劉曉君

摘 要：在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式中，師生間的信息傳遞大多是教師的單向灌輸，教師占用了課堂大量的時間，成為課堂活動的中心，而學(xué)生則成為接受知識的“容器”，各項(xiàng)智能均得不到發(fā)展。新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著重要意義。這樣，才稱得上是有效性的課堂，真正地做到讓不同層次的學(xué)生都有所發(fā)展！

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；方法；創(chuàng)造性思維

一、小學(xué)英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，小學(xué)英語課一般課堂時間長（40分鐘），一周內(nèi)課時少（通常一周只上2節(jié)），英語教學(xué)流于形式，英語課經(jīng)常被當(dāng)做副課對待；且存在教學(xué)對象多、時間少，鞏固率低、遺忘率高，教學(xué)效果不理想的情況；加之兒童其獨(dú)特的性格特點(diǎn)，這些都使英語課堂教學(xué)存在諸多問題。

二、小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)是整個英語教學(xué)過程中較為集中的橫截面，是教師向?qū)W生進(jìn)行教育、傳播知識、培養(yǎng)技能、技巧的主要形式。英語教學(xué)的效果是基于每節(jié)課的教學(xué)效果之上的，因此，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識，向課堂40分鐘“要”效益，探索課堂教學(xué)的方法是我們教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

三、提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效途徑和方法

筆者認(rèn)為要提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性應(yīng)從以下幾方面考慮：

1.激發(fā)興趣，營造良好的英語教學(xué)氛圍

我們都知道興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，我們應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上處于積極的狀態(tài)，使他們主動而愉快地學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，我們要努力尋找他們身上的優(yōu)點(diǎn)并加以鼓勵，幫助他們樹立信心，創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍。

2.重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，奠定創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)

任何一種創(chuàng)造都是以對新學(xué)過的知識進(jìn)行科學(xué)的加工和創(chuàng)造性的勞動為前提的。要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，就必須加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)。在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中教師的基礎(chǔ)教學(xué)方式在改變，因此，目前關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)、關(guān)注課堂40分鐘、如何使小學(xué)英語教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展，怎樣使教學(xué)成為有意義的課堂已成為我們一線教師共同思考的問題。

3.課堂教學(xué)活動要明確目標(biāo)

課堂教學(xué)活動目標(biāo)直接影響到教育教學(xué)的實(shí)效性，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的重要環(huán)節(jié)?；A(chǔ)教育階段英語課堂教學(xué)目的在于努力培養(yǎng)學(xué)生對英語語言的整體把握能力，通過基礎(chǔ)教育階段英語課堂教學(xué)，更好地促進(jìn)學(xué)生對英語知識與英語實(shí)踐能力的習(xí)得，是當(dāng)前基礎(chǔ)教育階段英語教育教學(xué)活動的重要課題。如果不能夠明確和把握基礎(chǔ)教育階段英語課堂教學(xué)活動的目標(biāo)，則很難達(dá)到基礎(chǔ)教育階段對學(xué)生英語知識與英語能力的要求。

4.運(yùn)用媒體，激活課堂

注重對電教媒體的運(yùn)用，可以在很大程度上調(diào)動學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的積極性，其主要包括以下幾個方面。首先，導(dǎo)入階段。導(dǎo)入階段可以采用錄音機(jī)播放英語課堂教學(xué)相關(guān)的英文歌曲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂教學(xué)情境之中。

其次，在教學(xué)過程中，教師可以采用邊講解，邊收看VCD等形式進(jìn)行教學(xué)。通過多種電教媒體在教學(xué)過程之中的運(yùn)用，可以使學(xué)生在潛移默化中提升聽、說、讀能力。

最后，電教媒體對教學(xué)資料的優(yōu)化。通過電教媒體的運(yùn)用，可以使傳統(tǒng)紙制教學(xué)課件，逐漸電子化。多元化的電教媒體與傳統(tǒng)教學(xué)法的相結(jié)合，可以大大促進(jìn)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而活躍課堂。

5.競爭比賽，激活課堂

在緊張、熱烈的競爭氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個個都十分投入；無論是小組比賽還是個人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。任教五年來本人從一年級教到五年級，每一節(jié)英語課中，最熱鬧的一環(huán)——競爭比賽。運(yùn)用競賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性以及思維的靈敏性。

總之，向小學(xué)英語課堂40分鐘“要”效益的課堂教學(xué)的技巧還有很多，但是實(shí)施有效教學(xué)是我們應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)，而且也是提高我們小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。我們更應(yīng)該把有效、高效的英語課堂作為自己畢生追求的最終目標(biāo)，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，全身心投入課堂教學(xué)中，讓每一節(jié)英語課都使學(xué)生能有所收獲，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]（蘇）B·A·蘇霍姆林斯基著，給教師的建議[M].北京：教育科學(xué)出版社，1984.

[2]周成平主編.中國著名特級教師課堂魅力經(jīng)典解讀[M].南京：江蘇人民出版社，2006.

（作者單位：陜西省西安市未央?yún)^(qū)西航三校）