郝芳

摘要：推廣素質(zhì)教育是21世紀(jì)全國(guó)教育事業(yè)新的要求，音樂(lè)教育事業(yè)在此前提下應(yīng)有所改變和完善，本文將從音樂(lè)教育與素質(zhì)教育相互的聯(lián)系和發(fā)展中，探討一下中等藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其發(fā)展。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育 音樂(lè)教育 教育目標(biāo) 教育對(duì)象

素質(zhì)，從狹義的角度來(lái)看其即為生理學(xué)與心理學(xué)上所指的素質(zhì)，也就是人類先天的生理特點(diǎn)，主要針對(duì)感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征。素質(zhì)是通過(guò)先天遺傳獲得的。狹義角度下的素質(zhì)又可以被稱為稟賦。其是決定個(gè)體后天發(fā)育學(xué)習(xí)的重要因素。從廣義的角度來(lái)看，素質(zhì)即為先天與后天綜合作用形成的身心發(fā)展水平素質(zhì)與稟賦有著非常密切的關(guān)系。

在現(xiàn)代社會(huì)中對(duì)綜合素質(zhì)人才的需求量越來(lái)越大，因此全面實(shí)行綜合素質(zhì)教育成為了一項(xiàng)勢(shì)在必行的任務(wù)，其將會(huì)引起我國(guó)教育領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系的轉(zhuǎn)變與改革。當(dāng)前教育事業(yè)正處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型時(shí)刻，素質(zhì)教育不單單在各項(xiàng)學(xué)科中得以體現(xiàn)，其在藝術(shù)課程中也得到了進(jìn)一步的滲入。素質(zhì)教育將教育結(jié)構(gòu)加以優(yōu)化，其重視學(xué)生全面綜合素質(zhì)的發(fā)展。

一、音樂(lè)教學(xué)概述

音樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)重要的藝術(shù)課程，其教育目標(biāo)傾向于藝術(shù)教育。在藝術(shù)課程教學(xué)中音樂(lè)教學(xué)不單單是課程大綱中所規(guī)定的知識(shí)技能與情感教育，更為重要的是其要充分發(fā)揮其內(nèi)在美育功能，讓學(xué)生充分感受到音樂(lè)的魅力和藝術(shù)的價(jià)值，從而全面提升學(xué)生的基本素質(zhì)，構(gòu)成全面的獨(dú)立綜合實(shí)踐素養(yǎng)，給學(xué)生的音樂(lè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的年齡特征和性格特點(diǎn)，以學(xué)生的身心特征為基礎(chǔ)，在符合音樂(lè)認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，使用科學(xué)有效的教學(xué)手法轉(zhuǎn)變課堂地位，在課堂上主要以引導(dǎo)的作用將課堂變得生動(dòng)有趣，將學(xué)生內(nèi)容變得更加實(shí)用。在教學(xué)方式上，教師應(yīng)該秉持著建構(gòu)主義教育理念，采用個(gè)性化特殊的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，讓學(xué)生能夠在音樂(lè)的道路上越走越順暢。

以性質(zhì)來(lái)講音樂(lè)教育劃分可以將其分為普通與專業(yè)音樂(lè)教育。其中普通音樂(lè)教育即為提高學(xué)生的審美情趣，強(qiáng)化藝術(shù)音樂(lè)修養(yǎng)，是進(jìn)行美與藝術(shù)教育的重要措施。而專業(yè)音樂(lè)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)音樂(lè)的專用型人才，也就是培養(yǎng)音樂(lè)家和藝術(shù)家。

二、藝術(shù)院校音樂(lè)教學(xué)

（一）藝術(shù)類學(xué)校的音樂(lè)教育現(xiàn)狀

中等藝術(shù)學(xué)校與普通音樂(lè)教育有本質(zhì)的區(qū)別。與專業(yè)音樂(lè)教育有密切聯(lián)系，但也不完全按嚴(yán)格的專業(yè)教學(xué)機(jī)制、結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)就中等藝術(shù)類學(xué)校的音樂(lè)教育現(xiàn)狀做以下簡(jiǎn)析：（1）教育目標(biāo)：給音樂(lè)專業(yè)學(xué)院培養(yǎng)儲(chǔ)備人才。學(xué)生在中等藝術(shù)學(xué)校的主要學(xué)校任務(wù)就是學(xué)校各項(xiàng)使用的音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，為今后藝術(shù)團(tuán)體表演奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生具有培養(yǎng)的素質(zhì)與能力。（2）教育對(duì)象：中等藝術(shù)學(xué)校的教育對(duì)象主要針對(duì)廣大適學(xué)年齡段的學(xué)生。其中包括已接受專業(yè)訓(xùn)練和未接受專業(yè)訓(xùn)練兩類。已接受專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生在入校前已經(jīng)具備一定的音樂(lè)功底，音樂(lè)能力相對(duì)較強(qiáng)；未接受專業(yè)訓(xùn)練學(xué)生在入校前沒(méi)有接收過(guò)有關(guān)專業(yè)訓(xùn)練，進(jìn)入院校后再選中相應(yīng)的音樂(lè)專業(yè)，院校需要針對(duì)其零基礎(chǔ)來(lái)培養(yǎng)其音樂(lè)能力，提高音樂(lè)素質(zhì)。（3）課程內(nèi)容：中等藝術(shù)學(xué)校的課程內(nèi)容主要包括音樂(lè)專業(yè)課程、音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)課程以及基本文化課程。在音樂(lè)專業(yè)課程中學(xué)生要接受包括聲樂(lè)演唱、臺(tái)詞、表演等多項(xiàng)專業(yè)內(nèi)容。器樂(lè)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課程包括演奏、合奏等；其他音樂(lè)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容還包括戲曲、舞蹈等內(nèi)容。另外，藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)學(xué)生的狀態(tài)也極為相近。在基礎(chǔ)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中，所有音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生都要進(jìn)行音樂(lè)專業(yè)基礎(chǔ)課程，其中包括基礎(chǔ)樂(lè)理、和聲、音樂(lè)史等課程。

（二）音樂(lè)教育模式的弊端

每個(gè)中等藝術(shù)院校的教學(xué)模式都大同小異，相對(duì)較為固定。這一教學(xué)模式是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)累積起來(lái)的。并且其已經(jīng)被實(shí)踐所證明。但是隨著現(xiàn)代社會(huì)的信息技術(shù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷改變，因此這一套固定的教學(xué)模式必然存在需要彌補(bǔ)的弊端與缺陷。

1.師資力量

中等藝術(shù)院校的大多數(shù)教師學(xué)歷均為本科或大專以上。但是由于各種內(nèi)外因素導(dǎo)致，在部分藝術(shù)院校中還是存在部分教師沒(méi)有滿足國(guó)家所要求的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。在教育行業(yè)不斷成熟的情況下，高學(xué)歷教師的普及是必然的。

2.學(xué)生畢業(yè)

在中等藝術(shù)院校完成學(xué)業(yè)后，學(xué)生進(jìn)入更高等級(jí)的院校深造僅僅只是很少的一部分。大多數(shù)畢業(yè)生在藝術(shù)院校畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題十分嚴(yán)峻。有的學(xué)生在藝術(shù)學(xué)校完成學(xué)習(xí)后無(wú)法根據(jù)其所學(xué)內(nèi)容在社會(huì)上成功就業(yè)。造成這一現(xiàn)象固然有學(xué)生自身的問(wèn)題，但是院校的教學(xué)模式和體系也是要對(duì)此進(jìn)行反省的。

3.課程設(shè)制年限

藝術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)更系統(tǒng)化、專業(yè)化。在體現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)的主要雙基課程設(shè)制上，明顯過(guò)于薄弱。音樂(lè)教學(xué)的雙基，是指基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)和基本音樂(lè)技能兩項(xiàng)。這個(gè)概念對(duì)各個(gè)專業(yè)教學(xué)都是通用的，在具體教學(xué)上，各專業(yè)又都有其特殊性，如音樂(lè)基礎(chǔ)理論知識(shí)、歌唱基礎(chǔ)知識(shí)、演奏基礎(chǔ)知識(shí)、欣賞基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)作基礎(chǔ)知識(shí)、音樂(lè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。在藝校里，雙基課程設(shè)制總學(xué)時(shí)（主要指視唱練耳和樂(lè)理課），比專業(yè)音樂(lè)學(xué)校少了幾乎半數(shù)。中央音樂(lè)學(xué)院附中學(xué)生的視唱練耳課為648學(xué)時(shí)，視唱練耳的自修時(shí)間不低于324學(xué)時(shí)，合計(jì)為972學(xué)時(shí)，而我們現(xiàn)行的授課學(xué)制為二年，共272學(xué)時(shí)，明顯差別較大。沒(méi)有充分的雙基課程訓(xùn)練保障，使學(xué)生在畢業(yè)前達(dá)不到所應(yīng)具備的音樂(lè)能力，同時(shí)也影響藝校的升學(xué)力。

4.對(duì)基礎(chǔ)文化課程重視程度不夠

這一問(wèn)題大多數(shù)的藝術(shù)院校是存在的。在藝術(shù)院校學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)文化課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)完全沒(méi)有得到重視。造成這一現(xiàn)象與院校教學(xué)質(zhì)量管理和學(xué)生管理有著密不可分的關(guān)系。在知識(shí)社會(huì)，面對(duì)著綜合型人才的激烈競(jìng)爭(zhēng)，知識(shí)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為了就業(yè)的關(guān)鍵因素之一。而音樂(lè)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要部分，其能夠培養(yǎng)出全面的綜合素質(zhì)人才。單單培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)專業(yè)能力是必然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此藝術(shù)院校要將基礎(chǔ)文化課程重視起來(lái)，讓學(xué)生不單單要有優(yōu)異的專業(yè)成績(jī)，文化課程也要達(dá)到要求。endprint

三、改善藝術(shù)院校音樂(lè)教學(xué)措施

（一）新世紀(jì)呼喚新型音樂(lè)教師

傳統(tǒng)的教育觀念比較注重教師專業(yè)水平的要求，隨著教育改革的不斷深化，對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新要求，教育過(guò)程強(qiáng)調(diào)各學(xué)科的交叉并滲透?，F(xiàn)在部分教師在學(xué)校學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)已經(jīng)老化，一些專業(yè)知識(shí)需要通過(guò)繼續(xù)教育來(lái)達(dá)到進(jìn)一步的更新與提高，音樂(lè)教育應(yīng)具有廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)，以形成自己合理的、較高層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（二）重視音樂(lè)審美體驗(yàn)

在注重藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，將要音樂(lè)審美體驗(yàn)特征當(dāng)做音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)。在音樂(lè)教育當(dāng)中，教師應(yīng)該起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生充分領(lǐng)悟和體會(huì)音樂(lè)作品中作者所要表達(dá)的思想感情與內(nèi)涵，從而深入體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中被音樂(lè)的魅力所吸引，感受到音樂(lè)的獨(dú)特魅力。在音樂(lè)熏陶下凈化心靈，提高音樂(lè)審美水平。

（三）注重培養(yǎng)創(chuàng)造力

在音樂(lè)教學(xué)中教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中教師要著重采用合理的教學(xué)方式來(lái)提高學(xué)生用于創(chuàng)新，敢于探索的精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。摒棄傳統(tǒng)的說(shuō)課與被動(dòng)接受教學(xué)模式，注重引導(dǎo)方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮其獨(dú)特個(gè)性，用自身的理解方式和思想感情來(lái)再次表達(dá)音樂(lè)。

（四）培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才

音樂(lè)教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。面向全體學(xué)生，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求。在音樂(lè)教學(xué)中，要承認(rèn)和維護(hù)學(xué)生在音樂(lè)方面的個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，為學(xué)生在音樂(lè)方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造出寬松的環(huán)境，使不同層次不同能力的學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域中都能獲得成功的體驗(yàn)，從而使每個(gè)學(xué)生都得到健康的發(fā)展。

（五）運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必然對(duì)音樂(lè)教育產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在音樂(lè)教學(xué)中，音響的存儲(chǔ)和播放設(shè)備的發(fā)展日新月異。包括計(jì)算機(jī)在內(nèi)的各種多媒體音樂(lè)教學(xué)將越來(lái)越普遍。新的電子樂(lè)器，電聲音樂(lè)演奏方式，MIDI作曲創(chuàng)作技術(shù)都為音樂(lè)教育增添了新的內(nèi)容，我們要充分發(fā)揮現(xiàn)代化音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的作用，借助現(xiàn)代高新技術(shù)努力探索新的音樂(lè)教學(xué)形式和方法。

（六）構(gòu)建和諧音樂(lè)環(huán)境

構(gòu)建和諧的音樂(lè)環(huán)境，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)校廣播站來(lái)播放介紹優(yōu)秀的音樂(lè)作品。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中去。例如可以舉辦合唱比賽、鋼琴演出等。

四、結(jié)語(yǔ)

21世紀(jì)藝術(shù)教育面臨著全新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。音樂(lè)藝術(shù)教育者應(yīng)該充分意識(shí)到緊迫感，在今后的教育工作中應(yīng)該注意歸納總結(jié)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的音樂(lè)教育理念，探尋體現(xiàn)當(dāng)代熱情精神的音樂(lè)教育模式。

參考文獻(xiàn)：

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