王越

【摘 要】 當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越頻繁地突發(fā)一些極端天氣。從這些氣象災(zāi)害中，人們逐漸地認(rèn)識(shí)到發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要性。在這樣的大趨勢(shì)下，作為社會(huì)中重要個(gè)體的高中生也應(yīng)該通過(guò)自覺(jué)養(yǎng)成或者通過(guò)他人、社會(huì)的合理引導(dǎo)，來(lái)促進(jìn)自身環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成，進(jìn)而提高自身的環(huán)保意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】低碳經(jīng)濟(jì)；高中生；環(huán)保意識(shí)

近年來(lái)，隨著極端氣候的增多、全球氣候變暖、霧霾天氣等問(wèn)題的出現(xiàn)，環(huán)境污染問(wèn)題逐漸成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題。大到國(guó)家小到每個(gè)人都將關(guān)注的焦點(diǎn)聚集于此。對(duì)于國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)高能耗、高污染的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，大力推進(jìn)節(jié)能減排，發(fā)展以低能耗、低排放為標(biāo)志的低碳經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，是促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵選擇。而從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，無(wú)論年齡階段、無(wú)論學(xué)歷層次、無(wú)論從事什么樣的工作都應(yīng)該從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，自覺(jué)地提高自身的環(huán)保意識(shí)，并將這種意識(shí)演變成一種自覺(jué)的習(xí)慣，從而帶動(dòng)更多的人加入到環(huán)保工作的隊(duì)伍中來(lái)，為環(huán)保工作作出自己的貢獻(xiàn)。

我國(guó)作為發(fā)展中的大國(guó)，自改革開(kāi)放以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí)相應(yīng)地也帶來(lái)了環(huán)境方面的問(wèn)題。黨的十八大報(bào)告中將原來(lái)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)建設(shè)四位一體的總體布局轉(zhuǎn)變?yōu)樾率兰o(jì)的五位一體的布局，將生態(tài)文明建設(shè)提高到了極其重要的位置，由此可見(jiàn)，社會(huì)各方面對(duì)環(huán)保問(wèn)題的重視，這同時(shí)也使人們更加關(guān)注低碳經(jīng)濟(jì)的崛起，作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚旱母咧猩鷤兏鼞?yīng)該成為發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)中的有力支撐。

一、低碳經(jīng)濟(jì)的涵義

低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問(wèn)題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過(guò)程中盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。

二、在低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀

目前，高中生無(wú)論在學(xué)校里還是在家里經(jīng)常會(huì)作出一些與低碳經(jīng)濟(jì)相違背的行為，這在很大程度上源于對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度不夠，環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱，這也是沒(méi)有很好地將國(guó)家低碳經(jīng)濟(jì)的號(hào)召貫穿到他們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)過(guò)程中去的反映。在一些高中校園中隨處可見(jiàn)亂丟棄一次性塑料袋、一次性筷子等垃圾廢物的現(xiàn)象。有時(shí)垃圾箱就在眼前，但為了自己的方便，旁若無(wú)人地將垃圾丟棄在干凈的路面上，這顯得格外扎眼，與優(yōu)美整潔的校園環(huán)境形成極其強(qiáng)烈的反差。相類似的問(wèn)題，也同樣出現(xiàn)在了教室和食堂，而食堂卻是這種現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的重災(zāi)區(qū)。白天，寬敞明亮的教室里會(huì)出現(xiàn)開(kāi)著燈的情況，這種現(xiàn)象大家好像已經(jīng)司空見(jiàn)慣，根本沒(méi)有人理會(huì)。下課后則會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)燈的情況，用完電腦之后沒(méi)有及時(shí)關(guān)機(jī)，而是使電腦一直處于待機(jī)的狀態(tài)，宿舍中由于沒(méi)有關(guān)緊水龍頭，則產(chǎn)生了水不停滴答的聲音，這些問(wèn)題看似雖小，甚至有的學(xué)生對(duì)此持一種不屑一顧的態(tài)度，認(rèn)為這些都是小事，對(duì)建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)造成很大影響，但正是對(duì)這些小事的不重視，才更加加劇了空氣中二氧化碳的增多，導(dǎo)致了水資源等的浪費(fèi)，如果任其發(fā)展下去甚至?xí)?dǎo)致更多環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn)，這也將會(huì)嚴(yán)重威脅人類的生產(chǎn)生活乃至生命健康。

高中階段的學(xué)生有著升學(xué)的壓力，我們普遍存在著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)不那么重視，對(duì)于學(xué)校組織的一些環(huán)?；顒?dòng)也十分不上心，甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這是形式主義，會(huì)浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，利用這點(diǎn)時(shí)間還不如學(xué)習(xí)來(lái)的實(shí)在，這也便成了同學(xué)們逃避環(huán)保責(zé)任的一種借口。

三、低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的具體途徑

高中生作為社會(huì)中的個(gè)人，一方面聯(lián)系著家庭，另一方面聯(lián)系著學(xué)校，他們是環(huán)保工作中不可忽略的重要的一部分，他們同樣作為國(guó)家未來(lái)的希望，將來(lái)也會(huì)參與到國(guó)家事務(wù)的管理中去，因此，促進(jìn)高中生的環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成顯得至關(guān)重要，應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)各方面力量采取多種可行措施來(lái)提高高中生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的整體素質(zhì)，使他們成為各方面都能得到很好發(fā)展的人。

首先，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，以通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)促進(jìn)高中生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。教師可以在思想品德課上穿插一些環(huán)保知識(shí)，可以通過(guò)教授一些小訣竅，使學(xué)生們將這些訣竅用于自己的日常學(xué)習(xí)和生活中，并使之成為一種習(xí)慣，進(jìn)而慢慢地影響自己周圍的人，使他們的環(huán)保意識(shí)也得到提高。

其次，在校園中創(chuàng)辦一些環(huán)保社團(tuán)，并定期舉辦一些環(huán)保活動(dòng)，充分利用“特殊日”開(kāi)展活動(dòng)。如以地球日、植樹(shù)節(jié)、每年11月初的大型節(jié)能宣傳周、熄燈一小時(shí)等為主題開(kāi)展活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)和教育廣大高中生采取自覺(jué)行動(dòng)，加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來(lái)。這樣既可以提高高中生的資源節(jié)約意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，又可以借以規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，真正為節(jié)能環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，同學(xué)們之間應(yīng)該做好監(jiān)督，看看誰(shuí)的環(huán)保工作做得不到位，進(jìn)而在這種輿論作用下，慢慢地改變自身存在的污染環(huán)境的情況。

再次，提倡綠色的消費(fèi)生活方式。高中階段，一些高中生由于心理處于叛逆期，做任何事情愛(ài)講面子，愛(ài)講排場(chǎng)，同時(shí)由于大部分家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女比較嬌慣，這也便使他們養(yǎng)成了鋪張浪費(fèi)的消費(fèi)習(xí)慣。對(duì)于這種消費(fèi)方式，家長(zhǎng)、學(xué)校應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變他們的消費(fèi)觀念，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的消費(fèi)習(xí)慣。從家長(zhǎng)方面來(lái)說(shuō)，不能給予孩子過(guò)多的錢(qián)幣，不能養(yǎng)成孩子要什么給什么的習(xí)慣。在家庭的日常生活中，外出時(shí)較近的距離，應(yīng)騎自行車來(lái)代替坐汽車，不用甩干機(jī)甩干衣服，而是使衣服自然晾干等等，在家庭中環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成應(yīng)從這些小事做起。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些節(jié)儉、艱苦奮斗事例方面的教育，為其樹(shù)立一些榜樣，使其對(duì)照榜樣來(lái)查找自身的缺點(diǎn)，同時(shí)在校園中可以開(kāi)辟一塊宣傳欄，宣傳欄上可以刊登一些環(huán)保知識(shí)、環(huán)保人物事跡等一些內(nèi)容，使其對(duì)同學(xué)們產(chǎn)生一種潛移默化的作用。

最后，學(xué)校應(yīng)該多組織一些與環(huán)保相關(guān)的一些活動(dòng)，例如植樹(shù)造林活動(dòng)，使同學(xué)們通過(guò)親自動(dòng)手，真正地將環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中。同學(xué)們，讓我們從身邊的小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，肩負(fù)起我們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識(shí)，并將這種意識(shí)貫穿到我們的實(shí)踐之中，只有這樣我們才能重新回到碧水青山、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的天地之間。

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（作者單位：長(zhǎng)沙市一中）