嚴(yán)莉

摘 要： 繪畫是幼兒表達(dá)內(nèi)心世界、創(chuàng)造性地反映對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與感受的一種手段。部分幼兒對(duì)繪畫表現(xiàn)出煩惱、厭惡等情緒，這直接影響到幼兒藝術(shù)教育的效果。所以，探討如何激發(fā)幼兒對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣，便成為一個(gè)擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)課題。本文以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為理論依據(jù)，結(jié)合教育實(shí)踐，從情感溝通、組織方法和聯(lián)系生活等不同方面，闡述激發(fā)幼兒繪畫興趣的一些具體做法。

關(guān)鍵詞： 幼兒繪畫 興趣 情感 創(chuàng)新組織 聯(lián)系生活

《綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域?！庇纱丝梢?jiàn)，作為藝術(shù)領(lǐng)域的“繪畫”是幼兒園的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。同時(shí)，《綱要》提出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！币虼耍ぐl(fā)幼兒的興趣是幼兒繪畫活動(dòng)得以順利開(kāi)展的前提和保障。

在平常人看來(lái)，孩子從兩三歲開(kāi)始就喜歡拿著畫筆涂鴉，所以小孩子普遍對(duì)繪畫有較高興趣。然而，在現(xiàn)實(shí)的繪畫活動(dòng)中，幼兒并不像人們想象的那樣對(duì)繪畫有很大興趣。為此，我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)幼兒對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣。

一、加強(qiáng)情感溝通，引領(lǐng)繪畫學(xué)習(xí)的興趣

《綱要》指出：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教?！彼裕诮逃^(guò)程中，教師需要把情感的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容之一。要激發(fā)幼兒對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣，離不開(kāi)與幼兒的情感溝通。

（一）以“繪畫”為媒，加強(qiáng)情感交流。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)碰到一些對(duì)繪畫不感興趣的孩子，他們拿到畫筆和畫紙后，有的在上面隨便涂畫幾筆，有的則坐在那里一動(dòng)也不動(dòng)，他們會(huì)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，不能很好地參與繪畫活動(dòng)和學(xué)習(xí)。對(duì)于這部分孩子，我們可以以“畫”為媒，通過(guò)情感交流引領(lǐng)他們對(duì)繪畫的興趣。

例如，我班上的多多小朋友，一到繪畫活動(dòng)時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)得很苦惱，更談不上對(duì)繪畫的興趣。為此，我經(jīng)常利用空余時(shí)間和他說(shuō)話，說(shuō)話的內(nèi)容包括他生活中的一切話題。和他交流多了，我發(fā)現(xiàn)他的悄悄話其實(shí)就是一個(gè)個(gè)豐富的故事。我把這些“故事”變成畫面，看到這些畫面，他又讓我把內(nèi)容講給他聽(tīng)。在這一過(guò)程中，他變得開(kāi)心起來(lái)，漸漸地照著我講的畫面繪畫。一段時(shí)間過(guò)后，雖然多多畫得不是很好，但表現(xiàn)出了對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣。

（二）以“游戲”為介，加強(qiáng)師幼溝通。

游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幼兒最有效的學(xué)習(xí)方式，所以在繪畫活動(dòng)中融入游戲，可以讓幼兒感受繪畫活動(dòng)的趣味性，從而有效激發(fā)他們的繪畫興趣。

例如，班上的樂(lè)樂(lè)小朋友，繪畫時(shí)就常表現(xiàn)得悶悶不樂(lè)，由于興趣不高，繪畫技能也得不到提高，導(dǎo)致興趣越來(lái)越低。為了能夠盡快提高她對(duì)繪畫的興趣，我對(duì)她投入了很多關(guān)心，讓她感受到老師對(duì)她的關(guān)愛(ài)，進(jìn)而產(chǎn)生一種信任。通過(guò)對(duì)她畫面的觀察，我感覺(jué)到她之所以不喜歡繪畫，主要是因?yàn)樗龑?duì)繪畫不自信。所以我給予她更多鼓勵(lì)與肯定，我還扮演媽媽的角色，和她親近、交流，并帶領(lǐng)她玩添畫的游戲，讓她在游戲中發(fā)現(xiàn)繪畫是有趣的，能由一個(gè)圈變成一個(gè)太陽(yáng)，由一只雞蛋變成一個(gè)刺猬……在添畫游戲中，她的笑聲多了，漸漸地對(duì)繪畫有興趣了。

二、創(chuàng)新組織方法，培養(yǎng)繪畫學(xué)習(xí)的興趣

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我們需要采用多種途徑、手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，繪畫活動(dòng)也不例外。為此，我在實(shí)際教學(xué)中，通過(guò)創(chuàng)新組織方法，激發(fā)幼兒對(duì)繪畫學(xué)習(xí)的興趣。

（一）組織作品欣賞，激發(fā)幼兒繪畫的興趣。

幼兒也喜歡美的事物，所以我經(jīng)常組織開(kāi)展欣賞活動(dòng)，讓幼兒欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品，感受美術(shù)作品的色彩美、形體美、組合美，接受美的熏陶，在這一次次活動(dòng)中，幼兒的審美能力不知不覺(jué)地提高了，與此同時(shí)，他們的藝術(shù)興趣也越來(lái)越濃厚，從而激發(fā)了他們繪畫的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)自由空間，培養(yǎng)幼兒繪畫的興趣。

幼兒的繪畫氛圍必須是寬松愉悅、安全和諧的。一個(gè)充滿緊張壓抑的環(huán)境，會(huì)使他們產(chǎn)生厭惡感，從而扼殺他們的繪畫興趣。所以每次繪畫活動(dòng)時(shí)，我都努力為幼兒營(yíng)造寬松、自由的課堂氛圍，激發(fā)他們的想象力，讓他們有充分施展個(gè)性的機(jī)會(huì)，從而使他們盡情地畫出屬于自己的、最美最好的畫。

例如，在大班繪畫《冬季運(yùn)動(dòng)》中，我先引導(dǎo)他們討論“戶外鍛煉時(shí)我們開(kāi)展過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目？”，因?yàn)槎际亲约菏煜さ氖?，所以幼兒都能參與討論。說(shuō)出運(yùn)動(dòng)名稱后，我還請(qǐng)個(gè)別幼兒示范動(dòng)作，既幫助幼兒更好地展現(xiàn)情景，又活躍課堂氣氛。在接下來(lái)的繪畫環(huán)節(jié)，幼兒都表現(xiàn)出極高的興致，畫面內(nèi)容也很豐富。

（三）開(kāi)展情境教學(xué)，提高幼兒繪畫的興趣。

創(chuàng)設(shè)愉悅的情境，寓教于樂(lè)，能喚起幼兒亢奮愉悅的心情，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。所以在開(kāi)展繪畫活動(dòng)時(shí)，我充分利用多媒體設(shè)備開(kāi)展情境教學(xué)，提高幼兒的繪畫興趣。

例如，在開(kāi)展繪畫《吹泡泡》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了小魚(yú)在吐泡泡的情境，讓幼兒觀察到泡泡是圓的，有大有小。我還制作了沒(méi)有封口的泡泡，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行對(duì)比，從而了解泡泡應(yīng)該是封口的。幼兒被這一生動(dòng)的情境深深吸引了，繪畫興趣豐富濃厚，掌握情況也很好。

三、密切聯(lián)系生活，升華繪畫學(xué)習(xí)的興趣

生活是學(xué)習(xí)的源泉，對(duì)于幼兒的繪畫學(xué)習(xí)，同樣如此?！毒V要》把“能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美”作為幼兒藝術(shù)教育的目標(biāo)之一。因此，在繪畫活動(dòng)中，密切聯(lián)系生活，能夠使幼兒繪畫的興趣得到進(jìn)一步升華。

（一）挖掘生活中的繪畫素材，體驗(yàn)無(wú)限樂(lè)趣。

《綱要》對(duì)幼兒藝術(shù)教育提出的要求是：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。”生活中有豐富的學(xué)習(xí)資源和繪畫素材，在繪畫活動(dòng)中，如果我們能夠注重挖掘，就能更好地提高幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

例如，秋天到了，樹(shù)葉開(kāi)始下落，我就讓幼兒觀察道路、田野、幼兒園中形態(tài)各異的落葉，讓他們通過(guò)對(duì)落葉形狀的觀察和感知，萌發(fā)出關(guān)于落葉的各種想象。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行“落葉”的繪畫。由于繪畫完全是幼兒自己的創(chuàng)作，當(dāng)他們的作品被展覽出來(lái)時(shí)，他們看著自己的一幅幅頗具個(gè)性的繪畫作品，體驗(yàn)到了繪畫的無(wú)限樂(lè)趣，繪畫興趣得到了大大提高。

（二）以日常生活為切入口，享受繪畫的樂(lè)趣。

生活是一個(gè)大舞臺(tái)，只要我們能以日常生活為切入口，讓幼兒從生活中獲取經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展繪畫活動(dòng)，就能讓他們?cè)诶L畫過(guò)程中享受繪畫的樂(lè)趣，從而激發(fā)繪畫興趣。在日常生活中，我經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒多接觸大自然、多參加戶外活動(dòng)，在生活中多觀察、多積累，以開(kāi)闊他們的視野，生發(fā)出他們的繪畫靈感。

例如，春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，我就引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察和想象畫草地；冬天下雪了，就讓他們?cè)谘┑赝嫠：?，畫雪花、雪人。在這樣的繪畫活動(dòng)中，孩子們感受到了繪畫的樂(lè)趣，從而能更有興趣參加繪畫學(xué)習(xí)活動(dòng)。

興趣是打開(kāi)幼兒繪畫興趣之門的一把鑰匙。教師只要能在繪畫活動(dòng)中加強(qiáng)情感溝通、創(chuàng)新組織方法和密切聯(lián)系生活，就一定能夠讓幼兒繪畫的興趣得到引領(lǐng)、培養(yǎng)和升華。最終使幼兒能在繪畫中感受美、表現(xiàn)美，體驗(yàn)繪畫的情趣和快樂(lè)，為他們今后的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。