吳西鳳

摘 要： 教學(xué)過程是師生雙邊活動過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終。在初中英語課堂中，學(xué)生不積極參與，老師往往在課堂上“一言堂”，導(dǎo)致學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，成績不理想。如何進(jìn)行雙邊活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 英語課堂 教師提問 雙邊活動 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率

在初中英語教學(xué)中，特別是在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)不感興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，并且學(xué)的英語只會寫不會說，成了啞巴英語。針對這些問題，筆者認(rèn)為，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急。教學(xué)是師生雙邊活動的過程，教師必須把師生的雙向交流貫穿于教學(xué)始終，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。在整個教學(xué)中，教師要想組織學(xué)生積極參與，首先要幫助學(xué)生克服膽怯、害羞的心理，要求學(xué)生在發(fā)言或問答時聲音大，全班學(xué)生動耳、動腦、動口，用“Yes”，“Good”，“Very good”，“Excellent”或“No”，“Sorry，You are wrong.”等給予發(fā)言的學(xué)生肯定或否定的評價，多予以鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過程。在此期間，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。教學(xué)不再是單純的一支粉筆、一塊黑板和教師的一張嘴，而是師生雙邊活動的過程，因此教師必須精心策劃課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性與積極性，以達(dá)到雙向交流的目的，從而提高學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)就對初中英語教學(xué)中如何強化師生雙邊活動效果提出以下幾點建議，以供同行探討。

一、一視同仁，關(guān)注每位學(xué)生

很多時候，課堂上普遍存在這樣的現(xiàn)象，教學(xué)雙邊活動中，一些尖子生唱主角，教師的課好像是專為他們設(shè)計的，其他學(xué)生很少參與，那些學(xué)習(xí)差的更是被冷落。由此這些被“遺忘”的學(xué)生興趣極受影響，情感遭冷遇，他們在課堂上得不到老師的重視和關(guān)心，當(dāng)然對上課無興趣可言，更談不上信心，便心灰意冷，心不在焉，注意力渙散。學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同是正?，F(xiàn)象，老師應(yīng)客觀認(rèn)識，不要在尖子生身上找成就感而忽視其他學(xué)生。在設(shè)計課堂內(nèi)容時，應(yīng)由簡單到復(fù)雜，深入淺出，逐步深入，從而讓每個學(xué)生都能跟上節(jié)奏。

二、豐富課堂內(nèi)容，捕捉學(xué)生感興趣的話題

信息爆炸是現(xiàn)如今社會的重要特點，很多初中生已擁有多種攝取外界信息的工具，因此，教師若不充實自己的課堂內(nèi)容，不捕捉學(xué)生感興趣的話題，就無法吸引其注意力，無法讓其注意力持續(xù)下去。因此，筆者認(rèn)為在英語課堂教學(xué)中始終要以充分的材料作為后盾，不僅要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，找準(zhǔn)重點、難點、關(guān)鍵的知識點，一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入教材的重點難點中，使學(xué)生在不知不覺中掌握各個知識點，而且要根據(jù)學(xué)生實際的知識水平，準(zhǔn)確地制定教學(xué)目標(biāo)、步驟和方法，力求做到層次分明、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰流暢，還要時刻留意社會上流行的對學(xué)生有益的元素，因為這也是學(xué)生日常生活當(dāng)中常常關(guān)心的東西。特別是對于學(xué)生感興趣的元素，要合理地進(jìn)行整合、編排，為我所用，增強學(xué)習(xí)效果。比如學(xué)習(xí)Unit 8“Merry Christmas”時，筆者收集了關(guān)于圣誕節(jié)的由來、國外人民在這個節(jié)假日里的習(xí)慣等材料，并與我國春節(jié)對比，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了西方生活習(xí)慣，又了解了我國的傳統(tǒng)文化，同時讓學(xué)生結(jié)合社會及家庭情況，表達(dá)自己心目中最有意義的圣誕禮物，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的積極性和參與性。

三、精心設(shè)計課堂提問

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，教師要在著重培養(yǎng)學(xué)生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術(shù)、質(zhì)量和效果，設(shè)計問題精巧、得當(dāng)，把學(xué)生引入奇妙的問題世界，激發(fā)他們探索知識的熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。有提問才有思考，提問是學(xué)習(xí)的推動力，也是教師課堂語言的重要組成部分，還是組織課堂教學(xué)的重要手段。恰當(dāng)?shù)奶釂柲艽偈箤W(xué)生主動參與、積極探索、掌握知識、開發(fā)智力，還能促使學(xué)生不由自主地用英語交流，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽說能力。比如在Unit 9“Do you want to go to a movie？”中學(xué)習(xí)了各類電影名稱后，可讓學(xué)生聯(lián)系自己看過的英語電影，以“Your favorite English movie”為問題，讓學(xué)生列舉自己看過的電影，并進(jìn)行簡單介紹。這樣既能鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，又能從側(cè)面了解學(xué)生的興趣所在，為日后的授課收集資料。

四、以活動為依托，增強雙邊活動的趣味性

英語教學(xué)必須讓每位學(xué)生的綜合語言運用能力得到發(fā)展，這就要求英語教師從學(xué)生的內(nèi)心需求及心理特點出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。筆者長期工作在初中英語教學(xué)的第一線，對初中生的心理思想積累了一定的認(rèn)識，其仍處于好動的年齡段，具有極強的叛逆性，對于一切新生事物都有強烈的好奇心，有趣的活動能充分吸引其注意力，調(diào)動其主動性。通過長期嘗試發(fā)現(xiàn)，活動教學(xué)法有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作參與能力和語言交際能力，能讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己的能力，并且互相啟發(fā)，產(chǎn)生思維的碰撞，生成更多的探索。學(xué)生的強烈表現(xiàn)欲望，老師的鼓勵、表揚與肯定，能使其增強自信心、好勝心，并增強他們的競爭能力。如《新目標(biāo)英語》七年級下Unit 5“How much are the pants”的Section B，筆者事先讓學(xué)生精心準(zhǔn)備一些有關(guān)clothes的掛圖和其他生活用品，并把它們帶到教室。用這些實物，使學(xué)生腦子里形成具體概念，進(jìn)行教學(xué)，收到較大成效。由于創(chuàng)設(shè)了一個簡約的、生活化的課堂情境，大多數(shù)學(xué)生都進(jìn)入了角色，大膽地表現(xiàn)自我，語言綜合能力得到了提高。

五、情感教育的運用

面對缺乏學(xué)習(xí)主動性的初中生，教師想要大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的質(zhì)量有很大難度。那么，如何調(diào)控學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣最大限度地、持久地發(fā)揮作用，并使學(xué)生頑強拼搏、不斷前進(jìn)呢？筆者認(rèn)為必須做到如下幾點：1.注重教學(xué)中情感目標(biāo)的確立。例如在冀教版初中英語七年級上冊Lesson 59“China”中，把情感目標(biāo)設(shè)計為：通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，了解我們偉大的祖國。2.注重教材內(nèi)容中情感因素的發(fā)掘。例如：同樣在冀教版初中英語七年級上冊Lesson53：“Happy New Year！”第二部分中，學(xué)生對課文內(nèi)容有了大致了解后，問：What do you like to do in the Spring Festival？那學(xué)生自然就會說：I like to make dumplings.再用：Do you like with your families together？更深入地引導(dǎo)學(xué)生挖掘他們的情感因素。注重對教學(xué)活動的情感加工，發(fā)揮評價的激勵作用，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，激發(fā)其積極的外語學(xué)習(xí)情緒和潛能，最終實現(xiàn)知、情的統(tǒng)一發(fā)展。

總之，隨著新課改的不斷深入，英語課堂教學(xué)的思想、觀念、教學(xué)方式發(fā)生了很大變化，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念逐漸形成。有效的雙邊活動讓教學(xué)和學(xué)習(xí)變得輕松，讓課堂煥發(fā)出生命活力，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，減輕了彼此的負(fù)擔(dān)，課堂教學(xué)效率得到了很大提高。

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