李果

摘要：

以華東某高校為例，對在1981～2010年30年間該校大學(xué)生的違紀(jì)人數(shù)、比例、類別、原因及其發(fā)展情況等進(jìn)行了全面的調(diào)查、統(tǒng)計與分析。文章認(rèn)為：大學(xué)生違紀(jì)行為

多為考試違紀(jì)、曠課和打架，其中考試違紀(jì)占據(jù)最主要的部分，且隨著時代的變遷有增大的趨勢。為此應(yīng)大力營造誠信、和諧校園，開展理想、信念教育，加強大學(xué)生的心理疏導(dǎo)和溝通，動員全校師生參與和諧校園的建設(shè)，健全各項防范制度和措施，以盡可能地避免和減少大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，為國家高素質(zhì)建設(shè)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；違紀(jì)行為；高校管理；思想教育

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909（2014）05017004

被譽為“天之驕子”的大學(xué)生，他們是同齡人羨慕的對象，是父母心中的驕傲，同時也是未來社會建設(shè)的高層次優(yōu)秀人才。但是，遺憾的是，有部分大學(xué)生雖然邁入了大學(xué)的校門，卻由于各種原因違反校紀(jì)校規(guī)，甚而觸犯國家法律法規(guī)，受到各種處分和處罰，比如警告、記過，甚至被開除學(xué)籍或者行政拘留和刑事處罰等，

大學(xué)生違紀(jì)、違法是人才的極大浪費，不僅給自己的人生和家庭蒙上了一層灰色的陰影，而且給國家和社會帶來了嚴(yán)重的損失[1]。這種現(xiàn)象在普通高校和重點高校都有發(fā)生，而且還有逐年遞增的趨勢[2]。

大學(xué)生違紀(jì)違法的主要原因是什么？如何避免和減少大學(xué)生的違紀(jì)違法行為？本文以華東某高校為例，對其1981～2010年30年間的大學(xué)生違紀(jì)情況進(jìn)行了深入的調(diào)查、統(tǒng)計和分析，以期為學(xué)生管理工作提供借鑒。

一、大學(xué)生違紀(jì)狀況分析

（一）大學(xué)生違紀(jì)人數(shù)的分析

華東某高校為教育部直屬全國重點大學(xué)，學(xué)校生源來自全國各地，現(xiàn)有全日制普通本科生約26 000人、研究生約9 000人，在同類高校中具有廣泛的代表性。

圖 1是該校1981～2010年違紀(jì)人數(shù)的逐年統(tǒng)計圖。

從圖1可以看出，大學(xué)生的違紀(jì)人數(shù)分布具有很大的離散性，即有的年份較多，有的年份較少，同時也具有一定的規(guī)律性。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，違紀(jì)人數(shù)在逐年增加。20世紀(jì) 80年代初期，大學(xué)生人數(shù)相對較少，加之社會和校園環(huán)境還比較單純，

學(xué)校的管理也比較嚴(yán)格，違紀(jì)人數(shù)相對較少。到20世紀(jì)80年代中后期，隨著社會上拜金思潮和經(jīng)商熱的興起，對穩(wěn)定的大學(xué)校園帶來了極大的沖擊，這一階段違紀(jì)人數(shù)劇增。進(jìn)入20世紀(jì)90年代初，隨著國家和高校對大學(xué)生思想和政治教育的重視，違紀(jì)人數(shù)總體處于一個較低的水平。90年代后期，隨著普通高等學(xué)校的擴(kuò)招，大學(xué)在校人數(shù)每年急劇增長，違紀(jì)人數(shù)也相應(yīng)開始逐年增多。

圖1 華東某高校學(xué)生違紀(jì)人數(shù)統(tǒng)計

（二）大學(xué)生違紀(jì)處分類別分析

對大學(xué)生的違紀(jì)處分按嚴(yán)重程度遞增依次分為：通報批評、警告處分、嚴(yán)重警告、記過處分、留校察看、勒令退學(xué)和開除學(xué)籍等。圖2和圖3分別是某校1981～1991年和1992～2010年期間大學(xué)生各類違紀(jì)人數(shù)占總違紀(jì)總?cè)藬?shù)的統(tǒng)計圖。

圖2 大學(xué)生違紀(jì)類別統(tǒng)計（1981～1991）

圖3 大學(xué)生違紀(jì)類別統(tǒng)計（1992～2010）

從圖2和圖3可以看出，20世紀(jì)80年代和90年代以后對大學(xué)生違紀(jì)處分的類別比例是不同的。80年代，對大學(xué)生違紀(jì)處分類別的前三位分別為通報批評、警告處分和嚴(yán)重警告，三者合計占總違紀(jì)人數(shù)的83%，而被處以勒令退學(xué)和開除學(xué)籍處分等嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生比例僅為10.1%。進(jìn)入20世紀(jì)90年代以后，取消了通報批評，違紀(jì)處分類別前三位分別為留校察看、勒令退學(xué)和嚴(yán)重警告，三者合計占總違紀(jì)人數(shù)的76%。其中，被處以留校察看處分的違紀(jì)學(xué)生最多，所占比例接近違紀(jì)人數(shù)的一半。而且，被處以勒令退學(xué)和開除學(xué)籍處分的違紀(jì)學(xué)生比例達(dá)到21.4%，是80年代此項處分的兩倍?？梢钥闯?，對大學(xué)生違紀(jì)的處分趨于從嚴(yán)。同時，學(xué)校對違紀(jì)大學(xué)生的處理仍然是本著“懲前毖后”和“治病救人”的宗旨，對違紀(jì)的大學(xué)生盡可能保留改過自新的機(jī)會。

（三）大學(xué)生違紀(jì)原因分析

大學(xué)生違紀(jì)原因是一個值得深思的問題。通過對某高校大學(xué)生違紀(jì)檔案的調(diào)查分析，可以看出大學(xué)生違紀(jì)的原因大致集中在考試違紀(jì)、曠課、打架、偷竊、違反校規(guī)等方面，見圖 4、圖5所示。

圖4 大學(xué)生違紀(jì)處分原因統(tǒng)計（1981～1991）

圖5 大學(xué)生違紀(jì)處分原因統(tǒng)計（1992～2010）

從圖4、圖5可以看出，20世紀(jì)80年代和90年代各項違紀(jì)原因所占的具體比例有所不同，但是違紀(jì)原因所占比例的排序是非常相似的，處在前三位的分別為考試違紀(jì)、曠課和打架

。考試違紀(jì)、曠課和打架在1981～1991年學(xué)生違紀(jì)原因中占81%，在1992～2010年占82%。說明雖然時代在變，但導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生違紀(jì)行為的原因并沒有發(fā)生很大

改變；此外還可以看出考試違紀(jì)所占的比例進(jìn)一步增長，已超過所有違紀(jì)原因的一半；曠課違紀(jì)所占的比例有所下降，而打架違紀(jì)所占的比例基本不變。

進(jìn)一步分析可以看出，受到開除學(xué)籍處分的學(xué)生其違紀(jì)原因主要為考試替考和盜竊他人財物等性質(zhì)較為嚴(yán)重的違紀(jì)，這部分雖然所占比例不是很大，但違紀(jì)性質(zhì)嚴(yán)重，影響也惡劣。受到勒令退學(xué)處分的學(xué)生其違紀(jì)原因主要為曠課學(xué)時超過規(guī)定、不及格課程學(xué)分超過規(guī)定等，這部分違紀(jì)雖然性質(zhì)和影響不太嚴(yán)重，但由于曠課學(xué)時和不及格學(xué)分達(dá)到一定程度的學(xué)生，已不能按照教學(xué)計劃正常完成學(xué)業(yè)，所以給予勒令（自動）退學(xué)的處理。受到留校察看處分的學(xué)生其違紀(jì)原因主要是考試作弊、打架等，考試作弊和打架均是性質(zhì)較為嚴(yán)重的違紀(jì)行為，影響較惡劣。但從治病救人的目的出發(fā)，對這部分違紀(jì)的學(xué)生大多處以留校察看的處分，為其改過自新保留了機(jī)會。受到記過、嚴(yán)重警告和警告等處分的學(xué)生其違紀(jì)原因主要為考試作弊、曠課、打架和不服從管理等原因，這部分學(xué)生違紀(jì)情節(jié)相對較輕，影響也相對較小，所以給予了較輕的處罰。endprint

考試違紀(jì)主要是指在考試中采取一些不正當(dāng)手段，弄虛作假以圖獲得一個好成績。具體的違紀(jì)手段隨著當(dāng)今社會科技水平的提高而變得更加多樣和層出不窮[3]。大學(xué)生考試違紀(jì)不但影響學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考察，影響學(xué)校對學(xué)生評價的公平性，更重要的是影響學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量及良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，進(jìn)而影響整個社會的誠信建設(shè)，是對社會風(fēng)氣的踐踏，具有極大的危害性，應(yīng)該從嚴(yán)從重處理。

遲到、早退和曠課是大學(xué)校園里常見的現(xiàn)象，尤其是到了大學(xué)三四年級。一些學(xué)生放松對自己的要求，懶惰成性，不思進(jìn)取，對上課不感興趣；另一些學(xué)生則是忙著各種各樣課業(yè)外的事情，比如考駕照、參加各種資格考試或者兼職等，無法按時上課。平時學(xué)習(xí)不努力，經(jīng)常曠課，加之當(dāng)前社會就業(yè)形勢嚴(yán)峻，競爭加大，考試時只能臨時抱佛腳，企圖舞弊過關(guān)以致考試違紀(jì)，也就不足為奇了。

打架、斗毆也是大學(xué)生違紀(jì)的一個重要原因。大學(xué)階段的學(xué)生正處于20歲上下血氣方剛的年齡，其思想、價值觀和世界觀還很不成熟，容易頭腦發(fā)熱意氣用事。另一方面，大學(xué)生來自全國各地，個人性格、家庭環(huán)境、收入和教育背景等各不相同，因各種各樣的原因，三言兩語不合，即拳腳相加的打架現(xiàn)象在大學(xué)校園里屢見不鮮，甚至惡性的殺人案件也時有發(fā)生。惡性違紀(jì)甚至違法犯罪現(xiàn)象在高校發(fā)生的比例雖然很少，但危害和影響甚大，應(yīng)引起高度重視。2004年轟動全國的“馬加爵事件” 即是其中典型的例子[4]。

二、大學(xué)生違紀(jì)的預(yù)防對策

（一）營造誠信、和諧校園環(huán)境，開展理想人生教育

考試違紀(jì)是大學(xué)生違紀(jì)中最主要的行為，其根源就在于對誠實、守信的無視，營造和諧、誠信的校園環(huán)境有助于減少大學(xué)生考試違紀(jì)行為。大學(xué)校園是大學(xué)生每天進(jìn)行生活、學(xué)習(xí)和娛樂等日?；顒幼钪饕膱鏊?，大學(xué)生的行為必然受到校園環(huán)境的密切影響。校園的環(huán)境既包括桌椅板凳等硬件設(shè)施，又包括學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)、師生的精神風(fēng)貌、精神狀態(tài)、學(xué)校的規(guī)章制度等軟環(huán)境，其中后者對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響更大。

當(dāng)前中國正處在一個轉(zhuǎn)型的社會歷史發(fā)展時期，社會上存在著許多貪污腐敗、行賄受賄等不良風(fēng)氣，這些不正之風(fēng)無時無刻不在浸染著校園，而大學(xué)生價值觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)的判斷力尚未完全建立，很容易受到影響。因此，誠實、守信的校園文化建設(shè)是一項長期而重要的任務(wù)，要把“誠信”教育、“理想”教育和“人生”教育融入到大學(xué)生活的各個環(huán)節(jié)，堅持以正面教育為主，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生健康成長，為社會培養(yǎng)誠實、守信和正直的建設(shè)者

。

（二）加強大學(xué)生心理、生理健康教育

大學(xué)生雖然邁過了高考的獨木橋，但仍處于人生的一個新起點，激烈的市場競爭和殘酷的就業(yè)壓力依然嚴(yán)峻地擺在大學(xué)生面前。要想找個好工作或未來有更好的發(fā)展，就需要有好的學(xué)生成績

以致社會、學(xué)校、家長和教師唯學(xué)生的分?jǐn)?shù)為重，這種對學(xué)生評價的單一性，忽視了對學(xué)生心理健康、人格教育的培養(yǎng)。高校大學(xué)生心理素質(zhì)狀況的調(diào)查顯示：大學(xué)生中患有抑郁、焦慮、社會恐懼、自卑、過分依賴、神經(jīng)衰弱等心理疾病的人數(shù)要高于一般的社會青年[1]。大學(xué)生處在生理發(fā)育的高峰期，正迅速走向成熟但又不完全成熟，自我控制能力較差，這也是發(fā)生曠課、打架、夜不歸宿和不服從管理等一系列違紀(jì)行為的因素之一。

在高校開展心理、生理健康教育與咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生克服各種心理障礙，克服自暴自棄的心理具有非常重要的意義。心理問題不是小問題，個人的心理問題有時會給社會帶來災(zāi)難。人的教育不僅是智力的開發(fā)與運用，更重要的是人生觀的教育，是認(rèn)識自己、修養(yǎng)自己的教育。尤其是對個別性格內(nèi)向、孤僻、與其他同學(xué)很少交流往來的“問題學(xué)生”，學(xué)校更要對其主動關(guān)心。同時，應(yīng)

幫助違紀(jì)大學(xué)生盡早確立和適應(yīng)新角色的生活，防止角色失調(diào)，盡快適應(yīng)大學(xué)生活，適應(yīng)社會發(fā)展需要。

（三）全校教職員工的共同參與

在大學(xué)校園里，大學(xué)生的接觸對象除了同學(xué)之外就是教師。對大學(xué)生的管理，不僅僅是高校輔導(dǎo)員和班主任的工作，與學(xué)生有接觸的所有教職員工都有義務(wù)參與對學(xué)生的管理和教育，只有這樣才能夠收到事半功倍的效果。

高校輔導(dǎo)員和班主任對學(xué)生的成長、成才起著舉足輕重的作用， 他們既是學(xué)生思想政治教育活動的組織者， 又是大學(xué)生日?；顒咏佑|最多，也最親近和最信賴的人。一支具有敬業(yè)精神和較高管理能力的輔導(dǎo)員和班主任隊伍對學(xué)生的成長成才具有重要的意義。

任課教師既起著傳道授業(yè)解惑的作用，同時也是學(xué)生誠實、守信的榜樣。建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍也是建立良好校風(fēng)的關(guān)鍵。教師良好的道德品質(zhì)和敬業(yè)的工作態(tài)度， 也會讓學(xué)生耳濡目染， 達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育效果。另一方面，針對考試違紀(jì)行為的多發(fā)趨勢，任課教師要改革考核方式，把講授知識和培養(yǎng)學(xué)生能力結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多動手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（四）建立、健全各項防范措施

高校要在硬件和軟件等方面加強建設(shè)，建立、健全各項防范措施，有效降低大學(xué)生的違紀(jì)行為。比如，針對偷竊行為，在校園、教室、圖書館、宿舍等主要出入口設(shè)立安全監(jiān)控設(shè)備，校保衛(wèi)部門定期巡邏，對部分心存不軌的學(xué)生可起警示作用。針對考試違紀(jì)行為，監(jiān)考人員應(yīng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格履行職責(zé)，不給違紀(jì)學(xué)生以任何可乘之機(jī)。比如，閉卷考試前應(yīng)將學(xué)生所有與考試有關(guān)的物品全部收繳并集中放置，盡可能減少學(xué)生舞弊的可能性。同時，針對已發(fā)生違紀(jì)行為的學(xué)生一定要按規(guī)章制度嚴(yán)肅處理，不能講人情而放棄原則。處罰違紀(jì)學(xué)生既嚴(yán)肅了校紀(jì)，也教育了學(xué)生，同時作為反面教材警醒其他同學(xué)，對學(xué)生違紀(jì)行為將起到良好的預(yù)防作用。

三、結(jié)語

大學(xué)生違紀(jì)行為對個人、家庭和國家都會帶來嚴(yán)重后果。對個人而言，大學(xué)生違紀(jì)受到處分或處罰是其人生的一個污點，對個人的學(xué)業(yè)和未來發(fā)展都會造成重大影響，甚至是終身無法挽回的損失。對家庭而言，大學(xué)生的違紀(jì)行為不僅辜負(fù)了父母的培養(yǎng)和期望，造成家庭的重大經(jīng)濟(jì)損失，而且也會給家庭帶來沉重的心理陰影。對社會和國家而言，大學(xué)生的違紀(jì)行為損害了國家的利益，浪費了國家有限的教育資源，有的甚至給國家和社會帶來極大的危害。endprint

大學(xué)生是構(gòu)成祖國未來人才的基礎(chǔ)，是強國的根本。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)合格人才的重任，更應(yīng)重視對大學(xué)生的教育，要千方百計避免和減少大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，引導(dǎo)其健康成長，成為合格的公民，擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任。參考文獻(xiàn)：

[1]花喆斌. 大學(xué)生違紀(jì)問題探析[J]. 南京工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版， 2009， 9（3）：55-57.

[2]李紅濤 馬博虎. 大學(xué)生違紀(jì)行為的現(xiàn)狀、原因與對策[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報， 2008（2）：47-50.

[3]吳小林. 當(dāng)代大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀及原因分析[J]. 當(dāng)代教育論壇， 2008（10）：73-74.

[4]李玫瑾. 馬加爵犯罪心理分析[J]. 中國人民公安大學(xué)學(xué)報， 2004（3）：110-115.

Research on analysis and prevention of college studentsdiscipline violation

LI Guo

（School of Mechanics and Civil Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou 221116， P. R. China）

Abstract：

Taking a university in east China as an example， students discipline violation number， scale， category， reasons and developing with time were made a comprehensive investigation and analysis from 1981 to 2010. It was found that causes of student discipline violation were cheating in exam， absent from class and fighting with each others respectively according to the number of rule breakers， in which cheating in exam occupies the most part and tend to increase with year. Based on these findings， some suggestions such as building faithful and harmony campus， carrying out ideal and faith education， strengthening college students psychological counseling and building various preventive measures are put forward to avoid as far as possible the happening of college students discipline violations， which will lay a foundation for the cultivation of high quality talents for our country.

Keywords： college students； discipline violations； universities management； ideological eduction

（編輯 王 宣）endprint

大學(xué)生是構(gòu)成祖國未來人才的基礎(chǔ)，是強國的根本。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)合格人才的重任，更應(yīng)重視對大學(xué)生的教育，要千方百計避免和減少大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，引導(dǎo)其健康成長，成為合格的公民，擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任。參考文獻(xiàn)：

[1]花喆斌. 大學(xué)生違紀(jì)問題探析[J]. 南京工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版， 2009， 9（3）：55-57.

[2]李紅濤 馬博虎. 大學(xué)生違紀(jì)行為的現(xiàn)狀、原因與對策[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報， 2008（2）：47-50.

[3]吳小林. 當(dāng)代大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀及原因分析[J]. 當(dāng)代教育論壇， 2008（10）：73-74.

[4]李玫瑾. 馬加爵犯罪心理分析[J]. 中國人民公安大學(xué)學(xué)報， 2004（3）：110-115.

Research on analysis and prevention of college studentsdiscipline violation

LI Guo

（School of Mechanics and Civil Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou 221116， P. R. China）

Abstract：

Taking a university in east China as an example， students discipline violation number， scale， category， reasons and developing with time were made a comprehensive investigation and analysis from 1981 to 2010. It was found that causes of student discipline violation were cheating in exam， absent from class and fighting with each others respectively according to the number of rule breakers， in which cheating in exam occupies the most part and tend to increase with year. Based on these findings， some suggestions such as building faithful and harmony campus， carrying out ideal and faith education， strengthening college students psychological counseling and building various preventive measures are put forward to avoid as far as possible the happening of college students discipline violations， which will lay a foundation for the cultivation of high quality talents for our country.

Keywords： college students； discipline violations； universities management； ideological eduction

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大學(xué)生是構(gòu)成祖國未來人才的基礎(chǔ)，是強國的根本。大學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)合格人才的重任，更應(yīng)重視對大學(xué)生的教育，要千方百計避免和減少大學(xué)生違紀(jì)行為的發(fā)生，引導(dǎo)其健康成長，成為合格的公民，擔(dān)負(fù)起建設(shè)國家的重任。參考文獻(xiàn)：

[1]花喆斌. 大學(xué)生違紀(jì)問題探析[J]. 南京工程學(xué)院學(xué)報：社會科學(xué)版， 2009， 9（3）：55-57.

[2]李紅濤 馬博虎. 大學(xué)生違紀(jì)行為的現(xiàn)狀、原因與對策[J]. 山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報， 2008（2）：47-50.

[3]吳小林. 當(dāng)代大學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)狀及原因分析[J]. 當(dāng)代教育論壇， 2008（10）：73-74.

[4]李玫瑾. 馬加爵犯罪心理分析[J]. 中國人民公安大學(xué)學(xué)報， 2004（3）：110-115.

Research on analysis and prevention of college studentsdiscipline violation

LI Guo

（School of Mechanics and Civil Engineering， China University of Mining and Technology， Xuzhou 221116， P. R. China）

Abstract：

Taking a university in east China as an example， students discipline violation number， scale， category， reasons and developing with time were made a comprehensive investigation and analysis from 1981 to 2010. It was found that causes of student discipline violation were cheating in exam， absent from class and fighting with each others respectively according to the number of rule breakers， in which cheating in exam occupies the most part and tend to increase with year. Based on these findings， some suggestions such as building faithful and harmony campus， carrying out ideal and faith education， strengthening college students psychological counseling and building various preventive measures are put forward to avoid as far as possible the happening of college students discipline violations， which will lay a foundation for the cultivation of high quality talents for our country.

Keywords： college students； discipline violations； universities management； ideological eduction

（編輯 王 宣）endprint