周承貴

摘 要：教材是教學(xué)的基本工具，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，因此一本高質(zhì)量且適合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教材尤為重要。本文根據(jù)高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，同時(shí)結(jié)合自身主編《應(yīng)用高等數(shù)學(xué)》教材的經(jīng)歷，對(duì)高職數(shù)學(xué)教材的編寫體會(huì)與實(shí)踐進(jìn)行了一些總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)教育；應(yīng)用高等數(shù)學(xué)；教材編寫

教材是體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)要求的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，是學(xué)科建設(shè)與課程建設(shè)成果的凝結(jié)與體現(xiàn)，是深化教育教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，也是學(xué)生獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的基本工具，是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的基本保證。為了提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高職高專數(shù)學(xué)課程體系改革和教材建設(shè)，適應(yīng)當(dāng)前的高等職業(yè)教育的改革需要，筆者結(jié)合自身在擔(dān)任《應(yīng)用高等數(shù)學(xué)》（“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材）主編工作的經(jīng)歷談幾點(diǎn)在教材建設(shè)中的實(shí)踐體會(huì)。

1.高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)以及數(shù)學(xué)課程在高職教學(xué)中的作用

1991年國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》，1995年8月，國(guó)家教委在北京召開了全國(guó)高等職業(yè)技術(shù)教育研討會(huì)，明確提出了高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)為“高等職業(yè)技術(shù)教育是屬于高中階段教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的一類專業(yè)教育，是職業(yè)技術(shù)教育體系中的高層次，培養(yǎng)目標(biāo)是在生產(chǎn)服務(wù)第一線工作的高層次實(shí)用人才。這類人才的主要作用是將已成熟的技術(shù)和管理規(guī)范變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)，在生產(chǎn)第一線從事管理和運(yùn)作工作。這類人才一般稱之為高級(jí)職業(yè)技術(shù)人才?！?002年8月24日頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》提出“培養(yǎng)一大批生產(chǎn)、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者和實(shí)用人才?！本C上所述，不難看出：①高職培養(yǎng)的人才類型是實(shí)用型、應(yīng)用性的人才，與普通高等教育培養(yǎng)的人才是有差異的；②人才層次是高級(jí)專門人才，比中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才的素質(zhì)要高一層次的高技能人才；③工作內(nèi)容是將成熟的技術(shù)和管理規(guī)范轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)和服務(wù)；④工作地點(diǎn)和崗位是在基層的第一線。

從高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們認(rèn)為數(shù)學(xué)課程在高等職業(yè)教育教育中的作用在于：①數(shù)學(xué)是專業(yè)學(xué)習(xí)和從事科技工作不可缺少的工具；②數(shù)學(xué)是培養(yǎng)理性思維的重要載體；③數(shù)學(xué)是接受美感熏陶的一條途徑；④數(shù)學(xué)不僅是一門知識(shí)，而且是一種素養(yǎng)、一種文化，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法對(duì)各類人才的成長(zhǎng)具有重要的作用。

2.教材編寫的思路

根據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們提出了“整合優(yōu)化課程體系、更新教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)應(yīng)用、淡化運(yùn)算技巧”的教材編寫思路。一是在教材內(nèi)容的選取上要充分體現(xiàn)高職基礎(chǔ)課教學(xué)以“掌握概念、強(qiáng)化應(yīng)用、培養(yǎng)能力”為重點(diǎn)，以“應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則，既考慮本學(xué)科的特點(diǎn)，同時(shí)又考慮應(yīng)盡可能體現(xiàn)基礎(chǔ)課要為專業(yè)課服務(wù)的思想。二是在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上，概念、定理盡可能采用學(xué)生容易理解的方式敘述，并減少理論推導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生基本運(yùn)算能力、分析問題的能力和解決問題的能力。三是加強(qiáng)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，引進(jìn)“數(shù)學(xué)建?！钡睦?，要求會(huì)用數(shù)學(xué)軟件mathematica解決實(shí)際問題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)。四是為適應(yīng)不同的學(xué)生和不同專業(yè)的需要，配置一些選學(xué)內(nèi)容。

3.教材編寫的實(shí)踐

（1）注重從背景知識(shí)引入數(shù)學(xué)概念。數(shù)學(xué)概念是很抽象的，如何讓學(xué)生輕松接受這些概念？我們知道，在數(shù)學(xué)發(fā)展歷史上，任何一個(gè)數(shù)學(xué)概念的引入，總是有其現(xiàn)實(shí)或數(shù)學(xué)內(nèi)部發(fā)展的需要。因此，在教材編寫時(shí)，當(dāng)我們引入新概念時(shí)，應(yīng)特別突出它的數(shù)學(xué)發(fā)展史背景、現(xiàn)實(shí)背景或者數(shù)學(xué)理論發(fā)展的背景，這樣能使教材內(nèi)容顯得活潑、自然、親切，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)內(nèi)容的實(shí)際背景和數(shù)學(xué)應(yīng)用的實(shí)際價(jià)值。

（2）突出數(shù)學(xué)應(yīng)用。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用與數(shù)學(xué)知識(shí)是相互促進(jìn)、相輔相成的，在數(shù)學(xué)教材編寫中加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的介紹和數(shù)學(xué)實(shí)際的聯(lián)系，增加教材的可讀性、趣味性和知識(shí)性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)創(chuàng)造力，同時(shí)可以加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

（3）內(nèi)容選擇上堅(jiān)持以“應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度”的原則。在保證符合“教學(xué)基本要求”的前提下，適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容和降低嚴(yán)謹(jǐn)性要求。由于高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)是以應(yīng)用為目的的，其嚴(yán)謹(jǐn)性的要求不應(yīng)提得太高。在內(nèi)容選擇方面，削支強(qiáng)干、突出核心內(nèi)容及其包含的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，精選各章節(jié)中的核心知識(shí)點(diǎn)與基本內(nèi)容；在公式與結(jié)論的推導(dǎo)方面，對(duì)一些難度較大的證明則以直觀解釋替代；在應(yīng)用方面應(yīng)著重突出其實(shí)際應(yīng)用。

（4）與時(shí)俱進(jìn)，更新教學(xué)內(nèi)容，注意知識(shí)的拓廣。引進(jìn)數(shù)學(xué)軟件mathematica應(yīng)用的章節(jié)，增加數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使學(xué)生感受到采用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)求解數(shù)學(xué)問題省時(shí)省力的特點(diǎn)以及可以對(duì)復(fù)雜的抽象知識(shí)直觀化的功能，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過了解如路程最短、用料最少、油管鋪設(shè)、最優(yōu)生產(chǎn)方案、利潤(rùn)最大、人口預(yù)測(cè)等相關(guān)問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)原理和方法，利用計(jì)算機(jī)及數(shù)學(xué)軟件解決實(shí)際問題的能力。

4.結(jié)束語(yǔ)

近年來(lái)各界出版的教材不少，但相互雷同的較多，不同品種的較少，特別是適用于高職院校使用的高質(zhì)量教材更少。因此，筆者希望出版社能組織優(yōu)勢(shì)力量，在教學(xué)研究和改革實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編寫一些填補(bǔ)當(dāng)前空缺和具有前瞻性、引領(lǐng)性的高質(zhì)量教材。

（作者單位：桂林理工大學(xué)南寧分校）