[摘 要] 本文以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為例，圍繞社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)這一主題，從其必要性出發(fā)，通過對其存在的不足進(jìn)行剖析并給出相應(yīng)可行對策。

[關(guān)鍵詞] 社區(qū)教育；專業(yè)化；藝術(shù)設(shè)計

前言

社區(qū)教育隊(duì)伍，作為社區(qū)教育的重要力量，在保證并提升社區(qū)教育的質(zhì)量上發(fā)揮著重要的作用，也正是在這樣一種重要作用的要求之下，其專業(yè)化的高低決定著社區(qū)教育能否健康穩(wěn)定發(fā)展。如今的師資隊(duì)伍，其關(guān)于專業(yè)化的界定還存在著很大的分歧，在專業(yè)化活動的進(jìn)行之中又總是處于一種偏失的狀態(tài)，因此，如何在這種偏失之中，找到一種可行的對策加以有效應(yīng)對，是最為關(guān)鍵的。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一種特殊的專業(yè)在社區(qū)教育專業(yè)化隊(duì)伍的建設(shè)上更具有代表性。

一、社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的必要性

如今，社區(qū)已經(jīng)成為整個社會的一個重要組成部分，其在應(yīng)對人口老齡化以及家庭小型化等深刻現(xiàn)實(shí)問題面前發(fā)揮著舉足輕重的作用，如何在文化、功能及和諧發(fā)展中均處于較高的水平之上是社區(qū)工作的主要目標(biāo)。就實(shí)現(xiàn)這一目的的手段而言，社區(qū)教育實(shí)為首選。一方面，開展社區(qū)教育可以從根本上提升社區(qū)人民的素質(zhì)和整體水平，從事社區(qū)教育的實(shí)際上又具有包括專職教師、兼職教師以及志愿者教師在內(nèi)的強(qiáng)大力量支持。另一方面，相關(guān)社區(qū)單位在充分認(rèn)識到社區(qū)教育重要性的同時，實(shí)際上也已經(jīng)在資金、人才以及設(shè)施投資上表現(xiàn)出了一定的積極性。此外，大量的資料表明，社區(qū)教育隊(duì)伍在專業(yè)化上普遍存在水平不高、停滯不前的現(xiàn)狀，這無疑為我們進(jìn)行隊(duì)伍專業(yè)化教育敲響了警鐘。

二、社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)存在的問題

縱使社區(qū)教育對于整個社區(qū)的發(fā)展和建設(shè)來說是尤為重要和必要的，在具體實(shí)踐中卻因?yàn)槭艿蕉喾N因素的影響而在專業(yè)化水平建設(shè)上呈現(xiàn)出許多問題，以藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一方面，社區(qū)教師專業(yè)化水平并不高。就從事社區(qū)教育的教師而言，其應(yīng)該具備良好的設(shè)計與實(shí)施能力、角色擔(dān)任能力以及提升能力。此外，還應(yīng)該對藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵、原理及相關(guān)理論有很深的了解，對不同的設(shè)計流派、代表人物以及創(chuàng)作技巧等幾個方面的內(nèi)容了如指掌。實(shí)際上教師卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到這種水平，但這種水平又對專職教師、兼職教師以及志愿者三者之間的比例關(guān)系發(fā)起了一定的挑戰(zhàn)。組成人員結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理以及年齡結(jié)構(gòu)不協(xié)調(diào)的問題不斷出現(xiàn)，這無疑需要我們加強(qiáng)足夠重視。另一方面，影響社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的因素，具有十分多樣性的特點(diǎn)，社區(qū)教育的管理機(jī)制體系、教育培訓(xùn)資金的來源以及相應(yīng)激勵機(jī)制等多方面的因素互相作用，互相聯(lián)接。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一種特殊的專業(yè)，需要涉及到大量的畫板、顏料、計算機(jī)等設(shè)備，由于社區(qū)教育全員性的特征，所以涉及到的資金數(shù)量通常來說比較龐大。另外，專職教師為了及時跟進(jìn)藝術(shù)界的走向，需要及時地參加相關(guān)培訓(xùn)，這也給相關(guān)的社區(qū)管理以及激勵機(jī)制的執(zhí)行帶來一定的困擾。

三、提升社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化水平的幾點(diǎn)建議

如何提升社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化水平是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，總的來說，我們可以從以下幾個方面入手：

1、加強(qiáng)社區(qū)教育教師的職業(yè)技能培訓(xùn)

就藝術(shù)教育設(shè)計專業(yè)來說，其無論是在理論知識，還是在具體的設(shè)計軟件開發(fā)、使用上都更顯出一種日新月異的特點(diǎn)，這就需要社區(qū)教育工作者需要加強(qiáng)自身的技能培訓(xùn)，如PPT制作，VCD制作，PS修圖等應(yīng)用型強(qiáng)的軟件。唯有這樣，才能在提高自身能力素養(yǎng)的同時，更好地滿足學(xué)生需求。

2、社區(qū)教育機(jī)構(gòu)必須儲備高水平的師資力量，構(gòu)建社區(qū)教師教科研活動平臺

就藝術(shù)設(shè)計教育專業(yè)來說，衡量教師水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)便是能力評級，一般來說，評級越高，教師對藝術(shù)設(shè)計的實(shí)際操作和創(chuàng)作能力就越強(qiáng)、對藝術(shù)設(shè)計的領(lǐng)悟就越高。因此，社區(qū)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該積極地引入各類具有較強(qiáng)能力的專職、兼職教育以及志愿者，組建起具有一定數(shù)量和質(zhì)量的多專業(yè)高級工以及高級技能教師隊(duì)伍。

3、社區(qū)教育要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教育并行

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，社區(qū)教育也不例外。就藝術(shù)教育而言，其作為一種理論性與實(shí)踐性緊密相連的專業(yè)學(xué)科，學(xué)生們在包括藝術(shù)設(shè)計軟件知識、藝術(shù)審美理論以及藝術(shù)創(chuàng)作手法在內(nèi)的理論知識過后，其還需要具體地借助相關(guān)計算機(jī)設(shè)備及場所進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作或者寫生，唯有這樣，才能將“藝術(shù)來源于生活并作用于生活”的真諦深深地注入學(xué)生的腦海之中。

結(jié)語

作為推動社區(qū)教育發(fā)展的根本性力量，社區(qū)教育隊(duì)伍專業(yè)化水平的高低是社區(qū)工作健康發(fā)展的有力保障。但是如上文所述，社區(qū)教育存在著一定的特殊性，其教育隊(duì)伍中的專職教師也存在著一定的局限性，導(dǎo)致整個社區(qū)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)水平一直停留在一個較低的水平之上。不過，這些因素既然已經(jīng)暴露出來，對我們相關(guān)方面的提出和研究，無疑是一個新的去向，期待全社會力量的通力協(xié)作，推動社區(qū)教育發(fā)展從而構(gòu)建和諧的學(xué)習(xí)型社會。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：江蘇省社會教育“十二五”規(guī)劃課題重點(diǎn)課題《社會（社區(qū)）教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)研究——以常州市為例》（課題編號：JSS-B-2012005）。

常州市廣播電視大學(xué)、江蘇城市職業(yè)學(xué)院常州辦學(xué)點(diǎn)2012-2013年度校級重點(diǎn)資助課題《社區(qū)教育資源優(yōu)化與結(jié)構(gòu)布局戰(zhàn)略研究——以常州市為例》（課題編號：12ZL003）。

作者簡介：呂穎（1975—），女，碩士學(xué)位，講師，江蘇常州人，常州開放大學(xué)教師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計。