曹振

摘 要：外語作為一門高中學習的主要科目，在學校教育中有著舉足輕重的地位。要想學好外語，提高教學成績，大家必須學以致用，只有多用，才能真正掌握一門外語。

關鍵詞：多聽；多說；多讀；多寫；多譯

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，外語在國際交流中起著越來越重要的作用。掌握一門語言是我們將來安身立命的一件必不可少的武器。但長期以來我們這個地區(qū)的外語教學水平一直不是很高，如何提高外語學習成績一直是困擾我們的一個問題。本人結合自己多年的教學實踐，就這個問題談談自己的幾點見解。

學好語言最行之有效的方法就是在“用”中學。語言是用來交流的一種工具，因此，我們學了之后，不是把它束之高閣，或者僅僅用于應付考試，而是要用它來和別人進行交流把它運用到實踐中去。只有這樣我們才算真正掌握了這門語言。那么，我們如何才能真正掌握一門語言呢？這就要求我們從聽、說、讀、寫、譯這五項技能上多下工夫。

一、聽——做一些基本的聽力訓練來輔助口語和閱讀

聽、說、讀、寫、譯這五項技能是相輔相成的。如果你聽力不行，你就聽不懂別人所說的，進而你也無法和別人進行語言交流。如果我們不聽一些原聲帶，就無法掌握一些單詞的正確發(fā)音。假如你的發(fā)音不正確，那別人又如何知道你在說些什么。至于聽力的量度上，我認為我們至少要做一些基本的訓練。例如，我們可以做課本上的listening和學生練習中的listening練習。如果時間充裕的話，我們也可以給學生播放英文歌曲或者學生感興趣的原聲電影。

二、說——多開口，不怕犯錯誤

說，這項技能盡管在高中階段考查不到，但它是至關重要的。如果你學了半天外語，卻不能和別人進行面對面的交流，那語言也就失去了它原來的功能。那如何進行說的訓練呢？首先，每天在上課前我都用五分鐘的時間，用來進行“Free talk”的練習，讓兩三個學生每人說上兩三句。他們可以說他們喜歡的任何話題，例如，天氣、學習、生活中發(fā)生的有意思的事等。這主要是為了讓他們張嘴，培養(yǎng)他們說的習慣。一開始可能學生不知道說些啥，我們可以用提問的形式給他們一些啟示，讓他們有內容可說。他們也可能說得不好，錯誤百出。我們不要急于糾正他們的錯誤，先讓他們說完。說得好的和有進步的學生，我們要及時給予表揚，說得不好的要給予鼓勵。我們的鼓勵會給予他們說的信心，讓他們有成就感，從而增加他們的自信心。

三、讀——多讀，精讀、泛讀兩手抓

閱讀是歷年高考中一個重點考查項。在高考試卷中僅reading comprehension一項就占了30分，包括四篇閱讀材料。同時完形填空和七選五也是對閱讀能力的考查。這就要求我們在平時的教學過程中注重培養(yǎng)學生的分析理解能力。

在我們的教材中每單元都有reading和integrating skills. 我們可以把第一篇作為精讀課文來處理，分兩個課時進行。第一個課時著重于對文章的分析理解。我們可以就文章的主旨要義以及一些重要的細節(jié)設置一些問題，來幫助學生加深對文章的理解。我們也可以以填表格的形式更明了地展現(xiàn)文章的結構及主要內容。在第二課時，我們著重對文章中出現(xiàn)的重要的詞匯、短語以及重點句型進行詳細的講解。這些都是構成句子的基本單位，只有掌握了他們，才能讀懂一篇文章。至于integrating skills我們可以把它作為一片泛讀來處理，只要掌握了文章的主旨要義和文章中的語言點就行了。

另外，僅僅課本上的那幾篇文章是遠遠不夠的，我們必須利用課外時間加大閱讀量。閱讀量達不到，閱讀能力是很難提高的。因此，我們可以提供給學生一些簡短的、有一定水平的，同時學生也感興趣的閱讀材料，增大學生的閱讀量。等他們的閱讀水平達到一定程度時，我們可以建議他們讀一些英文版的報紙和雜志，像

China Daily或《21世紀報》等。再有，讀一些英文版的小說也是一個不錯的辦法。通過這些訓練，我想學生的閱讀能力一定會有很大的提高。

四、寫——每天寫一點兒，持之以恒

寫作一直以來是我們一塊比較難啃的骨頭，基礎差的學生更是望而卻步無從下手。如何才能在寫作方面有所突破呢？首先，我們可以鼓勵學生培養(yǎng)寫日記的好習慣。一開始他們可能覺得很難。只要他們每天堅持寫，哪怕一天只寫一兩句，時間長了也是很有效果的。再有，我們應該時不時地讓學生練習批改作文?？赡芘淖魑氖亲盍罾蠋燁^疼的事了。其實我們沒必要全批全改，我們可以改其中一部分，找出一些典型的錯誤，在課堂上進行講評。我們也可讓學生交換著批改他們的作文。這樣，就可以當做一次改錯練習，一舉多得。

五、譯

在中學階段，我們可以在日常教學中做適量的英漢或漢英之間的對譯練習，這些練習也有助于學生閱讀和寫作能力的提高。

誠然，學無定法，教也無定法，只要我們多聽、多說、多讀、多寫、多譯，我們的外語一定能學好，我們教學成績也一定能提高。

參考文獻：

曾葡初.外語教學效率論[J].天津外國語學院學報，1999（12）.