趙先軍

摘 要：在我國(guó)的初中教育中為了培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力開設(shè)了各種各樣的課程，其中化學(xué)學(xué)科在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中占有重要的地位。主要圍繞問題化教學(xué)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并尋求一些適合學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從而高效地完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}化教學(xué)；初中化學(xué)；教學(xué)課堂；教學(xué)方式；應(yīng)用

一、把問題設(shè)計(jì)和演示實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合起來(lái)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)過程中占有極其重要的位置。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是利用黑板、粉筆進(jìn)行簡(jiǎn)單的口述教學(xué)，這樣不但不能跟上時(shí)代的變化速度，也無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在教學(xué)過程中要在設(shè)置問題時(shí)，將其與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，先讓學(xué)生思考問題，然后再通過實(shí)驗(yàn)來(lái)對(duì)化學(xué)中的各種化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行驗(yàn)證，使學(xué)生信服，同時(shí)還能夠挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)樂趣，增加學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶力，從而有利于化學(xué)水平的提高。

二、把問題設(shè)計(jì)與學(xué)生實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)

化學(xué)是一個(gè)貼近生活、貼近自然的一門學(xué)科，它在人們的衣食住行中處處可見，已經(jīng)滲透到人們的生活之中。因此，為了有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過新式教學(xué)方式為教學(xué)注入新的活水。所以，在教學(xué)過程中，教師設(shè)置的問題可以先與活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生更有興趣去聆聽、去學(xué)習(xí)。

三、巧妙設(shè)計(jì)問題懸念，激起學(xué)生的探究欲望

伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的元素不斷出現(xiàn)，因此，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了一定增添，這就要求教師在教學(xué)過程中掌握一定的技巧，通過問題化的教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以通過設(shè)置一些具有懸疑性的問題來(lái)引起學(xué)生的好奇心，隨后讓學(xué)生自覺地去探究問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)自主性和探究性，隨后讓學(xué)生表達(dá)自己的見解，借以開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高學(xué)習(xí)功效，促進(jìn)我國(guó)化學(xué)教育領(lǐng)域的進(jìn)步。

隨著時(shí)代的日新月異，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不僅限于專業(yè)技術(shù)與知識(shí)上的提高，還需要人才具備較高的綜合素質(zhì)。因此，面對(duì)人才市場(chǎng)化的要求，我國(guó)的教育部門已經(jīng)有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)的改革，改革要求教師要使學(xué)生靈活地掌握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與操作的能力，開發(fā)學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的創(chuàng)新思維，從而提升學(xué)生的化學(xué)素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

蔡方.化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)問題情境的實(shí)踐與思考[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2008（06）.