊比錫大學、羅斯托克大學等等近百余所世界名校。德國的教育為何讓世界為之折服？究其原因還是德國教育有其獨特性和先進性。在當代德國，高校思想政治教育也是呈現了多元化的發(fā)展。隨著社會的不斷進步，德國高校的思想政治教育工作也在與時俱進不斷求新求好。

一、 德國高校思想政治教育工作模式

首先，在這里不得不說的是，在德國是十分重視思想政治教育的，但德國高校在思想政治教育過程中卻沒有設置專門的思想道德政治理論課。但是這并不代表德國高校不進行思想政治教育。相反的是，德國高校的思想政治工作進行的效果特別好。那就有疑問了，沒有專門的政治理論課，德國高校又是如何做到開展思想政治教育和管理工作的呢？事實上，德國高校把思想政治教育工作貫穿到了政治學、倫理學、經濟學、社會學、法學等各個學生所學的專業(yè)學科當中。連理科生的專業(yè)課（例如：數學）也有思想政治教育的內容。通過文理科學生都要學習的人文社會科學這些必修課，對學生進行隱蔽的思想政治教育。學校也會定期組織專門的機構帶領學生進行一些團體活動，例如：組織學生就當前國內國際的重大政治經濟問題舉辦大學生討論會、論壇、展覽或競賽等活動，從而達到教育的目的。

（一）設置專業(yè)的心理咨詢機構

在德國幾乎每一所高校都會設有專門的心理咨詢室，他們的心理咨詢室會配備專業(yè)的心理咨詢師，并且都是專業(yè)的團隊，這些咨詢師都是心理學、社會學、倫理學方面的專家。他們專門為學生服務，幫助學生進行及時的心理疏導。這些專家不僅在心理上為學生進行疏導還在生活、學習、人際交往、甚至是未來的就業(yè)方向上給予指導和幫助。德國重視高校的心理咨詢室的發(fā)展，每年都會給心理咨詢室投入大量的專項資金用于其發(fā)展壯大，并且每個心理咨詢室都會有專門的規(guī)章制度以及規(guī)劃。從而可見，德國的心理咨詢室的專業(yè)化和正規(guī)化。反觀我國，更多的高校心理咨詢室只是一個“空架子”往往無人問津，就算是正在使用的心理咨詢室，心理指導者也是專業(yè)素質不高，以至于無法幫助學生解決難題，消除心理障礙。心理咨詢室在健全和培養(yǎng)學生的人格方面起到了不容小覷的作用，所以在方面我們必須要重視起來，努力向德國學習。

（二）注重法律在思想政治教育過程中的作用

德國高校在全世界處于領先地位，不得不說與他重視法律有直接的關系。在德國，所有的高校都必須遵守《高等學?？偡ā罚瑢W校也是通過這樣一部法律衍生出一系列的規(guī)則、制度、禁令來到達教育的目標。由此可見，德國作為一個法治國家，其教育法不僅是十分完備而且他們還能高度重視和切實發(fā)揮教育法律規(guī)范的導向、規(guī)范、教育和管理的作用。

根據《高等學校教育法》，其明確規(guī)定：“德國高校思想道德教育目標是：把學生培養(yǎng)成為具有愛國主義、民族精神、守法精神，崇尚人性、民主與自由、有自尊心和責任感的可依賴的自由公民、勞動者?！薄陡叩葘W校教育法》對“教學自由”做出說明：“ 在完成教學任務的范圍內，教學自由著重體現在講課、編寫教材和采用教學方法，以及發(fā)表科學和藝術教學意見的權利方面?！睂Α皩W習自由”規(guī)定：“在不違犯學習和考試制度的情況下，學習自由主要體現在，學生可以自由選課，并在所在的學年課程中自行決定學習重點，以及提出和發(fā)表科學和藝術方面的意見。”由此可見，德國高校的“教學自由”不再是毫無限制，而是有一定限度和規(guī)范性要求的。在這里我們可以看到德國是十分重視法律的灌輸和教育的，這不僅保障了教師的權益也同時保障了學生的權利。也可見，德國有關教育的法律也是確確實實落到了實處，使教師和學生真正受益。

二、德國高校思想政治教育對我國的啟示

德國不開設思想政治教育理論課，卻把思想政治教育工作和管理工作搞得如火如荼。這其中我國應學習和借鑒該國的隱性灌輸和滲透的方法，在學校要多組織相應的活動，讓學生走出去，在活動中受到教育。改變以往教師在課堂上一味的進行灌輸理論知識的這種局面。多采用一些大學生喜聞樂見的方式進行思想政治教育而不是僅僅拘泥于課堂上。隨著社會的發(fā)展和進步，我國在思想政治理論上也有了不少改變和進步，也在逐步的走向隱性教育的軌道，相應的組織了很多活動，但是這些活動往往還是過于形式化，沒有達到真正的效果。

（一）重視高校心理咨詢室的投入使用

我國的高校心理咨詢室更多的是被閑置，置若罔聞。學生遇到心理問題或是難題，無處訴說，積壓太久最終爆發(fā)，導致了一場又一場的校院慘案。這一樁樁觸目驚心的案件讓我們不得不重新思考：“現在是時候該讓每個學校的心理咨詢室好好利用起來了！”心理咨詢，不僅能解決學生積壓已久的心理難題，還是進行思想政治教育的核心“陣地”，幫助學生解決好各種思想上和行為上的問題是保障社會和諧發(fā)展的關鍵，也是構建社會主義和諧社會的根本。

（二）強化思想道德與法律基礎有機結合

2006年秋季全國大學新生中普遍開設了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課。新教材以社會主義核心價值觀為主線，對思想道德修養(yǎng)和法律基礎兩部分內容進行了一定程度的整合。嘗試把社會主義核心價值觀觀這條貫穿教材始終的主線，按其內涵分解成若干主題，主題的設計還應立足于培養(yǎng)法治社會公民素質之需要，幫助學生增強社會主義法制觀念和法律意識、提高思想道德素質、解決成長成才過程中所遇到的實際問題。

在中國，目前有關教育制度的法律規(guī)范體系較完備。例如：《教育法》、《高等教育法》、《教師法》等等。這些這些法律規(guī)范所力圖倡導和構建的規(guī)范化理念與程序非常值得關注。但事實上，我們在思想道德教育中卻往往忽視了這些法律規(guī)范及其法律精神的重要價值。所以，學校應組織廣大師生認真學習相關規(guī)范性文件，使他們了解自己在高等教育中的權利和義務，明確職責與使命；要有意識地引導師生確立起規(guī)則意識、契約意識和程序意識等規(guī)范性理念。

（三）借鑒德國的宗教信仰教育方法，對我國大學生進行馬克思主義信仰教育

德國通過對宗教信仰教育中的“尊重人、克己、責任感、助人為樂、民族精神、愛國愛民族”培養(yǎng)出來一批批優(yōu)秀的思想覺悟高的大學生，使德國的國民素質遙遙領先于世界。在我國，我們可以學德國的這種教育方法，對大學生進行馬克思主義信仰的教育。注重對大學生進行以馬克思主義為指導的世界觀和方法論，用優(yōu)秀的理論武裝自己的頭腦，把馬克思主義的思想道德原則內化為大學生自己的信仰，進而形成良好的社會道德風尚。

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[責任編輯：褚永慧]