張振

【摘 要】體育游戲具有內容豐富、娛樂性強、生動活潑的特點，深受廣大師生的喜愛，能有效調動學生的積極性，激發(fā)學生的體育興趣，給人留下愉快的回憶。因此初中體育教學中應進行游戲教學，促進學生身心的健康成長。那么初中體育課堂中如何進行游戲教學呢？本文主要結合自身教學實踐，分析體育游戲在體育教學中的作用，探討體育課堂游戲教學的應用策略。

【關鍵詞】初中體育；游戲教學；應用

初中生比較喜歡體育課，不僅能鍛煉學生的身體，還能使學生在鍛煉中找到調節(jié)自我情緒的方法，緩解壓力。體育教學中，教師不僅要結合學生的興趣、愛好選擇教學內容，還要采取趣味性、娛樂性的教學方法，讓學生輕輕松松的學到知識，提高體育能力?，F(xiàn)代教育提倡快樂教學，引導學生在學中玩，在玩中學，結合多年的體育教學，深深覺得要實現(xiàn)快樂教學，體育課堂上做一些游戲是重要的手段。體育游戲在實際教學中經(jīng)常使用，生動活潑、內容豐富、娛樂性強，不但促進了學生的體力、智力的發(fā)展，調動了學生的積極性，而且還可以促進學生身心健康的發(fā)展，老師學生都喜歡。那么初中體育課堂中如何進行游戲教學呢？本文主要結合自身教學實踐，分析體育游戲在體育教學中的作用，探討體育課堂游戲教學的應用策略。

一、體育游戲在體育教學中的作用

1.體育游戲能激發(fā)學生的參與興趣

游戲具有內容豐富、生動活潑的特點，所以體育教學應用體育游戲能調動學生的積極情感，培養(yǎng)學生進取的精神和機智的品質。學生參與體育游戲，能調動身體的各項機能，使身體得到鍛煉。同時受積極情感的影響，對學習的內容會產(chǎn)生興趣。

2.體育游戲能使學生掌握運動技巧

體育游戲并不是隨意安排的，課堂教學中應用的游戲是教師結合教學內容認真篩選的，要與教學內容緊密相關，這樣學生在進行游戲的過程中，已經(jīng)在練習技術動作了，避免了單調的動作練習。并且體育游戲沒有固定的要求，教師可以結合學生的實際情況如耐力、速度等改進游戲，進行針對性的練習，從而讓學生快速掌握運動技巧。

3.體育游戲能培養(yǎng)學生健康的心態(tài)

體育教學中應用游戲能培養(yǎng)學生的競爭意識、團結協(xié)作、熱愛集體等優(yōu)良品質，這些品質正是一個人健康心態(tài)的體現(xiàn)。初中生比較喜歡游戲，教師可以趁機開展心理健康教育。如游戲比賽中，爭強好勝的學生因為不服輸，可能與對方發(fā)生爭執(zhí)；發(fā)揮不好的小組學生相互埋怨，受指責的學生心理難受等，這樣不僅會影響游戲的正常進行，還會影響同學之間的友情。體育教師應耐心教育學生，讓學生認識到體育比賽的意義，用正確的心態(tài)對待比賽。

4.體育游戲能提高學生的適應能力

游戲都有固定的規(guī)則，尤其是體育游戲大都需要團體協(xié)作才能完成，這就需要學生相互配合、角色扮演來爭取完成游戲。在游戲比賽中，學生要取勝，就要與其他同學積極協(xié)作。同時教師可以利用游戲競賽，提高學生的社會適應能力，這對學生來說是非常重要的。體育游戲能為學生創(chuàng)造社交環(huán)境，有助于學生自我意識的發(fā)展，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的思想，同時也能提高學生自我掌控的能力，形成學生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

5.體育游戲能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新精神是衡量心理健康的一項重要指標，這是因為創(chuàng)新活動需要飽滿的精神、昂揚的斗志。體育教學中教師可以通過多種手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如穿插的游戲體現(xiàn)出趣味性、實用性，以推動學生身心的發(fā)展，獲得成功的喜悅。另外，還可以創(chuàng)新教學方法，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生的自學能力，并營造和諧的氛圍，提高學生的創(chuàng)造力。

6.體育游戲能培養(yǎng)學生良好的性格

好的性格在學生的成長中起著非常重要的作用，而性格與心理健康關系密切。初中孩子的性格正由形成期向穩(wěn)定期轉變，那么體育教學中教師就應該關注培養(yǎng)他們的良好的性格，讓他們樂于交往，能與身邊的人和物和諧相處。如體育分組活動中，有些學生不愿意參與活動，常做旁觀者，那都是因為不合群的緣故，鑒于此問題老師要積極鼓勵他們參與小組活動，并不斷的關注整個活動情況，及時并適時表揚，使不合群的學生融入到集體中。

二、體育課堂游戲教學的應用策略

1.正確選擇體育游戲

體育游戲有很多種，不能隨便選一個就開始了，教師應根據(jù)學生的認知能力、生理特點及心理特點等選擇合適的、能激發(fā)學生興趣的游戲。教師結合學生的心理特點選擇積極健康的游戲，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，促進學生良好品質的形成。同時，體育游戲是服務于體育教學的，選擇體育游戲時，應考慮體育游戲與教材的關系，選擇與教材密切相關的游戲開展教學。體育教師也可以結合教材創(chuàng)編游戲，根據(jù)教學需要適當?shù)母倪M游戲的內容或規(guī)則，使之更好地激發(fā)學生的興趣，從而提高教學質量。

2.創(chuàng)設游戲教學情景

要正確、熟練的掌握體育運動高技能，需要對某一動作進行多次重復的練習，這是非常必要的，但學生會覺得枯燥乏味。如果借助體育游戲來練習，不僅能增強學生的求知欲，激發(fā)學生的參與熱情，還能提高教學的實效。所以體育教學中教師應該與教學內容相結合，為學生創(chuàng)設理想的游戲教學情境，讓學生體驗到游戲中的樂趣，以便在游戲中學習知識，在游戲中掌握技能，進一步提高了體育技能水平。

3.發(fā)揮游戲的趣味性

初中生愛玩，游戲具有生動有趣的特點，深受初中生的喜愛。體育教學中教師應充分發(fā)揮游戲教學的趣味性，激發(fā)學生的興趣，調動學生參與的積極性，在邊玩邊學的基礎上調整學習狀態(tài)，并在不知不覺中掌握知識與技能。初中體育有很多技巧方面的練習，單純的反復練習學生會覺得乏味，融入游戲能更好的激發(fā)學生熱情。

4.注重游戲教學評判

初中體育教學中應用體育游戲必須注重評判工作，這是游戲教學不可缺少的一部分。學生對游戲活動的勝負較為關注，教師應注重游戲教學評判，做到評價的公平、合理，否則會挫傷學生體育學習的積極性。同時體育游戲評判中，教師應鼓勵游戲中失利的一方，幫助他們樹立學習的信心，特別是要表揚在游戲中積極拼搏、熱愛集體的學生。對游戲中獲勝的學生應提出更高的要求，鼓勵他們更進一步。

【參考文獻】

[1]戴茜.試論初中體育教學中游戲的運用[J].中學課程輔導，2012（8）

[2]周偉平.初中體育教學中游戲教學實際應用[J].高考，2013（10）

（作者單位：江蘇徐州沛縣楊屯中學）