張立新

現(xiàn)在的高中生對物理學(xué)科的學(xué)習(xí)感到困難。要想讓學(xué)生學(xué)好高中物理，教師就得指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的記憶方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多動腦、勤思考。

高中物理學(xué)習(xí)習(xí)慣記憶方法高中物理被大多數(shù)高中生認(rèn)為是高中階段最難學(xué)的學(xué)科。在當(dāng)今的高考中，物理考分的多少成為拉開高考成績檔次的關(guān)鍵。目前，高中生在學(xué)習(xí)物理時(shí)反映出來很多問題，如要領(lǐng)不清、基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合分析能力和實(shí)驗(yàn)操作能力差；知識面狹窄，自學(xué)能力差；學(xué)習(xí)物理知識時(shí)，只是浮光掠影、死記硬背，不能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行綜合分析解答物理問題等。

一、幫高中生樹立學(xué)好物理的自信心

高中生要建立起學(xué)好物理的信心，只有具備了堅(jiān)強(qiáng)的自信心，再難的事情，也能從容面對，冷靜解決。學(xué)生覺得物理“難學(xué)”，并不是先天不足，相反有的“天資聰慧”，他們之所以覺得“難學(xué)”，是因?yàn)橄仍谏细咧星八麄兙驮牎斑^來人”說過：“高中物理是所有學(xué)科中最難的”。上高中后他們的切身感受的確如此，于是在他們不成熟的心里無形中形成了一道障礙：物理難學(xué)！這樣，學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)物理的興趣，也出現(xiàn)了“老師難教，學(xué)生難學(xué)”的尷尬局面。針對這種情況，老師們一定要做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變工作，消除學(xué)生的心里障礙，幫助學(xué)生調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)，讓他們樹立“物理好學(xué)、學(xué)好物理”的信心。高中物理教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)地表揚(yáng)和鼓勵，激發(fā)學(xué)生對高中物理學(xué)習(xí)的自信心。還可以多聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到原來我們的身邊處處都有物理，增加了和物理學(xué)科的親切感，同時(shí)也體現(xiàn)了“物理來源于生活，最終將服務(wù)于生活”的理念。當(dāng)然，還要告訴學(xué)生要有足夠的心理準(zhǔn)備，學(xué)好物理決不是一蹴而就的，肯定有困難，肯定受挫折，但要永不言敗，增強(qiáng)耐挫能力。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性

“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動最易從興趣出發(fā)。教學(xué)中若不重視激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會失去學(xué)習(xí)的信心和動力，對概念、定理和重要定律似是而非、模棱兩可，這就必然導(dǎo)致學(xué)生做不好題，對物理感到頭痛，學(xué)習(xí)情緒低落，成績自然無法提高。

在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)利用形象直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，利用常見的生活現(xiàn)象誘發(fā)思維、活躍情緒，還可通過講述物理學(xué)史故事、科學(xué)趣聞等調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確學(xué)習(xí)方法

作為一名高中物理教師，要指導(dǎo)學(xué)生有復(fù)雜的物理過程、物理現(xiàn)象中最本質(zhì)的東西抽象出來，將其模型化，并能總結(jié)出其基本規(guī)律。其次，實(shí)驗(yàn)也是研究物理問題的基本方法。教師在物理實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的全過程，教給學(xué)生科學(xué)的觀察方法；有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和實(shí)驗(yàn)技能技巧的訓(xùn)練。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握物理概念和規(guī)律的時(shí)候，要將研究問題的重要思想方法揭示出來，以幫助指導(dǎo)學(xué)生掌握這些正確的學(xué)習(xí)方法。

四、教學(xué)生掌握科學(xué)記憶方法

物理學(xué)科的記憶是物理學(xué)科智力活動的基礎(chǔ)，也是物理學(xué)習(xí)的倉庫；沒有豐富的物理知識信息儲藏倉庫，物理學(xué)習(xí)活動這座工廠就只能停工待料。因此培養(yǎng)學(xué)生記憶物理知識的能力非常重要。因此，高中物理教師要善于引導(dǎo)自己的學(xué)生掌握科學(xué)的記憶方法，培養(yǎng)和增強(qiáng)他們的記憶力。

教師教學(xué)生記憶之前，首先要把知識系統(tǒng)化，以便于歸類記憶。這樣就可以指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)物理的正確記憶方法。物理需要記憶的知識多，可以在理解的基礎(chǔ)上，通過指出概念或規(guī)律的幾個(gè)關(guān)鍵字或詞，組成一句簡單的話來縮略記憶法記憶；為防止枯燥記憶，可采用編順口溜、口訣、韻語歌謠等形式幫助記憶等，具體地說有聯(lián)想法、比較法、規(guī)律記憶法、諧音法、歌訣法、觀察法、圖示法、目標(biāo)法、因果法、表象法、公式法、類比法、歸納法、復(fù)現(xiàn)法等，這些巧妙的記憶方法，都能縮短記憶周期。如此指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶，就可以在頭腦中建立起一個(gè)“智慧的倉庫”。在新的學(xué)習(xí)活動中，當(dāng)需要某些知識時(shí)，則可隨時(shí)取用，從而保證了新知識的學(xué)習(xí)和思考的迅速進(jìn)行。

五、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)好物理有很大的幫助，教師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。物理成績好的學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣。在高中物理教學(xué)過程中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，要養(yǎng)成好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和認(rèn)真聽課的習(xí)慣。課前要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)；上課要求學(xué)生認(rèn)真聽講，邊聽邊思考；課后要求學(xué)生結(jié)合聽課情況，再次認(rèn)真閱讀課本；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和總結(jié)，弄清知識的來龍去脈。其次，培養(yǎng)學(xué)生理解問題的習(xí)慣。在教學(xué)過程中要注意層層深入，使學(xué)生逐步達(dá)到深刻理解物理概念和規(guī)律的目的；重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，幫助學(xué)生理清前后知識的聯(lián)系，讓學(xué)生從整體上把握物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)和一般思維方法。再次，培養(yǎng)學(xué)生良好解題習(xí)慣。應(yīng)用物理概念和規(guī)律分析和解答物理問題的關(guān)鍵是要有正確的分析思路，而且還要有完整、準(zhǔn)確的表達(dá)習(xí)慣，這就需要平時(shí)嚴(yán)格訓(xùn)練。教學(xué)中物理教師要耐心指導(dǎo)，力爭讓學(xué)生都能夠達(dá)到規(guī)范解題的要求，形成良好的解題習(xí)慣。

總之，在高中理科中，物理是不太好學(xué)的一科。要想讓學(xué)生學(xué)好高中物理，教師就得指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的記憶方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，多動腦、勤思考。這樣的話，學(xué)好物理也就不難了。