[摘 要] 大學是社會人才培養(yǎng)的搖籃，大學生在大學學習期間不僅要對自身知識進行不斷的補充，同時還要對自身的文化素養(yǎng)、思想品德、精神文明等多個方面進行提升與發(fā)展。伴隨著我國素質教育的不斷深入，在當代大學校園中進行文化建設已經成為我國各大高校的工作重心。

[關鍵詞] 當代；大學校園；文化建設；探析

物質文明的飛速發(fā)展，為現代社會居民帶來豐富物質享受的同時，也使得精神文明的發(fā)展與物質文明的發(fā)展產生差距，造成現代社會精神文明落后的局面。這使得一些當代大學生雖然在知識上占有著明顯的優(yōu)勢，但是在道德品質、精神文明上卻凸顯出一些缺點與弊端。因此如何有效的對我國當代大學生的思想品質進行提升成為了我國各大高校普遍關心的問題。在大學校園中進行文化建設，是我國教育改革提出的新任務，其主要就是通過完善校園文化建設的方式，達到促進學生全面發(fā)展的目的。

一、當代大學校園文化建設的重要性

隨著時代的飛速發(fā)展，大眾傳媒能夠最大程度的超越時空的局限，匯集來自世界各地的信息，日益顯現出文化傳遞、溝通、共享、整合的強大功能，逐漸成為現今文化傳播的主要手段。大學校園文化建設及其社會主義核心價值體系的建設都離不開校園傳播體系的支持，逐漸在高校發(fā)揮著重要作用，并給高等教育的創(chuàng)新發(fā)展帶來重要影響，與此同時，在高校范圍內的廣泛普及以及其發(fā)展演變的過程仍處在不斷探索的緩慢過程，與高等教育的快速發(fā)展和文化多元化的匹配研究成果還不多見，這就給校園文化建設帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，直接影響和制約著高等教育的新發(fā)展和高校校園文化建設的有效開展。因此，視閾下的高校校園文化建設的研究就具有重要的理論研究和實際應用價值。

1、推動社會發(fā)展，促進文化升級

大學生是現代社會人才的主要來源，因此大學教育與社會發(fā)展之間有著密不可分的關系。通過對現代社會風氣以及大學校園文化氛圍進行研究，我們可以發(fā)現，大學校園文化的建設對社會風氣的發(fā)展，社會文化的完善等有著重要的影響。首先，大學校園文化建設可以推動社會的發(fā)展。在大學校園中進行文化建設，不僅可以對學生的文化素養(yǎng)進行有效的提升，同時還可以使得學生在良好文化氛圍的熏陶下，養(yǎng)成健全的人格和良好的道德品質。這使得大學生在投入社會工作后，可以擁有正確的價值觀，對社會中的人、事、物等進行正確的判斷，進而抵制社會上的一些不良風氣。這可以使我國社會的精神文明建設得到有效的改善，縮短物質文明與精神文明之間的差距，推進我國社會的全面發(fā)展。其次，大學校園文化建設有益于促進社會文化的升級。社會文化包括方方面面，其中大學文化是社會文化的重要組成部分。大學校園在進行文化建設的過程中，對傳統(tǒng)文化進行了有益的發(fā)展，同時又在傳統(tǒng)文化基礎之上 進行了積極的創(chuàng)新與完善，形成了獨特的校園文化氛圍。因此社會文化受到校園文化的影響，實現了包容并蓄，開拓創(chuàng)新，達到了文化升級的目的。

2、滿足教改需要，提升素質教育

一個國家如果沒有形成良好的教育體系，沒有優(yōu)秀的高等學府，那么其在科技、文化、經濟等多個方面都不可能取得長遠的發(fā)展與進步。鑒于此，我國一直將教育當做我國的立國之本，并通過不斷的改革與創(chuàng)新，促進我國教育的發(fā)展與完善。因此，在實際的教育教學過程中，我國各大院校應對教育改革給予重視，明確現代教育改革的需要，并積極的完成教育改革提出的新目標與新任務。在當代大學校園內進行校園文化建設，是我國教育改革過程中的重中之重，其是促進新時期精神文明建設的重要組成部分。大學院校在進行校園文化建設的過程中，一直以我國教育改革為指導方向，對教育改革的各項需要予以滿足，以減少校園文化建設過程中的弊端與不足。同時，各大高校還應明確素質教育與校園文化建設之間的關系，通過校園文化建設水平的不斷提升對素質教育進行推進，使得素質教育可以更好的與大學教育相結合，完善傳統(tǒng)大學教育的不足，實現大學教育質量的完善。

3、提高學生素質，培養(yǎng)復合人才

復合型人才主要是指高素質、高水準、高能力的人才，是現代社會緊缺的一種人才。我國各大院校在進行教育教學的過程中，一直對社會的發(fā)展需要十分的重視，因此培養(yǎng)復合型人才成為了現代大學院校努力的方向。通過對復合型人才進行了解，我們知道復合型人才不僅要有扎實的專業(yè)知識，豐富的知識積累，同時還要擁有良好的工作能力以及優(yōu)異的道德品質。在大學校園中進行文化建設，可以使學生在進行知識學習的過程中，對自身素質上的不足產生認識，并通過教師的正確引導建立起良好的道德品質，使得大學生可以向著全面、健康的方向發(fā)展，成為現代社會急需的復合型人才，為社會的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

二、當代大學生校園文化建設現狀與問題

1、建設體系缺失，管理主體單一

通過對我國當代大學生校園文化建設進行調查我們發(fā)現，我國目前大學生校園文化建設仍存在著一定的缺點與不足，對于我國大學校園文化建設的發(fā)展帶有著一定的阻礙。其中最嚴重的問題體現在，大學管理人員在對大學校園文化建設的認識上存在狹隘性，其簡單的將大學文化建設歸結為學生工作的一種，因此在進行校園文化建設的過程中，沒有形成有效的管理制度并在管理主體上存在缺失，使得大學校園內的校園文化建設一直難以形成體系，限制了文化作用的發(fā)揮，難以達到大學校園文化建設的目的。例如，在對學生進行德育教育的過程中，學校僅將其融入到了課堂教學中，而忽視了日常生活中德育教育的開展。使得學校有關部門難以對德育教育產生重視，進而使得德育教育一直停留在理論階段，通過枯燥乏味的課堂授課向學生傳達，造成德育教育效果難以提升，學校文化建設出現停滯。

2、表面功夫過盛，缺乏精神建設

大學校園文化建設包括多個方面，具體表現為校園制度建設，校園物質文明建設，校園精神文明建設等。而就目前我國大學校園文化建設來看，物質文明的建設明顯要高于精神文明。部分大學院校甚至將美化校園環(huán)境，建造人文景觀等當做了學校內部校園文化重要的建設內容。而這明顯是一種本末倒置的現象，忽視了內在建設而僅從表面下功夫，只能是自欺欺人，不僅不會對學生的文化素質、道德品質等帶來積極的影響，同時還會在高校間造成不良風氣，影響大學校園文化建設的正確發(fā)展。除此之外，大學院校對精神文明建設產生忽視還體現在，學校教師缺乏與學生之間的交流，無法對學生的心理情況進行把握。造成校園文化建設缺乏針對性，難以取得實質意義。

3、建設形式單一，個性發(fā)展不足

現代社會是一個個性解放的社會，人們在社會中生活逐漸對自我發(fā)展，自我展現等產生重視。尤其是在大學校園中，作為新新人類的大學生，更是將標榜自我，實現自由等當做了個人發(fā)展的座右銘。而在這種情況下，我國大學院校在進行校園文化建設的過程中，仍按照傳統(tǒng)統(tǒng)一劃歸的方式進行建設，僅從完善制度、組織座談、加強宣傳等方面進行校園文化的建設明顯表現出了一定的單一性，不適應現代大學生的發(fā)展需要。同時，由于現代大學校園中對創(chuàng)新精神仍沒有全面的認識，僅在課堂授課過程中對授課方法等進行了適當的革新。因此使得一些大學校園在進行校園文化建設的過程中，一直固守成規(guī)，沒有形成個性化的校園文化建設體系，與學生個性化的發(fā)展之間產生沖突，影響大學校園文化建設的順利進行。例如，在培養(yǎng)學生愛國精神的過程中，學校僅通過觀看抗爭電影、組織專家講座、進行征文比賽等方式對學生進行教育，這顯然存在了一定的呆板性，因此大學生對這種教育方式難以全面接受，使得學校在對學生進行愛國精神培養(yǎng)的過程中難以達到理想的效果。

三、對當代大學校園文化建設的思考

1、搞好文化宣傳，重視文化建設

為了有效的搞好我國大學校園文化建設，我國有關大學院校，首先應在校園內部搞好校園文化建設的宣傳工作，讓廣大師生以及學校內部工作人員對大學校園文化建設的內涵、作用等產生全面的認識，并積極的投入到大學校園文化建設中去。其次，大學校園文化建設是一個內容龐大的工作，在實際的工作過程中體現出涉及面廣、應用范圍寬、建設任務多樣化等特點。大學院校在對校園文化進行建設的過程中，任何一個方面出現問題，都有可能造成大學校園文化建設的失敗。因此，大學院校應改變傳統(tǒng)觀念，將大學院校文化建設與大學教育教學工作放在同等重要的位置，積極的加大人力、物力等方面的投入，滿足當代大學校園文化建設的需要。

2、豐富建設力量，完善管理體制

由上文我們可以知道，我國大學校園文化建設工作一直僅限于學生部門。在實際的工作過程中，由于建設主體過于單一，經常導致校園文化建設受阻。鑒于此，在今后的工作過程中，有關大學院校應將大學校園文化建設當做全學校的共同任務，讓每個部門每個工作人員都積極的加入到大學校園文化建設工作中來，豐富校園文化建設的力量，在大學校園中形成完善的建設體系。同時，有關大學管理人員還應注意校園文化建設過程中的管理問題，借助管理的力量對大學校園文化建設進行有效的指引與發(fā)展。具體來說，有關管理人員首先應制定出完善的校園文化建設管理制度，將校園文化建設的方向，注意事項等融入其中。其次，針對校園文化建設的全面性，應建立起專門的機構或部門對其進行管理，讓校園文化建設可以更加的規(guī)范化。

3、發(fā)揮學校特色，重視精神文明

每個大學院校由于本學校的專業(yè)不同、歷史不同、校園傳統(tǒng)不同、校訓不同等，其在進行教育教學的過程中，表現出的學校文化特色也有所不同。因此在進行校園文化建設的過程中，學校應重視發(fā)揮學校自身的力量，對學校的特色進行挖掘，將學校特色與校園文化建設有機的結合到一起。例如，具有悠久歷史的學校應重視對學校歷史進行發(fā)掘，在校園中打造出濃郁的歷史氣息，讓學生在對學校歷史進行學習的過程中，對學校的文化底蘊進行了解。并且，學校應重視榜樣的力量，向學生積極介紹往屆優(yōu)秀校友，讓學生在對校友進行學習的過程中，以校友為目標，對自己的素質進行不斷的提升。同時，大學院校還應重視精神文明的建設。精神文明是文化建設的本質性內容。針對目前精神文明與物質文明脫節(jié)的現象，大學院校應積極的完善學校內部的精神文明建設，實現精神文明物質文明兩把抓。具體來說，在進行精神文明建設的過程中，學校應在校風建設上下工夫，通過樹立良好的大學校園風氣，對學生的思想進行影響。同時，學校還應借助社團活動、課堂教學等多個途徑對學生進行正向思想的宣傳，使得學生在潛移默化中形成良好的道德品質。

結語：

綜上所述，當代大學校園文化建設對學生的成長以及社會的發(fā)展都有著重要的作用。因此我國有關大學院校在今后的工作中，應積極的對當代大學校園文化建設進行完善，讓校園文化建設的作用進一步發(fā)揮出來，對我國大學院校的教育教學水平進行有效的促進。

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作者簡介：肖艷紅（1972—），女，漢族，湖南株洲人，湖南涉外經濟學院教務處學籍科科長，主要研究方向：高等教育管理與組織文化。