張虹潔

摘 要： 近年來，高校學(xué)生社團(tuán)管理作為高校管理的重要組成部分，越來越受重視。將管理藝術(shù)融入學(xué)生社團(tuán)管理中，是高校學(xué)生社團(tuán)管理者必須思考的課題，也是學(xué)生社團(tuán)蓬勃發(fā)展的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞： 高校學(xué)生社團(tuán)管理 指導(dǎo)老師 藝術(shù)性

學(xué)生社團(tuán)指學(xué)生在共同興趣、愛好、志向和責(zé)任感的基礎(chǔ)上自發(fā)組成的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、承認(rèn)并接受社團(tuán)指導(dǎo)單位正常管理的學(xué)生社團(tuán)。學(xué)生社團(tuán)是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。它覆蓋范圍廣、輻射能力強(qiáng)、發(fā)展速度快，對豐富學(xué)生課余生活、繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才，都發(fā)揮著重要作用。據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，我國各高校大約有85%以上的在校學(xué)生都曾經(jīng)參加過一個或多個學(xué)生社團(tuán)。

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出：“要加強(qiáng)對大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理，幫助大學(xué)生社團(tuán)選聘指導(dǎo)老師，支持和引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)自助開展活動?！边@就對學(xué)生社團(tuán)管理提出了新的更高要求。不同的學(xué)生社團(tuán)規(guī)模從十人、二十人的小型組織到上百人的大型組織，性質(zhì)也有語言文學(xué)類、歌唱舞蹈類、體育健身類等不同類別，但在學(xué)生社團(tuán)的起步、發(fā)展、成熟階段，始終離不開“指揮者”——指導(dǎo)老師。

那么，如何理解指導(dǎo)老師和學(xué)生社團(tuán)之間的關(guān)系？指導(dǎo)老師在社團(tuán)發(fā)展中究竟扮演著什么樣的角色？指導(dǎo)老師如何管理學(xué)生社團(tuán)？無論對于每一所高校的管理者，還是對于全國各高校里的任何一名在校學(xué)生都是值得深入探討的問題。作為一名高校學(xué)生管理工作者，我就此談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

指導(dǎo)老師和學(xué)生社團(tuán)的關(guān)系是大學(xué)教育過程中最基本的關(guān)系，也是一種特殊的人際社會關(guān)系。是指導(dǎo)老師為實現(xiàn)學(xué)生社團(tuán)目標(biāo)，以獨特的身份和地位通過管理、指導(dǎo)、監(jiān)督的形式構(gòu)建的多層次、多性質(zhì)的關(guān)系體系。在這種關(guān)系體系中，指導(dǎo)老師處于一種特殊的指揮地位。

若將指導(dǎo)老師比喻成“指揮者”，那么學(xué)生社團(tuán)就是“樂隊”，學(xué)生社團(tuán)干部就相當(dāng)于“主奏樂器”。從指揮者在樂隊中的職能分工角度看，中國傳統(tǒng)樂隊中的指揮可劃分為：專職指揮和兼任指揮兩種類型。指導(dǎo)老師以樂隊“演奏者”的身份兼顧指揮職能的，因而可稱之為兼職指揮者。正如戰(zhàn)場上身先士卒的指揮員，他是“樂隊”表現(xiàn)的具體實施者、發(fā)揮者和引導(dǎo)者，而非簡單的發(fā)號施令者?！爸笓]者”要了解“樂隊”的特色，制定正確的社團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略，同時必須把握“主奏樂器”各自的特性，讓每一位“主奏”各司其職，發(fā)揮最大效用，做到真正的特色出人才、特色出效益。

各高校在規(guī)范和管理學(xué)生社團(tuán)的工作中，若完全由學(xué)生自我管理，脫離“指揮”，則難以始終保持正確的政治方向；若完全由老師指導(dǎo)，學(xué)生社團(tuán)只是聽命行事，則改變了學(xué)生社團(tuán)的性質(zhì)和宗旨。因此，學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師易處于權(quán)責(zé)不明、角色不清的尷尬地位。

高校學(xué)生社團(tuán)是高校學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的群眾性組織，是大學(xué)生利益的忠實代表。高校學(xué)生社團(tuán)有如下三方面特點：1.必須堅持正確的政治方向；2.是學(xué)生與學(xué)校溝通的重要途徑；3.是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的群眾組織。所以，學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)老師應(yīng)定位為“思想教育中的老師”、“日常工作中的顧問”和“師生溝通中的橋梁”。

從指揮的藝術(shù)功能方面分析，指導(dǎo)老師對社團(tuán)的“指揮”應(yīng)發(fā)揮以下幾方面的藝術(shù)功能：首先是“統(tǒng)一”功能，也就是“指揮者”的指揮行為必須能使其社團(tuán)眾多“演奏者”統(tǒng)一協(xié)調(diào)地進(jìn)行“演奏”功能，這是指揮都必須發(fā)揮的基本功能。其次是“表現(xiàn)”功能，也就是“指揮者”如何通過其指揮行為帶動社團(tuán)按特定的表達(dá)方式進(jìn)行職能表現(xiàn)的功能。這其實也是指揮都應(yīng)該發(fā)揮的另一重要功能。如果說“統(tǒng)一”功能是基本功能的話，“表現(xiàn)”功能就是更高層次的功能要求，因為一個社團(tuán)是否盡其職能，主要在其能否在整體上具有很強(qiáng)的決策執(zhí)行力。指揮能使社團(tuán)整齊統(tǒng)一地進(jìn)行活動，這是對指揮的基本要求，只有在此基礎(chǔ)上才有可能發(fā)揮社團(tuán)的整體表現(xiàn)力。

目前，高校學(xué)生社團(tuán)出現(xiàn)了很多新特點：如網(wǎng)絡(luò)媒體平臺增多，與外界社會聯(lián)系增多，多社團(tuán)合作、多高校合作增多，等等。這就要求在管理學(xué)生社團(tuán)時堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一。

原則性，即制定完善的《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》，學(xué)生社團(tuán)的所有活動都要依據(jù)管理辦法進(jìn)行。學(xué)生社團(tuán)應(yīng)該堅持正確的政治方向，堅持健康向上的活動導(dǎo)向，堅持服務(wù)同學(xué)的宗旨，積極有效地在校內(nèi)外開展科技、文化、藝術(shù)、體育等各方面的有益活動，讓廣大同學(xué)更多地認(rèn)識、了解社會。在豐富課余文化生活的同時，培養(yǎng)和發(fā)展同學(xué)們的愛好與專長，提高他們的綜合素質(zhì)，為促進(jìn)校園文化的發(fā)展服務(wù)。社團(tuán)經(jīng)費的使用必須公平、公正、公開。對于這些原則性問題一定要嚴(yán)格監(jiān)管，絕不能不加約束、放任自由，否則對學(xué)生的自身發(fā)展和學(xué)校的安定團(tuán)結(jié)都會不利。

但是，學(xué)生社團(tuán)具有自主性、自發(fā)性和開放性，因此，管理社團(tuán)必須具有靈活性。這就要求管理者不能把社團(tuán)管得太死，給社團(tuán)制定太多無法變通的規(guī)章制度，否則容易使學(xué)生失去興趣，使社團(tuán)失去活力。管理者應(yīng)該杜絕封閉式管理和純粹的校內(nèi)活動，讓社團(tuán)走出校園，促進(jìn)學(xué)生社會化，增強(qiáng)社團(tuán)的生命力。因此，社團(tuán)管理者只有堅持原則性和靈活性的統(tǒng)一，才能確保學(xué)生社團(tuán)健康持久地發(fā)展下去。