岳鵬

【摘要】 影視產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)影視后期制作人才提出了更多要求。實(shí)踐性影視后期制作人才的培養(yǎng)模式符合我國(guó)未來(lái)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。影視后期制作水平與影視產(chǎn)品質(zhì)量息息相關(guān)。本文基于實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵，重點(diǎn)進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)研究，以期為促進(jìn)影視后期制作的發(fā)展提供一定指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】 實(shí)踐型 影視后期制作 人才培養(yǎng)

新時(shí)期，隨著中國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，影視后期制作行業(yè)在我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)中具有廣闊的發(fā)展前景。實(shí)踐性影視后期制作人才的培養(yǎng)，是促進(jìn)我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)模式的基本內(nèi)涵

實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)則強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)為主，通過(guò)將課堂所學(xué)理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，以促進(jìn)學(xué)生影視后期制作水平的提高。大致說(shuō)來(lái)，實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)模式主要包括兩個(gè)階段，即影視后期制作理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和影視后期制作實(shí)踐[1]。實(shí)踐型影視后期制作人才的培養(yǎng)，能夠更好地滿足我國(guó)影視產(chǎn)業(yè)后期制作專業(yè)人才的需求。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，為未來(lái)的良好就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)模式的實(shí)驗(yàn)分析

本次實(shí)驗(yàn)研究主要包括三個(gè)階段：實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段；理論學(xué)習(xí)階段；實(shí)踐階段。實(shí)驗(yàn)對(duì)象為北京某高校的廣播電視學(xué)專業(yè)學(xué)生。該班級(jí)總共人數(shù)為40人。

2.1實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備階段

本次實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是通過(guò)對(duì)后期制作的相關(guān)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，參與中國(guó)大學(xué)生廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽之雀巢咖啡的影視廣告后期制作。

將學(xué)生分成5個(gè)小組。每個(gè)小組分別制定一位同學(xué)擔(dān)任負(fù)責(zé)人，其他組員協(xié)助組長(zhǎng)完成相關(guān)的任務(wù)。5個(gè)小組分別根據(jù)雀巢咖啡的主題提出不同的創(chuàng)意，然后進(jìn)行前期的拍攝，搜集相關(guān)素材。每一小組的學(xué)生根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)，制作參賽作品，準(zhǔn)備時(shí)間大致為1個(gè)月。此次實(shí)驗(yàn)選出一個(gè)小組作為代表，該小組的參賽作品是《敢性·敢言》。

學(xué)生在該階段通過(guò)自學(xué)，能夠初步地掌握后期制作軟件AE的基本技巧，并且能夠完成簡(jiǎn)單作品的后期制作。由于學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，對(duì)該軟件中所涉及的相關(guān)技巧還不是很熟悉，因而需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)的下一個(gè)階段，理論學(xué)習(xí)階段。

2.2理論學(xué)習(xí)階段

理論學(xué)習(xí)階段是實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)的重要階段，學(xué)生通過(guò)自學(xué)AE軟件的相關(guān)知識(shí)，在制作相關(guān)作品中會(huì)遇到一些問(wèn)題，然后通過(guò)教師的理論講解，以加深對(duì)有關(guān)技巧的理解。理論學(xué)習(xí)階段大致持續(xù)時(shí)間為6周。

該階段主要在學(xué)校機(jī)房進(jìn)行，教師需要及時(shí)地總結(jié)學(xué)生在上一個(gè)階段中出現(xiàn)的難點(diǎn)，以便于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度的安排。比如，后期制作中字幕的設(shè)置。字幕設(shè)置是在搭配好音頻、視頻的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要起到解釋說(shuō)明的作用。其中，靜態(tài)字幕一般在電影的題目或者電視劇的片頭使用較多，滾動(dòng)字幕則主要用來(lái)設(shè)置電影結(jié)束時(shí)顯示節(jié)目組各個(gè)成員的名單。對(duì)這兩種字幕所涉及的重點(diǎn)知識(shí)，教師要進(jìn)行詳細(xì)地講解。

本次實(shí)驗(yàn)中作品《敢性·敢言》開頭涉及到一句老板發(fā)話：“你們都沒(méi)有自己的想法嗎？”以及中間員工的一句：“我來(lái)”。其余的都為后期音樂(lè)。因此，教師可以以此作為教學(xué)案例，對(duì)該案例中所涉及的配音技巧進(jìn)行詳細(xì)地講解，并且讓學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)厣蠙C(jī)操作，確保每一位同學(xué)都能夠掌握相關(guān)要領(lǐng)。

2.3實(shí)踐階段

實(shí)踐階段是實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的重要方式[3]。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，將實(shí)踐階段分為課堂實(shí)踐和課后實(shí)踐兩種形式。一般來(lái)說(shuō)，大多數(shù)高校會(huì)安排學(xué)生進(jìn)行課后實(shí)踐。學(xué)生能夠充分地利用課余時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。本階段持續(xù)時(shí)間大約為5周。

由于課堂實(shí)踐受到教學(xué)時(shí)間的限制，因此需要教師適當(dāng)?shù)乜刂平虒W(xué)進(jìn)度。比如，在本次實(shí)驗(yàn)中，教師可以根據(jù)教學(xué)時(shí)間，利用20分鐘，讓學(xué)生模仿央視《新聞?wù){(diào)查》欄目片頭的制作，以幫助學(xué)生更好地掌握片頭制作的關(guān)鍵技術(shù)。如，如何制作發(fā)光文字、在Premiere軟件中將視頻與音樂(lè)的結(jié)合、3Dmax中模型的建立，用不同的攝像機(jī)鏡頭渲染出不同的運(yùn)動(dòng)鏡頭等。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，影視后期制作人才的培養(yǎng)需要結(jié)合各個(gè)地區(qū)的實(shí)際情況，發(fā)揮各個(gè)學(xué)校的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以更好地滿足當(dāng)代影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。實(shí)踐型影視后期制作人才培養(yǎng)模式則更多地適合國(guó)內(nèi)大部分院校，通過(guò)將課堂理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，有效地提升學(xué)生的專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]傅若清，陳飛，徐嘉.數(shù)字化時(shí)代的影視后期制作——中影集團(tuán)數(shù)字基地?cái)?shù)字后期制作系統(tǒng)分析[J].現(xiàn)代電影技術(shù).2009（10）

[2]許央琳，樓飛燕.案例教學(xué)法在影視后期制作課程中的應(yīng)用[J].成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2010（03）

[3]許聲華.淺析數(shù)字影視后期編輯與特效合成制作[J].科學(xué)咨詢（科技·管理）.2011（03）