趙小芳

（常州工程職業(yè)技術學院 圖文信息中心，江蘇 常州 213164）

高職院校圖書館是大學生除課堂學習之外最主要的學習場所，閱讀圖書是大學生獲取知識的重要手段之一，通過圖書借閱情況可以從側面反映出高職大學生對事物的看法以及興趣所在。隨著高職院校圖書管理自動化的不斷深入，圖書館管理信息系統(tǒng)在日常工作中產生的重要數(shù)據(jù)——圖書借閱信息，為了解館藏圖書利用情況、提高讀者服務質量提供了強有力的數(shù)據(jù)支撐。本文結合常州工程職業(yè)技術學院圖書館2013年的圖書借閱信息進行統(tǒng)計分析，以了解圖書的利用情況、分析讀者群體的閱讀現(xiàn)狀與閱讀特點，充分發(fā)揮圖書館的教育引導作用，促進閱讀活動的開展。

1 借閱數(shù)據(jù)分析

常州工程職業(yè)技術學院為三年制高職院校，以化工、建筑專業(yè)為特色，包括化工、制藥、建筑、計算機、機械、經(jīng)貿、自動化、材料、體育等專業(yè)。截至2013年12月31日，圖書館共有藏書236 141種，648 571冊，其中可流通可借狀態(tài)圖書為400 339冊。該圖書館自2004年開始采用圖書館自動化管理系統(tǒng)，為流通數(shù)據(jù)的定量分析提供了可能。本次數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析以圖書館圖書管理自動化系統(tǒng)中2013年的圖書借閱量為基礎數(shù)據(jù)樣本進行統(tǒng)計分析。2013年該圖書館借閱圖書量共52 817冊，借閱數(shù)量雖然不多，但是可以通過統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)規(guī)律，了解讀者群體的閱讀特點與傾向。統(tǒng)計分析的過程中，圖書分類采用的是《中國圖書館圖書分類法》。

1.1 按學科分類借閱統(tǒng)計

表1為各學科分類圖書借閱統(tǒng)計表，反映了圖書的借閱情況與讀者的需求。借閱比例反映了各類圖書的流通情況，反映了各類圖書對讀者需求的滿足情況。借閱比例高表明該類圖書適合大部分讀者使用或者館藏數(shù)量不足，不能充分滿足讀者的需求，例如文學類圖書、計算機類圖書和語言類圖書等，借閱比例低說明該類圖書有閑置情況，采購圖書時應當適當?shù)恼{整采購策略。

表1 各學科分類圖書借閱統(tǒng)計

由表1對22大類圖書借閱量的統(tǒng)計分析，讀者最感興趣的圖書為I大類，文學類圖書，其借書量達18 672冊，占借書總量的35.35%，其次是T大類圖書，工業(yè)技術類，其借書量9 860冊，占借書總量的18.67%，接著是H類圖書，語言文字類，其中主要是英語類圖書的借閱，其借書量6 832冊，占借書總量的12.94%，隨后是數(shù)理類圖書和經(jīng)濟類圖書，由此可以看出學生讀者感興趣的圖書類別分布以及所關注圖書的走向趨勢。

1.2 按館藏地圖書借閱統(tǒng)計

按照館藏地圖書借閱量統(tǒng)計，第一閱覽室借書量32 373冊，占了總借閱量的61%，第四閱覽室借書量8 412冊，占了總借書量的16%，第五閱覽室借書量9 176冊，占借書量的18%，第六閱覽室最少2 833冊，占了借書量的5%。根據(jù)該館閱覽室的館藏分布，第一閱覽室藏書類別分別為：文學類、語言類、經(jīng)濟類、歷史地理類，可以看出這些都是學生比較感興趣的圖書類，第四、第五閱覽室藏書類別：自然科學類、一般工業(yè)技術類和其他工業(yè)類以及綜合類圖書，這些類別與學生專業(yè)課程的學習息息相關，因此這兩個閱覽室的借書量也占到了借書總量的34%之多；第六閱覽室藏書為社會科學類和文體教育類，學生關注較少，所以借書量最少。

1.3 圖書借閱排行榜分析

對圖書借閱排行榜的統(tǒng)計分析，可以了解到哪些圖書是讀者受歡迎的，借閱比例較高，也可以反映出學生的閱讀傾向、興趣愛好。表2為2013年學生所有圖書借閱排行前10的圖書統(tǒng)計的情況?？梢钥闯雠旁谑孜坏氖歉叩葦?shù)學，值得欣喜，雖然文學類圖書占據(jù)了半壁江山，但是排名前10種的書中，高等數(shù)學占到了4種，可以看出學生在專業(yè)學習方面利用圖書館的情況，也充分體現(xiàn)了學生閱讀的專業(yè)性。文學類圖書借閱一直以來都備受學生歡迎，這點，從表1和表2都可以看出，體現(xiàn)了學生閱讀的娛樂性。

2 閱讀特點分析

通過對以上各項數(shù)據(jù)如分類借閱、館藏地借閱、借閱排行榜的統(tǒng)計分析，總結出高職院校學生具有如下閱讀特點：

2.1 閱讀的專業(yè)性

由表2圖書借閱排行前10種圖書榜單，可以看出排在首位的是高等數(shù)學，更令人欣喜的是高等數(shù)學占到了4種，可以看出學生在專業(yè)學習方面利用圖書館的情況。另外，根據(jù)專業(yè)設置以及館藏結構設置，館藏地借閱分析中，可以看出，第四、第五閱覽室藏書，自然科學類、一般工業(yè)技術類和其他工業(yè)類圖書的借閱比例占到了近四成，這些書籍與學生專業(yè)課程的學習息息相關，可以作為參考資料對課堂所學內容的外延和內涵進行研究和深化學習，豐富自己的專業(yè)知識，這都充分體現(xiàn)了學生閱讀的專業(yè)性。

表2 圖書借閱排行榜

2.2 閱讀的娛樂性

當今“淺閱讀”時代，不少人的閱讀陷入娛樂化，尋找的是一種消遣、一種刺激，或者閱讀的目的是希望得到一些獵奇的內容，以消遣打發(fā)時間?？觳褪健⑻S性、碎片化、圖片化閱讀特征以及當下流行的微信、微博等片段式文字讓不少大學生習慣了“短平快”的閱讀方式。他們更愿意閱讀不費腦子的小說，而不愿閱讀經(jīng)典。由文學類圖書的借閱量高居榜首，也可以看出，學生熱衷于閱讀輕松休閑娛樂方面的流行讀物，喜歡文化快餐，對學術作品、原著經(jīng)典等書籍閱讀較少。這是當今社會“淺閱讀”時代背景下普遍存在的現(xiàn)象。

2.3 閱讀的實用性

根據(jù)分析得出，專業(yè)輔導類圖書是大學生經(jīng)常借閱的。學生對計算機類圖書和英語類圖書借閱頻率比較高，這符合當前社會的發(fā)展現(xiàn)狀與人才需求的體現(xiàn)。隨著社會的進步，在選拔人才時對外語、計算機能力的要求不斷提升，同時也要求要有良好的綜合素質，因此，學生的閱讀興趣就關注于考證、自身技能以及綜合素質的提升。因此，除了文學類圖書之外，計算機類和外語類圖書成為當代高職高專學生借閱最多的兩類圖書。這一現(xiàn)象反映了大學生對自身發(fā)展和社會需要關系認識的現(xiàn)實和實用的態(tài)度。

3 加強引導，促進閱讀活動的開展

當下，大學生的閱讀受到多方面的影響，網(wǎng)絡閱讀、移動閱讀、手機閱讀等這些新興閱讀方式對傳統(tǒng)閱讀方式形成一定的沖擊，再加上大學生在圖書閱讀上的消遣性、娛樂性、實用性等傾向，使得圖書館里的好多有價值的圖書無人過問，因此，高校圖書館應加強教育和重視學生的導讀工作。積極創(chuàng)造條件，采取各種行之有效的導讀方法和豐富多樣的閱讀推廣活動，把學生引導到正確的閱讀軌道上來，最大限度地滿足大學生讀者的需要。

3.1 傳統(tǒng)閱讀 ——創(chuàng)新傳統(tǒng)書目推薦工作

傳統(tǒng)閱讀方式下，以讀書節(jié)活動為載體，開展書目推薦工作仍然是圖書館不可或缺的活動。因此書目推薦工作一直以來都受到圖書館界的關注，除了傳統(tǒng)的新書通報、新書點評、經(jīng)典書目、必讀書目推薦以外，可以結合主題開展專題書目推薦活動。比如可以請系部專業(yè)教師開出專業(yè)書目，有針對性地開展系部專業(yè)書目推薦活動，同時還可以結合熱點任意選擇主題，比如勵志、圓夢、心理健康、美食、旅行等相關主題，由圖書館導讀工作人員或者請相關方面專業(yè)老師協(xié)助挑選書目，開展專題書目推薦活動。

3.2 網(wǎng)絡閱讀——加強開展網(wǎng)絡形式的導讀工作

網(wǎng)絡的盛行，為導讀提供了一個良好的平臺。在網(wǎng)絡環(huán)境下，應側重對網(wǎng)絡信息的導航工作，建立多內容的閱讀導航，將有價值的網(wǎng)絡資源按專題進行收集、分類、整理、組織，建立信息導航系統(tǒng)和檢索系統(tǒng)。當下，許多高校圖書館都積極開展這項工作，如北京大學圖書館的導讀欄目，有閱讀推薦、學科服務、研究咨詢、一小時講座等；復旦大學的電子期刊導航、新技術體驗、電子圖書新品推廣等；福州大學的用戶導航、新刊快遞；浙江大學的學科資源導航等。這些現(xiàn)代的推薦導航方式，對大學生的導讀起到了積極的促進作用，同時也是當下學生比較喜歡的模式。

3.3 移動閱讀——重視手機閱讀以及移動閱讀服務的研究

當下，多種閱讀方式并存，移動閱讀的優(yōu)勢逐漸凸顯，比重持續(xù)上升。其中以手機閱讀為載體，逐漸成為主要的閱讀渠道。圖書館可以開展館藏資源專題報導或者對館藏經(jīng)典進行提取、精簡，可以自建特色手機閱讀庫或適當采購適合移動閱讀手機閱讀的電子出版物。用戶可以通過掃描二維碼下載或通過數(shù)據(jù)線等將電子文本下載到手機，用手機閱讀軟件或者專用閱讀器進行閱讀。因此，圖書館在開展讀者服務的時候，可以根據(jù)學校自身通信網(wǎng)絡的技術條件和手機終端的功能，重視移動閱讀服務的同時，兼顧各種服務方式，建立適應讀者需求的移動閱讀手機閱讀服務體系。

3.4 通力合作——加強與其他部門的聯(lián)動，開展閱讀推廣活動

閱讀推廣活動的開展需要學院其他部門的通力合作，團委、學生社團是開展學生活動的積極載體，圖書館可以將讀書閱讀推廣活動和學生社團活動結合起來，這樣能夠使活動更加有成效。比如讀者協(xié)會作為熱愛讀書的大學生積極分子團體，是開展閱讀活動的有力支撐，圖書館要加強對讀者協(xié)會工作的指導和引導，充分發(fā)揮其作用，同時可以結合學院其他學工部門和社團，比如可以結合學工處、心理協(xié)會聯(lián)合開展心理健康書目推薦活動，或者開展心理健康閱讀療法等活動，借此以吸引更多的同學參與閱讀，影響更多的同學熱愛讀書。

高職院校圖書館作為大學生教育的“第二課堂”，應關注大學生的閱讀需要和閱讀傾向，進而做好閱讀引導工作。教育大學生認識到提高自身全面素質對將來就業(yè)和自我發(fā)展的作用，有效引導學生合理利用文獻信息資源，真正發(fā)揮高職院校圖書館信息服務職能和用戶教育職能。

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