來到河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第一小學(xué)，漫步校園就會被它清幽雅靜的環(huán)境吸引。古樸淡雅的教學(xué)樓、紅花綠草的土地與樓道里的一幅幅充滿稚氣的書法作品交相輝映，把學(xué)校書法特色校徽和吉祥物烘托得更加精致迷人。置身期間，宛如走進(jìn)了一座藝術(shù)的殿堂，那濃厚的書法育人氛圍，讓人如癡如醉，流連忘返。真可謂“以墨潤德品自高，施教無痕入意境”。

“立字”先“立人”

清代書畫家松年在《頤園畫論》中提到“書畫清高，首重人品，品節(jié)即優(yōu)，不但人人重其筆墨，更欽仰其人。”強調(diào)了學(xué)習(xí)書畫技藝所要求的個人素養(yǎng)。據(jù)此，學(xué)校嘗試將書法藝術(shù)與校本課程的建設(shè)、德育工作和學(xué)校文化緊密結(jié)合，樹立了“立字為載體，立人為根本”的目標(biāo)，確立了“書品”和“人品”和諧統(tǒng)一的習(xí)字理念，要求教師感受方塊字韻致之美，體會橫豎撇捺多彩豐姿。

欲正人，先正己。學(xué)校以規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化為原則，有目的、有重點地引導(dǎo)教師提高書法藝術(shù)水平，要求每個教師堅持天天練習(xí)，達(dá)到“提筆即練字”的狀態(tài)。辦公室里，老師們神態(tài)專注，從最基本的筆畫，到復(fù)雜的間架結(jié)構(gòu)，練得一絲不茍；粉筆書法墻上，教師們的書法作品結(jié)字伸縮有度、舒展大方；寧靜的展室里，專柜上擺放著書法老師編纂、出版的書法書籍，櫥窗里展示的是歷代書法家的經(jīng)典墨跡和老師們的書畫作品。

請進(jìn)來，走岀去。學(xué)校聘請河南省硬筆書法家擔(dān)任書法指導(dǎo)教師和特邀顧問，采取開設(shè)專家專題講座與教師個人練習(xí)相結(jié)合的方法，提高教師自身的書寫水平與指導(dǎo)水平。此外，學(xué)校組織教師走出去交流，通過了解同行的書法寫字教學(xué)動態(tài)，更好地完善學(xué)校的特色教學(xué)工作。目前，學(xué)校有13位專、兼職的書法課教師負(fù)責(zé)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、扎實的書寫訓(xùn)練。

課程推進(jìn)顯特色

為彰顯書法育人特色，學(xué)校開發(fā)了《書法藝術(shù)》校本課程教材，并邀請河南省書法教育學(xué)會秘書長侯登峰先生及著名書法家編寫了書法社團的校本培訓(xùn)教材。書法課納入課程后，學(xué)校依據(jù)書法教學(xué)理念和教學(xué)方法要求，從以下幾個方面穩(wěn)步推進(jìn)書法教學(xué)：

思用筆之理。讀帖是習(xí)書的第一基本功。學(xué)校把讀帖的習(xí)慣培養(yǎng)和讀帖的要點指導(dǎo)作為首要工作來做。起初學(xué)生對讀帖不是很重視，往往提起筆就寫，根本不去分析字的點畫變化、間架結(jié)構(gòu)安排、運筆節(jié)奏及章法部局。為此，我們提出的口號是：“耐心讀帖，不茍臨帖”，引導(dǎo)學(xué)生每節(jié)課都要用專門時間訓(xùn)練讀帖，訓(xùn)練他們的眼力，在潛移默化中去強化認(rèn)知的提高。

析結(jié)體章法。字的間架結(jié)構(gòu)是寫好字的關(guān)鍵。為此，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生有判斷并勾勒漢字的外形輪廓，找出筆畫起筆、收筆的落腳點、筆畫之間的交錯點，弄清筆畫之間的位置關(guān)系。通過以上的眼力訓(xùn)練，讓學(xué)生明白長短伸縮、疏密呼應(yīng)、容讓、寬窄等結(jié)字特點，養(yǎng)成動筆前一定分析的習(xí)慣。

臨帖摹行體。學(xué)習(xí)書法必須臨帖，臨帖要引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫粗細(xì)、方圓、平斜、輕重、曲直形態(tài)的變化，要求學(xué)生學(xué)會欣賞，鍛煉觀察能力、分析能力、思維想象能力，還可以讓學(xué)生理解書法藝術(shù)中藏露、方圓、中側(cè)、縱放及氣息貫通、剛?cè)嵯酀?、高下相傾、協(xié)正相依的美學(xué)原則。此外，學(xué)校還引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生體會做人做事要知法度、守規(guī)矩、循規(guī)律、謙恭謹(jǐn)慎、敬而且靜的道理，在書理中學(xué)習(xí)人理、事理。

勤練求上乘。“課內(nèi)普及，課外提高”，為鞏固課堂教學(xué)成效，學(xué)校把下午課前的10分鐘定為全校練字時間，各班在正副班主任的組織下，按照書法藝術(shù)課教師的要求進(jìn)行練習(xí)，學(xué)生們每天練字的內(nèi)容是教材的延伸。每周組織變換一個訓(xùn)練的主科目內(nèi)容，形式多樣，富有成效。

經(jīng)過幾年的訓(xùn)練，高年級有相當(dāng)多學(xué)生可以做到無師自通，能夠按漢字的搭配規(guī)律較準(zhǔn)確地把握間架結(jié)構(gòu)、筆畫規(guī)律。最主要的他們真正理解了“字如其人，心正則筆正” “書品如人品，書格如人格”“認(rèn)真寫好每一筆，踏實做好每件事”的書寫提示語。

評價創(chuàng)新有活力

學(xué)校力求通過“書法文化濡染”“書法訓(xùn)練競技”“書法課程教學(xué)”“書法評價總結(jié)”四個環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展。“一月一個好習(xí)慣——寫字習(xí)慣評價卡”“我的好習(xí)慣”是對學(xué)生的綜合表現(xiàn)及時地進(jìn)行家長、老師、同學(xué)都參與的多元評價。學(xué)校將校本課程的評價機制與少先隊的雛鷹爭章活動有機結(jié)合，集齊全部6枚章，將被授予“小小書法家”稱號。學(xué)校還在紅領(lǐng)巾廣播站、米奇電視臺、少先隊板報中開辟專欄，介紹書法的學(xué)習(xí)方法。這一切使學(xué)校的書法藝術(shù)課成為最受學(xué)生歡迎的課程之一?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出”，談起學(xué)習(xí)書法的收獲，同學(xué)們可是樂不可支。他們說：“學(xué)習(xí)書寫提高了我寫字的技能，參加書法社團給我?guī)砹撕艽笫斋@，提高了我的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，別人說我的字比以前好看多了?！?/p>

伴隨著《寫字歌》《書法韻律操》悠揚的音樂旋律傳遍校園，作為漢字書寫教育特色學(xué)校的南陽路第一小學(xué)已是百花齊放，碩果累累。學(xué)校有近四百多名學(xué)生在全國、省、市級書法比賽中獲獎，陸續(xù)被評為河南省書法實驗學(xué)校、河南省德育實驗學(xué)校等。目前，我們正在申報參評國家級“規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！??！俺孙L(fēng)破浪會有時，直掛云帆擠滄海”，我們有理由相信，盛開的南陽路第一小學(xué)書法藝術(shù)之花一定會更加嬌艷。■

【王福霞，河南省鄭州市金水區(qū)南陽路第一小學(xué)德育處主任，中小學(xué)一級教師】

責(zé)任編輯/李志峰