郭一民

摘 要：延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院建筑工程系所屬五個專業(yè)都屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，但目前在實(shí)踐教學(xué)方面存在一些問題。通過研究，可以逐步解決這些問題，使實(shí)踐教學(xué)有序進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；實(shí)踐教學(xué)；研究；存在問題；解決措施

目前概況：建筑工程系是延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院為適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在2006年組建的工科專業(yè)系。建工系五個專業(yè)均屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，因此，在幾年的發(fā)展中很注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。目前，建立了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，設(shè)置了土力學(xué)、建筑材料、植物學(xué)、建筑模型制作、廣聯(lián)達(dá)機(jī)房等專業(yè)實(shí)驗(yàn)室九個。并與多個企業(yè)、科研單位建立了良好的協(xié)作關(guān)系，已建立了土木建筑、園林等校外實(shí)習(xí)基地12個，為各專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐提供了充分的保障。但是就目前現(xiàn)狀來看，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的運(yùn)行情況，依然不能滿足學(xué)生各類實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求。

一、存在問題分析

（一）教學(xué)模式古板。學(xué)院的性質(zhì)是獨(dú)立學(xué)院，但是在教學(xué)模式上依舊遵循傳統(tǒng)的大學(xué)教學(xué)方式，無論是教學(xué)計劃，還是教學(xué)模式都是以課堂教學(xué)為主，老師在講臺講，學(xué)生在下面聽，基本還屬于填鴨式教學(xué)模式，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有主觀能動性，只能按著老師的講課內(nèi)容進(jìn)行。

（二）師資隊伍整體水平有限。建筑工程系的教師多為青年教師，最高職稱是講師，而且存在一個問題，雖然大多都是碩士以上學(xué)歷，但是都屬于學(xué)校畢業(yè)后沒有經(jīng)過太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，基本是以理論知識為主，而且教學(xué)任務(wù)繁重，沒有機(jī)會出去更新知識結(jié)構(gòu)。

（三）教學(xué)內(nèi)容死板。到現(xiàn)在為止，獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)依然是根據(jù)既有的教學(xué)內(nèi)容完成，培養(yǎng)方案依然遵循普通一本二本高校的培養(yǎng)方案實(shí)現(xiàn)，依然以課堂教學(xué)為主要方式，學(xué)生得到的知識只能是死板的書本知識，在一定程度上也阻止織了學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)，使學(xué)生的發(fā)展受到了制約。

（四）學(xué)生不太重視學(xué)習(xí)。由于家庭條件比普通高校學(xué)生

好、高考成績低帶來的心理上的壓抑情緒等各種原因的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的重視程度不夠，不太喜歡理論知識的學(xué)習(xí)，而對于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生也只是充滿了好奇心，覺得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)“好玩”而已，在實(shí)踐過程中純屬完成任務(wù)，沒有理解其真實(shí)內(nèi)涵，也就不能按照正常的要求完成，出于形式。這一點(diǎn)對實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展也帶來了不好的影響。

（五）實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理有待完善。目前學(xué)院采取的是由各系

（部）對下屬實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地獨(dú)立進(jìn)行管理的方法，由于人、財、物分別屬于不同部門，導(dǎo)致不同系（部）協(xié)調(diào)起來比較困難，可能出現(xiàn)相互扯皮事件。還有，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的組織難以作到統(tǒng)一、規(guī)范的管理，不能科學(xué)合理的安排。

（六）學(xué)院投資不夠。由于建校時間不長，而且學(xué)校還在摸索階段。因此，在實(shí)踐教學(xué)上，學(xué)校的投資還不夠，實(shí)驗(yàn)室儀器不是很先進(jìn)，而且有些儀器沒有及時維護(hù)，使用起來會出現(xiàn)各種毛病，這一問題就大大影響了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的發(fā)展。

二、解決措施

（一）積極提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變思想觀念。要保證獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的健康發(fā)展，首先要使從事獨(dú)立學(xué)院教育的所有人員都要對辦學(xué)理念有一個系統(tǒng)的、全面的、深刻的認(rèn)識，只有更新和轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，明確方向，達(dá)成思想共識；其次還要改變學(xué)生認(rèn)識，提高其學(xué)習(xí)的積極性，才能保證獨(dú)立學(xué)院實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

（二）積極改善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的條件。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。第一，積極管理新實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有儀器，不斷更新和維護(hù)，使實(shí)驗(yàn)室條件逐步改善，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本條件。第二，除了建立校外的實(shí)踐教學(xué)基地以外，在條件滿足的條件下，還應(yīng)該建立一定數(shù)量的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。這樣內(nèi)外結(jié)合，可以使學(xué)生親臨生產(chǎn)現(xiàn)場，使他們系統(tǒng)全面地了解整個生產(chǎn)的所有基本環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)的動力和興趣。就可以滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)教學(xué)的正常完成。

（三）努力加強(qiáng)“雙師型”師資隊伍建設(shè)。積極營造“雙師型”教師專業(yè)發(fā)展的工作環(huán)境，為教師專業(yè)發(fā)展提供條件。經(jīng)常聘請有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到校講學(xué)，或者把教師派到企業(yè)工作，一方面可以使教師從思想上認(rèn)識到“雙師”素質(zhì)的重要性和必要性，為實(shí)施“雙師型”師資隊伍的培養(yǎng)創(chuàng)造條件；另一方面為教師達(dá)到“雙師”素質(zhì)建立很好的聯(lián)系，啟發(fā)教師自覺地向“雙師型”發(fā)展。

（四）加強(qiáng)管理，確保質(zhì)量。學(xué)院應(yīng)該對全院的實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一管理。打破系（部）間的界限，成立專門的實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理機(jī)構(gòu)，對全院實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行統(tǒng)一的綜合管理，以達(dá)到充分發(fā)揮現(xiàn)有人、財、物的資源優(yōu)勢，最大限度地進(jìn)行合理有效配置，減少浪費(fèi)的目的。其次，制定科學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，建立健全合理的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，確保實(shí)訓(xùn)教學(xué)有序、規(guī)范運(yùn)行。

總結(jié)：通過以上幾個方面的措施，延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院建筑工程系的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)一定會得到的長遠(yuǎn)、有效、健康的發(fā)展。