摘 要：隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的逐漸完善，人們對網(wǎng)絡(luò)教育的認(rèn)識逐漸深入，開始將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為提升學(xué)生發(fā)展的重要內(nèi)容。當(dāng)前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由計(jì)算機(jī)了解到計(jì)算機(jī)應(yīng)用的轉(zhuǎn)變，各高校已經(jīng)開始建立專業(yè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程。本文就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的教學(xué)特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。（本文原刊于南京師大學(xué)報(bào)社會科學(xué)版2014年8月）

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐主要是在教學(xué)中通過對實(shí)踐控制內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，完成對教學(xué)的主體構(gòu)建和學(xué)生素質(zhì)的提升。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)可以從根本上提升局域網(wǎng)規(guī)劃、組建、運(yùn)行、升級、維護(hù)的效果，改善教育發(fā)展的主體質(zhì)量，對我國計(jì)算機(jī)技術(shù)研究具有至關(guān)重要的作用。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐還能夠從本質(zhì)上提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識的運(yùn)用效果，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，已經(jīng)成為教師教學(xué)過程中關(guān)注的焦點(diǎn)。

1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的重要性

在當(dāng)前的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中教師過于注重理論教學(xué)，這種教學(xué)結(jié)構(gòu)在很大程度上阻礙了教學(xué)發(fā)展，制約了課程體系的完整性。教師對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)理論過于重視，只是對學(xué)生理論知識進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，直接造成工作后學(xué)生無法達(dá)到單位要求，無法完成工作任務(wù)。教師過于強(qiáng)調(diào)理論知識導(dǎo)致學(xué)生在意識層面形成以理論為核心的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體系，造成學(xué)生對計(jì)算機(jī)實(shí)踐的認(rèn)識及意識受到影響，導(dǎo)致學(xué)生犧牲自身的實(shí)踐時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致最終得不償失。除此之外，部分學(xué)校在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中主要將驗(yàn)證性課程作為教學(xué)的主體，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行展開，但是這種教學(xué)內(nèi)容根本無法滿足學(xué)生對實(shí)踐能力的需求，無法實(shí)現(xiàn)對學(xué)生動手能力的改善。加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的重建和優(yōu)化已經(jīng)勢在必行。

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的掌握效果，將學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論知識融合到實(shí)踐過程中，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的效果，豐富學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識。加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)能夠最大限度實(shí)現(xiàn)理論服務(wù)于實(shí)踐，提升學(xué)生對理論知識的認(rèn)識和了解，加深對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及知識體系的運(yùn)用熟練度。只有對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行凸顯，才能夠從本質(zhì)上改善學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新能力。

2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐是一門新興的計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，具有非常高的實(shí)用性、可操作性、開放性、互動性，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展具有非常好的促進(jìn)作用。

2.1 內(nèi)容的實(shí)用性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容的實(shí)用性主要指教師在教學(xué)過程中通過實(shí)際網(wǎng)絡(luò)講解及操作提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識，確保學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架、安裝、運(yùn)行、管理等內(nèi)容，提升學(xué)生實(shí)際網(wǎng)絡(luò)操作運(yùn)用能力的性質(zhì)。在人們的生活中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜多變，網(wǎng)絡(luò)類型多種多樣，網(wǎng)絡(luò)范圍大小不一，這種復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)加大了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的難度。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐可以通過實(shí)際小型或大型網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生進(jìn)行知識講解，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，從根本上實(shí)現(xiàn)了對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)技能的改善。

2.2 系統(tǒng)的可操作性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐系統(tǒng)的可操作性主要指在教學(xué)的過程中，實(shí)踐為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練環(huán)境，實(shí)現(xiàn)了仿真模擬下的操作訓(xùn)練集技術(shù)提升。實(shí)驗(yàn)作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的主要環(huán)節(jié)，不僅可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境真實(shí)性的再現(xiàn)，還可以為學(xué)生創(chuàng)造良好的操作環(huán)境及空間，提升學(xué)生的操作應(yīng)用質(zhì)量及效果。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐模擬中，學(xué)生可以通過Boson軟件對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行虛擬，對交換機(jī)及路由器之間的配置進(jìn)行模擬設(shè)置。除此之外，學(xué)生還可以通過Vmware軟件對網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)進(jìn)行模擬，提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安裝及控制效果，在模擬實(shí)踐中提升學(xué)生的動手操作能力及合作意識。

2.3 環(huán)境的開放性

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐環(huán)境的開放性主要指在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件及硬件應(yīng)用的過程中對各項(xiàng)資源及時(shí)進(jìn)行更換和優(yōu)化，最大限度實(shí)現(xiàn)資源共享。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入和發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建系統(tǒng)更新?lián)Q代的速度逐漸加快，在這種形式下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐對自身的軟件及時(shí)進(jìn)行提升，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐與當(dāng)前最新形式符合，在很大程度上提升了訓(xùn)練的效果和質(zhì)量。除此之外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)時(shí)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行連接，從互聯(lián)網(wǎng)獲取最新信息，將資源進(jìn)行開放、共享，形成環(huán)境開放的性質(zhì)主體，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)平臺。

2.4 師生的互動性

在教學(xué)的過程中，教師是教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)，學(xué)生是教學(xué)的主體要素，只有將兩者之間融合在一起，提高師生之間的交流和互動，才能形成良好的教學(xué)環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐對師生的互動性進(jìn)行提升，要求教師要對學(xué)生的動手及設(shè)計(jì)進(jìn)行支持，對學(xué)生的問題進(jìn)行交流、解決，有效改善了師生關(guān)系。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐要求要將師生互動作為教學(xué)關(guān)系發(fā)展的基礎(chǔ)，在上述內(nèi)容上實(shí)施計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)操作，從根本上拓展了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的認(rèn)識和思考方向，提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

3 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的構(gòu)建

3.1 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)的過程中要將學(xué)生的技術(shù)發(fā)展作為建設(shè)的基礎(chǔ)，對各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用，要學(xué)生的能力作為教學(xué)的目標(biāo)，對學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用意識及能力培養(yǎng)效果進(jìn)行提升。教師要通過對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建，解決網(wǎng)絡(luò)中的管理問題、組建問題、維護(hù)問題。

教學(xué)主體培養(yǎng)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)主體培養(yǎng)的過程中要對學(xué)生區(qū)域網(wǎng)建設(shè)、管理、維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品銷售、網(wǎng)絡(luò)信息安全、局域網(wǎng)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)實(shí)施等內(nèi)容進(jìn)行規(guī)劃，培養(yǎng)知識全面型和技能實(shí)用型人才，提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識、綜合素質(zhì)、專業(yè)能力等。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的過程中，主要是為了使學(xué)生在面向政府機(jī)關(guān)、企業(yè)單位、專業(yè)結(jié)構(gòu)時(shí)，能提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力，改善學(xué)生網(wǎng)絡(luò)知識體系，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)業(yè)務(wù)素質(zhì)。在專業(yè)培養(yǎng)的過程中要對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)后服務(wù)、信息安全服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等進(jìn)行提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)意識的加強(qiáng)。

職業(yè)能力目標(biāo)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐要求學(xué)生能夠全面了解硬件安裝及配置，了解系統(tǒng)配置及安全管理、信息安全、操作系統(tǒng)安裝及配置等內(nèi)容；要提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識體系的意識，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及制作、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)原理、電子電工基礎(chǔ)、面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)、市場營銷等知識。

3.2 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐的具體方案

3.2.1 在實(shí)踐中深化理論認(rèn)識

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的過程中要對學(xué)生的理論認(rèn)識進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)生對理論知識進(jìn)行系統(tǒng)和完善，確保形成良好的文化知識系統(tǒng)。教師要對各項(xiàng)網(wǎng)絡(luò)知識進(jìn)行豐富和提升，將網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐與網(wǎng)絡(luò)理論教學(xué)結(jié)合在一起，形成統(tǒng)一的教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)考核，確保轉(zhuǎn)變學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程的認(rèn)識，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力培養(yǎng)的意識。教師在該部分教學(xué)的過程中可以對教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行生活化，選取貼近生活的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系，對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)建和劃分。

例如，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)物理層講解的過程中，教師對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)卡的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的講解，提升學(xué)生對網(wǎng)卡知識的了解和認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生對網(wǎng)卡系統(tǒng)的具體操作。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自己動手操作，鼓勵(lì)學(xué)生對物理層知識進(jìn)行應(yīng)用，確保在實(shí)踐操作的過程中發(fā)現(xiàn)自身知識的不足，提升自身理論知識的發(fā)展效果。

3.2.2 創(chuàng)建良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境進(jìn)行建設(shè)的過程中，教師要對網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐空間進(jìn)行全面探討，將網(wǎng)絡(luò)理論及實(shí)踐有機(jī)結(jié)合在一起，確保形成良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。在該環(huán)境建設(shè)中，教師要：（1）提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐設(shè)備。教師要對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)備設(shè)施進(jìn)行完善，依照教學(xué)要求及最新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展成果，對各項(xiàng)設(shè)備技術(shù)進(jìn)行更新，確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境符合當(dāng)前社會發(fā)展的需要；（2）完善網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建制度。教師要加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐設(shè)備的認(rèn)識和了解，確保學(xué)生能夠依照設(shè)備運(yùn)行制度、課程設(shè)計(jì)制度對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)、操作、運(yùn)行，構(gòu)建良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

例如在對網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行建設(shè)的過程中，教師可以將 Windows ver 2003 和 Linux 兩種操作系統(tǒng)安裝在虛擬機(jī)上，利用WEB 服務(wù)器、DNS 服務(wù)器、FTP 服務(wù)器提升學(xué)生對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和了解。教師可以通過上述虛擬機(jī)技術(shù)和設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建模擬的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境空間，讓學(xué)生在虛擬空間中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、運(yùn)行。

3.2.3 突出主體作用和專業(yè)作用

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生的主體作用進(jìn)行全面提出。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)只是將學(xué)生作為教學(xué)的接受方，并沒有對學(xué)生的主體意識及主體效果進(jìn)行提升，這種教學(xué)造成學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生教學(xué)走向失敗。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師要對學(xué)生主體意識進(jìn)行提升，讓學(xué)生能夠通過自身動手實(shí)驗(yàn)、操作、設(shè)計(jì)解決網(wǎng)絡(luò)問題，提高學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、總結(jié)分析的能力。

除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的不同，對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)作用進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和突出。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，但是在不同的專業(yè)發(fā)展中占據(jù)不同的成分比例。因此，教師在對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐課程進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)施的過程中要根據(jù)學(xué)生專業(yè)需求，對教學(xué)進(jìn)行合理構(gòu)建。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，教師可以適當(dāng)加大實(shí)踐教學(xué)的難度和實(shí)用性，提升學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)各層協(xié)議、內(nèi)容的了解。而對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，教師可以對學(xué)生進(jìn)行簡單的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)知識教學(xué)與實(shí)踐，確保學(xué)生能夠了解基本網(wǎng)絡(luò)即可。

4 總結(jié)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)是將培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐能力為基礎(chǔ)，提升網(wǎng)絡(luò)發(fā)展質(zhì)量及發(fā)展水平為主要內(nèi)容的教學(xué)方式。在對上述教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)和落實(shí)的過程中，教師要對內(nèi)容的實(shí)用性、系統(tǒng)的可操作性、環(huán)境的開放性、師生的互動性進(jìn)行全面提升，嚴(yán)格依照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，對各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化。教師要加強(qiáng)對學(xué)生的理論認(rèn)識的深化，提高教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)建效果，突出學(xué)生在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐教學(xué)中的主體作用和專業(yè)要求，依照學(xué)生發(fā)展需求對學(xué)生因“才”施教，為學(xué)生今后的工作和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（本文原刊于南京師大學(xué)報(bào)社會科學(xué)版2014年8月）

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作者簡介

解秀葉（1979—），女，漢族，本科學(xué)歷，碩士學(xué)位，臨沂大學(xué)沂水分校助講，研究方向：師范生教育教學(xué)研究、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。