莊瑞杰

（遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心，遼寧 沈陽(yáng) 110034）

2014年高考文科綜合遼寧卷仍然使用全國(guó)新課標(biāo)Ⅱ卷，其中政治學(xué)科部分較好地繼承了新課程高考以來(lái)全國(guó)課標(biāo)卷的特點(diǎn)，堅(jiān)持穩(wěn)定為主，重視基礎(chǔ)考查，突出能力立意。為了更好地把握高考命題的思路和試題特點(diǎn)，現(xiàn)對(duì)今年的試卷加以簡(jiǎn)要評(píng)析，以期引領(lǐng)高中教學(xué)和復(fù)習(xí)。

一、試卷總體情況

（一）試卷結(jié)構(gòu)

與往年一樣，試卷題型、內(nèi)容分布等沒(méi)有變化，但是四個(gè)模塊分值比例略有不同。去年《經(jīng)濟(jì)生活》、《生活與哲學(xué)》各占30分，《政治生活》占24分，《文化生活》占16分；今年《經(jīng)濟(jì)生活》《政治生活》分值沒(méi)變，《文化生活》變成14分，《生活與哲學(xué)》占到了32分。

（二）試題形式和試題難度

選擇題中仍然是以四選二的組合選擇為主，繼2012年以來(lái)，經(jīng)濟(jì)生活已經(jīng)連續(xù)三年沒(méi)考計(jì)算題，對(duì)于文科考生來(lái)說(shuō)還是有利于降低難度的。試題呈現(xiàn)方式也有了變化，今年19、20題以《舌尖上的中國(guó)》為背景，一材兩用，這種過(guò)去常見(jiàn)的呈現(xiàn)方式近年來(lái)極少出現(xiàn)了，只在2012年以美國(guó)次貸危機(jī)為背景設(shè)置兩道經(jīng)濟(jì)生活試題，再次出現(xiàn)還是應(yīng)該引起教師注意；選擇題中題干出現(xiàn)了餅狀圖形式（14題），豐富了材料形式、提高了對(duì)考生能力的要求。非選擇題仍是經(jīng)濟(jì)與政治、文化與哲學(xué)合用一個(gè)背景材料的命題形式；設(shè)問(wèn)方式和考查角度都比較傳統(tǒng)，只有39題（3）問(wèn)屬于開(kāi)放性試題，是今年命題的創(chuàng)新點(diǎn)。

今年試題整體難度與往年基本持平，略有下降。12道選擇題中雖然有11道是四選二的，但是今年考查的理論深度略有降低，表述語(yǔ)言通俗易懂。不少題目錯(cuò)誤選項(xiàng)干擾性較低，考生只要具備基本的學(xué)科素養(yǎng)，能夠讀懂材料和選項(xiàng)，即可做出正確判斷。今年較有難度的試題如第15題，考查產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，綜合考查了考生獲取信息的能力和探究問(wèn)題的能力，角度較新，難度較大；第19題，材料新穎、考查方法靈活，四個(gè)選項(xiàng)表述都不是教材觀點(diǎn)、具有一定的干擾性，要求考生能夠認(rèn)真分析各個(gè)選項(xiàng)的意思才能做出正確選擇。非選擇題仍然是2道大題、5個(gè)設(shè)問(wèn)，每道題都有明確的知識(shí)定位，即使是39題第（3）問(wèn)屬于開(kāi)放性試題，仍然在教材中能找到知識(shí)歸屬，因此考生審題和破題難度不大。作用類(lèi)、措施類(lèi)、原因類(lèi)等題型，考生非常熟悉；政府職能、文化創(chuàng)新等高頻考點(diǎn)，每年的考查角度雖然不同，但是學(xué)生對(duì)這些重點(diǎn)知識(shí)掌握得非常好，平時(shí)也從各個(gè)不同側(cè)面進(jìn)行訓(xùn)練，因此，考生見(jiàn)到這些問(wèn)題都有似曾相識(shí)之感，也有利于增強(qiáng)考生的臨場(chǎng)自信。

二、試卷主要特點(diǎn)

（一）立足基礎(chǔ)與能力立意并重

延續(xù)全國(guó)課標(biāo)卷的命題特點(diǎn)，今年的政治試題仍然注重對(duì)考生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的考核，突出學(xué)科主干知識(shí)。

表1 2014年試題考查的主要知識(shí)點(diǎn)分布

從上表統(tǒng)計(jì)可以看出，今年考查的知識(shí)點(diǎn)都是本學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，是日常教學(xué)中的重點(diǎn)，更是近年來(lái)高考的高頻考點(diǎn)。如：經(jīng)濟(jì)生活中的價(jià)格、宏觀調(diào)控、生產(chǎn)與消費(fèi)等；政治生活中的公民的政治參與、政府職能、對(duì)外關(guān)系等；文化生活中的文化交流、文化創(chuàng)新等；生活與哲學(xué)中的物質(zhì)和意識(shí)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)、矛盾、人生價(jià)值等。

今年試題的設(shè)計(jì)在注重基礎(chǔ)考核中滲透著各種能力考核要求，實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)知識(shí)與能力考核的有機(jī)統(tǒng)一。如選擇題第15題，考查角度新穎、能力要求層次更高，綜合考查了考生解讀信息和探究問(wèn)題的能力；第13、17、19、22等題，試題設(shè)計(jì)巧妙，都需要考生在解讀材料信息的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行分析辨別，才能做出正確判斷；有的試題選項(xiàng)具有較強(qiáng)的迷惑性，一些題肢的設(shè)計(jì)是通過(guò)描述性的語(yǔ)言（非教材語(yǔ)言）或隱含信息的介入，考核考生對(duì)信息的全面解讀、綜合分析問(wèn)題的能力。非選擇題在立意上更是重視考生綜合能力的考查，問(wèn)題之間具有內(nèi)在的邏輯思路，注重考查考生的思維過(guò)程與方法，答案體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的重組、整合和遷移，有利于考查學(xué)生的基本學(xué)科素質(zhì)。

（二）人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)并舉

2014年高考政治試題以科學(xué)發(fā)展、文明和諧為命題主線，密切聯(lián)系時(shí)政和社會(huì)熱點(diǎn)，引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)、生產(chǎn)發(fā)展和科技進(jìn)步，關(guān)注人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題，體現(xiàn)了對(duì)考生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的綜合培養(yǎng)和考查。

一方面，本試卷體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)注。如：試題的背景材料中，既有黨和國(guó)家的大政方針，也有貼近學(xué)生生活的社會(huì)熱點(diǎn)，使整個(gè)試卷具有較強(qiáng)的人文性，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)考查的取向。全國(guó)課標(biāo)卷的語(yǔ)言表述風(fēng)格一貫體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)準(zhǔn)確、精練平實(shí)，背景材料蘊(yùn)含的信息豐富，不給學(xué)生答題造成閱讀障礙，而且有的材料能夠給學(xué)生以必要的答題提示，也體現(xiàn)了高考對(duì)學(xué)生人文關(guān)懷的導(dǎo)向作用。

另一方面，今年高考試卷也充分體現(xiàn)了對(duì)考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，主要表現(xiàn)在：多道試題選用科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的成果作為命題的背景材料，如選擇題中21題（生物科學(xué)關(guān)于最初生命進(jìn)化的最新研究成果）、23題（利用先進(jìn)技術(shù)改造鹽堿荒地），非選擇題39題（獸醫(yī)中草藥最新發(fā)展成果）。這種命題思路在近幾年已經(jīng)有所體現(xiàn)并且成為一種趨勢(shì)，有利于引導(dǎo)高中學(xué)生更加關(guān)注科學(xué)發(fā)展、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神，充分體現(xiàn)了課程改革的基本理念，對(duì)高中教學(xué)也有一定的啟示。

（三）學(xué)科功能與時(shí)代氣息彰顯

思想政治課即是一門(mén)學(xué)科課程，同時(shí)又是德育課程，承擔(dān)著教書(shū)育人的功能，這就決定了政治課要體現(xiàn)黨和國(guó)家意志，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，傳播正能量。本試卷以主干知識(shí)落實(shí)為基礎(chǔ)，以問(wèn)題為載體，以年度間的社會(huì)熱點(diǎn)和現(xiàn)階段黨和國(guó)家的重大方針政策為素材，緊跟時(shí)代、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，充分體現(xiàn)了思想政治學(xué)科與時(shí)俱進(jìn)、反映時(shí)代要求、體現(xiàn)國(guó)家意志的特點(diǎn)。

今年的試卷除了12題直接引用學(xué)科知識(shí)，其他試題都是以時(shí)政熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步成果等為背景材料。如：財(cái)政部《2014年關(guān)稅實(shí)施方案》降低進(jìn)口關(guān)稅，治理空氣污染，產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展，信息消費(fèi)和公民個(gè)人信息安全，2014年李克強(qiáng)總理在世界經(jīng)濟(jì)論壇非洲峰會(huì)上的講話，《舌尖上的中國(guó)》，我國(guó)獸醫(yī)中草藥的發(fā)展成果，生物科學(xué)關(guān)于最初生命進(jìn)化的最新研究成果，等等?？梢哉f(shuō)，整個(gè)試卷很好地處理了知識(shí)性、思想性和時(shí)代性的關(guān)系，在充滿時(shí)代氣息的試卷中充分彰顯了學(xué)科的教育價(jià)值。

（四）中規(guī)中矩與開(kāi)放創(chuàng)新結(jié)合

今年的試題在考查內(nèi)容范圍、考查要求、試卷結(jié)構(gòu)、總體難度等方面注重保持平穩(wěn)，特別是大多數(shù)選擇題的切入角度、非選擇題的設(shè)問(wèn)方式等，都顯得中規(guī)中矩，試題的敘述和設(shè)問(wèn)方式貼近考生的思維習(xí)慣，沒(méi)有偏題、怪題，有的試題甚至給人似曾相識(shí)之感。

今年在題型設(shè)計(jì)上也有一定的創(chuàng)新，體現(xiàn)了高考命題的常中有變、推陳出新，平中見(jiàn)奇、穩(wěn)中蘊(yùn)新。今年高考試題的最大亮點(diǎn)，就是非選擇題39題第（3）問(wèn)。這道6分開(kāi)放性試題，是高考命題創(chuàng)新的嘗試。試題提供關(guān)鍵詞，其實(shí)是給考生暗示了要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用的知識(shí)以及答題的方法，即從原理的運(yùn)用和方法論要求兩個(gè)方面入手，并結(jié)合馮洪錢(qián)事跡的背景材料組織答案；試題限制了答案的字?jǐn)?shù)，對(duì)于那些見(jiàn)到開(kāi)放試題就漫天撒網(wǎng)式答題的考生來(lái)說(shuō)，不能不說(shuō)既是一個(gè)很好的引導(dǎo)，也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。本題的創(chuàng)新之處還在于答案評(píng)分量表的設(shè)計(jì)，不僅對(duì)應(yīng)關(guān)鍵詞給出了答案示例，還限定了分值區(qū)間和評(píng)分要求，有效地規(guī)范了答題要點(diǎn)及要求，對(duì)高考判卷具有極強(qiáng)的規(guī)范作用。這種命題設(shè)計(jì)，是高考改革的十分有益的探索，也代表著命題的一種發(fā)展方向，高中教學(xué)和復(fù)習(xí)需要引起足夠的重視。

三、思考和啟示

通過(guò)對(duì)今年高考命題思路、試題特點(diǎn)的解析，思考今后高中政治教學(xué)和高三復(fù)習(xí)，有以下幾點(diǎn)啟示。

（一）抓住根本，構(gòu)建知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系

學(xué)科知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和載體，是學(xué)科教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的根本。如果沒(méi)有扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)作為背景，能力也只能是無(wú)源之水、無(wú)本之木。因此，日常教學(xué)首先必須夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。高三復(fù)習(xí)不是舊知教學(xué)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是一種認(rèn)知重構(gòu)的過(guò)程，要幫助學(xué)生根據(jù)考點(diǎn)內(nèi)在聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)相互關(guān)系的理解、構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)會(huì)知識(shí)整合。

（二）提升能力，關(guān)注學(xué)生思維過(guò)程

高考命題一直堅(jiān)持能力立意，考查的是學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)。因此，要關(guān)注高考對(duì)考生的四種能力要求，并貫穿于日常教學(xué)和復(fù)習(xí)備考的全過(guò)程。比如“獲取和解讀信息的能力”的培養(yǎng)，不是在高三一年就能一蹴而就的，而應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。同時(shí)，這四種能力也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和能力要求的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的終身發(fā)展也是有益的。

（三）研讀考綱，把握高考命題趨勢(shì)

《考試大綱》及《考試說(shuō)明》是高考命題的依據(jù)，每年的修改無(wú)不代表了命題變化的方向。如《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱的說(shuō)明》一個(gè)重大變化，是題型示例中非選擇題答案評(píng)分量表的設(shè)計(jì)，在今年的試卷中就有所體現(xiàn)。教師要認(rèn)真分析考點(diǎn)、水平要求、題型示例等變化，從而準(zhǔn)確把握高考的命題趨勢(shì)，確定整個(gè)復(fù)習(xí)的定位。

（四）關(guān)注熱點(diǎn)，提高解決問(wèn)題能力

高考政治學(xué)科命題堅(jiān)持的原則之一就是理論聯(lián)系實(shí)際，而社會(huì)熱點(diǎn)往往是以試題材料、載體、背景的形式呈現(xiàn)，鏈接的是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)。因此，平時(shí)教學(xué)和復(fù)習(xí)中一方面要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和國(guó)家的大政方針，提高對(duì)時(shí)政的敏感性；另一方面，要能夠把握準(zhǔn)熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)科知識(shí)的契合點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題，逐步提高分析和解決問(wèn)題的能力。