董玉春

摘要：最近幾年隨著素質(zhì)教育的不斷深入，我國職業(yè)中專的藝術(shù)教育也得到了一定的提高，向著更加規(guī)范、科學(xué)的方向發(fā)展，但是由于很多原因的制約，導(dǎo)致中專音樂教學(xué)管理模式還處于實驗的階段，因此對教育教學(xué)管理模式進行探索是當(dāng)前的一個主要問題。本文對教學(xué)管理模式的概述進行了簡單的分析，重點闡述了中專音樂教學(xué)管理模式的一些意見。

關(guān)鍵詞：中專音樂 教育教學(xué) 管理模式

隨著現(xiàn)代化的進程穩(wěn)步推進，對人才的需求也有很大的提高，要保證學(xué)生德智體美全面的發(fā)展。在中專音樂的教學(xué)方面，管理模式是非常重要的，只有科學(xué)有效的管理模式才能有效的提高教學(xué)質(zhì)量，更好實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使中專音樂教育上升到一個新的階段。

一、教學(xué)管理模式概述

（一）教學(xué)管理模式的概念和特點

教學(xué)管理模式的概念主要分為下面三類，第一種是對教學(xué)管理的過程、方式以及結(jié)構(gòu)的分類類型，第一種是對教學(xué)管理過程和方式的表述，最后一種是在實踐過程中所形成的活動方式和結(jié)構(gòu)，本文所闡述的教學(xué)管理模式是在第三種概念上開展的。教學(xué)管理模式具有很多特點，包括理論性、操作性、示范性、整體性、穩(wěn)定性以及簡明性。

（二）教學(xué)管理模式的分類

教學(xué)管理模式從不同的分析會有不同的分類結(jié)果，從管理的層次進行分類，可以分為微觀教學(xué)模式、中觀教學(xué)模式和宏觀教學(xué)模式；從教學(xué)管理理論的角度可以分為科學(xué)型管理模式、經(jīng)驗型管理模式和行政型管理模式三種。

二、淺析中專音樂教學(xué)管理模式

（一）建立教學(xué)管理機構(gòu)

沒有專業(yè)機構(gòu)對教學(xué)進行保障，就不能很好的落實教育政策，藝術(shù)教育的功能也不能很好的實現(xiàn)，通過調(diào)查能夠看出，我國職業(yè)中專藝術(shù)教育管理的體制還不夠完善，沒有專業(yè)的管理機構(gòu)進行管理。建立專業(yè)的教學(xué)管理機構(gòu)是藝術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢，通過建立科學(xué)的、獨立的管理機構(gòu)，能夠使職業(yè)中專音樂教學(xué)的開展更加順暢、有序，對教學(xué)水平的提高也有一定的推動作用，更好的實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)。

（二）制訂全國性的音樂教學(xué)指導(dǎo)綱要

目前我國缺少科學(xué)合理的音樂教材和知道綱要，這是導(dǎo)致中專音樂止步不前的一個主要因素，編寫統(tǒng)一的中專音樂教材，制定全國性的音樂教學(xué)指導(dǎo)綱要，是保證音樂教學(xué)工作順利發(fā)展的一個重要內(nèi)容，在建立體系的同時，統(tǒng)一的教材和指導(dǎo)綱要是實現(xiàn)音樂教學(xué)的保證，使中專音樂教學(xué)能夠有章可循，改善目前這種體系混亂的狀態(tài)。

（三）構(gòu)建科學(xué)統(tǒng)一的課程體系

目前我國職業(yè)中專的音樂教學(xué)還處于實驗階段，音樂課在內(nèi)容上較為零散，缺乏完整的音樂教材。因此在音樂教育內(nèi)容的選取上，學(xué)校應(yīng)該針對自身的實際情況來開設(shè)藝術(shù)課程，要重視對音樂教學(xué)的管理，規(guī)范教學(xué)內(nèi)容?？梢砸勒障旅鎺追N體系來設(shè)置課程內(nèi)容：①欣賞音樂；②基礎(chǔ)知識教學(xué)；③技能教學(xué)；④音樂史；⑤開展活動。

（四）構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍

音樂教師的素質(zhì)決定了藝術(shù)教育的質(zhì)量，是提高藝術(shù)教育的重要保障，因此建立高素質(zhì)的教師隊伍是非常重要的一個內(nèi)容，要提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)，具有正確的審美價值觀和人生觀，有正確的審美取向和創(chuàng)新精神；要改進音樂教師的培養(yǎng)方法，激發(fā)教師的創(chuàng)造力和智慧，要有責(zé)任感和奉獻精神；提高音樂教學(xué)的管理力度，通過師資流動機制來完成全職教師和兼職教師結(jié)合的管理模式。

（五）改進教學(xué)形式與方法

學(xué)校要結(jié)合實際情況創(chuàng)造性的組織教學(xué)，充分利用、開發(fā)本民族的藝術(shù)資源，提高音樂教學(xué)質(zhì)量，要改進教學(xué)的形式和方法，克服專業(yè)化傾向，提高學(xué)生的鑒賞和審美的能力；教師要不斷對教學(xué)的內(nèi)容和形式進行調(diào)整，注重音樂的價值和如何通過音樂來提高學(xué)生的文化層次，注重音樂家的情感和精神內(nèi)涵。另外還要解決硬件問題，結(jié)合學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的需要，大力投入計算機輔助軟件，有助于教師快速制作藝術(shù)教育課件，調(diào)動學(xué)生的能動性，提高學(xué)習(xí)音樂的效果。

（六）應(yīng)構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

音樂教學(xué)的健康發(fā)展離不開質(zhì)量管理監(jiān)督，結(jié)合目前音樂管理的實際情況，要建立音樂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系。通過評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育的質(zhì)量，衡量教學(xué)水平，能夠有效增強學(xué)生的審美能力；通過質(zhì)量監(jiān)控體系能夠保證教育目標(biāo)落到實處，科學(xué)的評價教學(xué)質(zhì)量，對教師的教學(xué)質(zhì)量進行監(jiān)控、測評，同時和職稱、獎金聯(lián)系到一起；要建立監(jiān)控反饋網(wǎng)，對老師和學(xué)校進行全方位的評價，提高監(jiān)控的科學(xué)性。

三、結(jié)語

通過上述分析能夠看出，只有科學(xué)的教學(xué)管理模式才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量，要不斷更新教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的實際情況來采取有效的管理模式，不斷的進行改革和發(fā)展，盡最大的可能提高中專音樂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻：

[1]王苑.職業(yè)中學(xué)音樂教育教學(xué)管理模式探析[J].吉林教育，2008，（07）.

[2]姚真真.高校音樂教育教學(xué)管理模式探析[J].中國校外教育，2010，（13）.

[3]管鳴.高校音樂教育管理模式創(chuàng)新探討[J].大眾文藝（理論），2009，（09）.endprint