黃漢宗

摘 要： 學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，離不開大量閱讀，特別是名著閱讀，應(yīng)從中汲取文學(xué)精華。但是，目前高中生在名著閱讀中存在令人擔(dān)憂的現(xiàn)象，語文教師如何提高名著課堂教學(xué)效率呢？根據(jù)現(xiàn)狀努力喚醒學(xué)生的閱讀意識，幫助他們了解考試題型，親近文本，同時(shí)教師應(yīng)積極示范，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著的科學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 名著閱讀 課堂教學(xué) 教學(xué)效率 閱讀意識

文學(xué)名著是人類文化和思想的精華。語文新《課標(biāo)》明確提出：通過必修課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要“具有廣泛的閱讀興趣，努力開闊閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學(xué)名著（五部以上）及其他讀物總量不少于150萬字”。如何在實(shí)際教學(xué)中貫徹這一要求，是每一位語文教師需切實(shí)考慮的問題?，F(xiàn)實(shí)情況如何呢？筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生高一忙調(diào)整適應(yīng)初高中教學(xué)銜接，高二忙適應(yīng)文理分科，高三忙題海戰(zhàn)術(shù)，真正花在名著閱讀上的時(shí)間十分有限，加上沒有計(jì)劃和缺乏持之以恒的堅(jiān)持，可以說名著閱讀基本處于沉睡狀態(tài)。馬克·吐溫有句頗具調(diào)侃意味的話：“所謂名著，就是大家都認(rèn)為應(yīng)該讀而沒有讀的東西?！?/p>

閱讀是語文生命的靈魂，教學(xué)的主陣地在課堂。名著閱讀題于2007年首次亮相福建高考語文卷即成為亮點(diǎn)，引來不少贊美聲。歷時(shí)七年，其命題設(shè)計(jì)更臻成熟。教師要喚醒閱讀主體，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，對提高名著課堂教學(xué)效率有十分重要的作用。下面談?wù)劰P者近幾年的一些做法。

一、喚醒學(xué)生的閱讀意識，教師需轉(zhuǎn)變自身角色，主動承擔(dān)起閱讀示范作用。

好的教育首先要激發(fā)人的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自覺性，培養(yǎng)人的上進(jìn)心，引導(dǎo)人們好學(xué)和不斷完善自己，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育，讓他們潛移默化地受到影響。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。百歲老人楊絳曾談到自己就是受父母師長的影響由淘氣轉(zhuǎn)向好學(xué)的：爸爸說話入情入理、出口成章，《申報(bào)》評論一篇接一篇，浩氣沖天，擲地有聲。我佩服又好奇，請教秘訣，爸爸說：“哪有什么秘訣？多讀書、讀好書罷了?！眿寢尣賱谝患掖笮∫率匙∮茫每湛傄诺湮膶W(xué)、現(xiàn)代小說，讀得津津有味。我學(xué)他們的樣，找父親的藏書來讀，果然有趣，從此好讀書、讀好書入迷。示范性不僅是教師勞動的重要特點(diǎn)，而且是教師角色的內(nèi)在要求。正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，教師要充分發(fā)揮自己的示范作用，以身作則，身體力行，主動閱讀名著，喚醒學(xué)生閱讀意識。有些教師常常以“讀過好多年了，早忘光了”為借口回避名著閱讀，這會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的閱讀熱情。要做好指導(dǎo)或者要指導(dǎo)得更到位，教師重溫名著，與學(xué)生同步閱讀不可缺少。當(dāng)學(xué)生看到不論早讀還是晚自習(xí)課，語文老師都手捧名著讀得津津有味時(shí)，學(xué)生的閱讀意識很快就會被喚醒。

二、了解題型，親近文本，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。

在名著閱讀教學(xué)中，很多學(xué)生為了應(yīng)對考試，對文學(xué)名著的學(xué)習(xí)只看考點(diǎn)，忽略名著內(nèi)容本身。針對此種普遍現(xiàn)象，教師從高一“名著導(dǎo)讀”課開始，就應(yīng)該讓學(xué)生了解高考題型。近幾年來，福建省文學(xué)名著閱讀的考試題型基本上分為兩類：選擇題和簡答題。選擇題考查學(xué)生識記名著主要故事情節(jié)的情況，基本上是多項(xiàng)選擇題的形式。這種形式有較大的覆蓋面，讓學(xué)生判斷名著主要內(nèi)容的正誤，能有效檢測學(xué)生課外名著閱讀的積累情況。這種方式考查學(xué)生是否讀過原著，只要認(rèn)真讀過原著，錯(cuò)誤之處應(yīng)不難發(fā)現(xiàn)。簡答題考查學(xué)生課外閱讀效率，要求學(xué)生根據(jù)指定的內(nèi)容敘述名著的故事情節(jié)，大體上兩道題任選一題。命題人往往把該題型作為比選擇題更高一級的考題看待，因此，該題型考查的內(nèi)容比起選擇題，更注重情節(jié)的經(jīng)典性、重要性和相對完整性，不會過細(xì)過偏。但如果沒有讀過原著，或者只是粗略瀏覽一下，幾乎沒留下什么印象就無從敘述了。因此，親近文本，不斷增加閱讀積累才是正道。為了讓學(xué)生親近名著，可以在教室設(shè)立圖書角。

教師應(yīng)該以文本閱讀為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生鉆研文本，多閱讀、多思考，最基本的是指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好讀書筆記，摘錄好詞好句好段，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生欣賞語言，寫批注，或進(jìn)行語段仿寫，還可以寫讀書心得體會、讀后感，甚至縮寫、改寫。總之，閱讀和寫作是語文學(xué)習(xí)不可分割的兩個(gè)方面，文學(xué)名著能給我們的寫作插上騰飛的翅膀。曾經(jīng)轟動一時(shí)的高考滿分作文《赤兔之死》就是閱讀名著與考場寫作高度結(jié)合的典范。

三、喚醒閱讀意識，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。

提高課堂教學(xué)效率，除了教師對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的準(zhǔn)確把握外，另一個(gè)支點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和科學(xué)學(xué)習(xí)方法。根據(jù)新課程提出的“自主、合作、探究”的思想，在名著課堂教學(xué)中大膽開展該項(xiàng)活動非常重要。

首先，教師可利用周末組織學(xué)生觀看《三國演義》、《紅樓夢》、《巴黎圣母院》等影視作品，以此激發(fā)閱讀興趣。

1.努力培養(yǎng)持之以恒的信念，做好自我管理。

這一方法的實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)者對自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行自我督促與自我管理。教師應(yīng)千方百計(jì)使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在起始年級可全年段規(guī)定：晚自修6：40～7：00讀名著，明確目標(biāo)，這是課外文學(xué)名著閱讀的切入點(diǎn)。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的良好習(xí)慣，在課外閱讀實(shí)施初期甚至全過程，都必須進(jìn)行監(jiān)督和檢查，尤其是自查。

2.定期舉辦文學(xué)名著講座。

結(jié)合《百家講壇》等視頻材料，借助我校囊螢書社陣地，組織老師對必考名著的某一任務(wù)或章節(jié)舉辦講座，激發(fā)同學(xué)的探究熱情，引導(dǎo)他們主動學(xué)習(xí)討論名著。

3.不定期舉行名著閱讀知識比賽。

通過周末賽場等活動，促進(jìn)學(xué)生讀名著、寫心得，及時(shí)張榜表彰優(yōu)秀學(xué)生。其次，自學(xué)指導(dǎo)，合作探究。蘇霍姆林斯基說過：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，又是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，閱讀就是獨(dú)立在知識的海洋上航行?！泵抗?jié)課教師不要急于先講，應(yīng)該本著“先學(xué)后教”的原則，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自學(xué)。自學(xué)時(shí)，教師要讓學(xué)生明確時(shí)間、內(nèi)容、方法、要求，尤其是時(shí)間一定要給足，千萬不能走過場。文學(xué)名著對于青少年學(xué)生而言是掛滿著無數(shù)問號的天空，培養(yǎng)他們在閱讀中不斷發(fā)問、合作探究的習(xí)慣，對他們的成長非常重要。小組合作人數(shù)可由兩人一組逐漸過渡到大組合作，當(dāng)發(fā)覺學(xué)生的某種感受或體驗(yàn)有道理時(shí)，教師應(yīng)給予充分的肯定。在大組匯報(bào)后，教師必須適時(shí)對學(xué)生討論中遇到的疑難進(jìn)行點(diǎn)撥。對于規(guī)范性的問題，教師更要耐心指導(dǎo)，對在巡回檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，連同學(xué)生大組匯報(bào)展示后存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課知識的規(guī)律并形成名著文本知識樹。還要引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)習(xí)得失好壞的主客觀原因，以便發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、克服缺點(diǎn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷努力前進(jìn)。學(xué)習(xí)要想取得優(yōu)效，必須不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建學(xué)習(xí)策略。俗話說：“工欲善其事，必先利其器?！笨梢娂訌?qiáng)學(xué)習(xí)方法的自我管理是十分必要的。

總之，喚醒閱讀意識，提高名著閱讀教學(xué)效率，一方面可以幫助學(xué)生積累知識，開闊視野，另一方面對于語言技能的形成及寫作能力的提升極有益處，更可以幫助莘莘學(xué)子打贏高考語文大仗。

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