陳玲　羅恒

中隊輔導(dǎo)員如何才能勝任這份看似簡單但卻關(guān)系少先隊員健康成長的育人工作呢？我將結(jié)合工作中學(xué)到的方式方法和自身做中隊輔導(dǎo)員的經(jīng)驗分析少先隊中隊輔導(dǎo)員的工作策略。

一、以真誠的愛培育少先隊員們的美好心靈

不僅好老師需要有“愛”孩子的心，中隊輔導(dǎo)員更應(yīng)在“愛”的指引下進(jìn)行中隊建設(shè)。這“愛”包括愛自己中隊的每一名少先隊員，只有輔導(dǎo)員真誠付出“愛”，隊員收到這份濃濃的愛，中隊才會更團結(jié)。那么“愛”究竟是什么？

1.愛就是了解。愛隊員就要了解隊員，包括對隊員的身體狀況、家庭情況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是做好中隊工作、避免教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。而了解隊員要從了解隊員家庭開始，如父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點，他們有什么毛病，需不需要照顧；了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。

2.愛就是關(guān)懷。中隊輔導(dǎo)員的愛是中隊管理的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)中隊輔導(dǎo)員全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助隊員，做隊員的貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。師愛要全面公平，全面公平的愛指中隊輔導(dǎo)員要熱愛每一個隊員。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。當(dāng)這樣的關(guān)懷植入隊員的心里，中隊怎么會沒有凝聚力呢？

3.愛就是尊重。尊重隊員要尊重隊員的人格。中隊輔導(dǎo)員與隊員雖然處在中隊建設(shè)中的不同地位，但在人格上應(yīng)該是平等的，這就要求中隊輔導(dǎo)員不盛氣凌人，更不能利用中隊輔導(dǎo)員的地位和權(quán)力污辱隊員；理解他們的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；信任隊員要信任他們的潛在能力，放手讓隊員在實踐中鍛煉，在磨煉中成長。只有這樣，隊員才能與中隊輔導(dǎo)員縮小心理距離，才會對中隊輔導(dǎo)員產(chǎn)生依賴感。

4.愛就是責(zé)任。愛隊員要深入地愛，要理智地愛，即嚴(yán)格要求隊員，對隊員不嬌慣、不溺愛，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于隊員目前的得失和苦樂，更注重隊員未來的發(fā)展和前途。

二、積極開展特色活動，探索少先隊工作新思路

少先隊教育主要通過豐富多彩的具有時代特點的活動實現(xiàn)。我們要啟發(fā)教育隊員，開展少先隊活動不但不會浪費時間影響學(xué)習(xí)，在活動中反而可以展示自己的特長、發(fā)展創(chuàng)造性思維。要讓少先隊員們主動積極地參與到活動中，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，把每個活動搞得有趣又有意義，并使他們獲益匪淺。

根據(jù)隊員的年齡特點，多渠道、多層面、全方位地對隊員進(jìn)行思想教育，并寓教于活動中，利用學(xué)雷鋒日開展“尋找身邊的小雷鋒”活動，利用勞動節(jié)開展“誰是最可愛的人”的發(fā)現(xiàn)活動，利用母親節(jié)開展感恩系列活動，在兒童節(jié)前后舉行“了解兒童節(jié)”、“策劃我的兒童節(jié)”、“兒童節(jié)游藝活動攻略”活動，并在中隊適時開展班隊活動，培養(yǎng)他們熱愛勞動、熱愛父母、熱愛生活等情感，樹立努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

在少先隊教育活動中要多給隊員們一些挑戰(zhàn)自我、表現(xiàn)自我的時間和空間，以喚起隊員的主體意識，發(fā)展隊員的主體精神，幫助隊員樹立自信、自謙、自愛和朝氣蓬勃的人生態(tài)度。

三、把中隊還給隊員，讓中隊充滿成長的氣息

每一個人的“生活”都必須“親歷親為”，任何別人都不能替代，隊員也一樣。中隊輔導(dǎo)員越來越清晰地明白，中隊管理不能只靠自己全身心的“替代”、“付出”維持。要求隊員獲得成長，中隊充滿生命力，輔導(dǎo)員必須擺脫“事必躬親”的疲憊，不能忽視隊員在建設(shè)中隊中的主體地位。

1.中隊組織機構(gòu)，給學(xué)生平等的體驗。中隊組織機構(gòu)是每個中隊必不可少的組織，中隊干部的選擇遵循自薦、他薦兩種方式。與傳統(tǒng)中隊組織機構(gòu)有所不同的是，我認(rèn)為有活力和生命力的中隊?wèi)?yīng)該有更多隊員參與、體驗中隊干部的職位。中隊干部輪流當(dāng)是鍛煉隊員才干的好機會。作為跨世紀(jì)的一代新人，應(yīng)從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會向人學(xué)習(xí)，學(xué)會與人競爭。每個隊員都渴望自己成為光榮的少先隊干部，于是我就給隊員們創(chuàng)設(shè)民主平等的教育情境，尊重隊員的民主權(quán)利，支持隊員的創(chuàng)新精神，讓隊員懂得少先隊是自己的組織，要學(xué)做小主人，幫助隊員揚起理想的風(fēng)帆。輪流當(dāng)干部還可以給隊員提供均等的鍛煉機會，讓更多的人在為中隊服務(wù)中體驗到做隊員的責(zé)任感。

2.中隊管理中小崗位，給隊員展現(xiàn)的舞臺。我建議中隊在崗位建設(shè)上進(jìn)行大膽嘗試，爭取通過隊員崗位體驗，搭建每個人成長的舞臺，通過讓隊員認(rèn)識自我、感受責(zé)任、學(xué)會合作，促進(jìn)隊員發(fā)展和中隊生活的自主。

在具體崗位建設(shè)實踐中，需要強調(diào)崗位設(shè)置的教育性，這是促進(jìn)隊員成長的具體方式。因此，應(yīng)該“因需設(shè)崗、自主選崗、及時評崗、適時換崗”。與此同時，中隊中不同的問題開始通過崗位建設(shè)得到重視，隊員對中隊逐漸關(guān)注管理，使中隊生活開始組織化，呈現(xiàn)出豐富、立體、動態(tài)生成的自主管理、自主發(fā)展的良好態(tài)勢。

3.中隊文化建設(shè)，給生命尋找精神歸宿。在中隊文化建設(shè)領(lǐng)域，應(yīng)該同時加強隱性與顯性兩方面的文化建設(shè)，探索中形成隱性的中隊良好人際關(guān)系、輿論導(dǎo)向，做好最顯性的中隊環(huán)境布置。在長時間的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一個中隊優(yōu)秀與中隊的凝聚力有正比的關(guān)系。中隊環(huán)境布置彰顯集體智慧。以往低年段中隊的環(huán)境布置，輔導(dǎo)員往往處于核心地位，一個教室的環(huán)境布置和輔導(dǎo)員的審美及創(chuàng)新能力有絕大的關(guān)系。隊員對于中隊環(huán)境布置幾乎沒有發(fā)言權(quán)，隨著學(xué)習(xí)的深入開展，我們在中隊環(huán)境布置方面努力體現(xiàn)出“兒童立場”，考慮兒童的眼光、語言與思想，反映兒童的生存狀態(tài)，力爭展現(xiàn)中隊生活的豐富性，展現(xiàn)隊員成長的全景，展現(xiàn)每個隊員的特性，讓隊員生活在自己創(chuàng)設(shè)并反映自己中隊生活的環(huán)境中。

總之，中隊輔導(dǎo)員有著特殊的角色和任務(wù)，這要求輔導(dǎo)員有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，具有身體力行、率先垂范的人格魅力，工作中講究工作方法和管理藝術(shù)，同時不斷提高自身素養(yǎng)。雖然相對于復(fù)雜的社會，中隊輔導(dǎo)員顯得過于渺小和簡單，但是簡單的崗位，只要用心經(jīng)營，就會很精彩。