古麗米克熱·艾合買(mǎi)提

【摘要】 多媒體計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教學(xué)現(xiàn)代化是教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，傳統(tǒng)課堂那種“口授加黑板粉筆”的單一傳統(tǒng)授課模式，正在被打破。應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分運(yùn)用多媒體提供的新穎界面、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)代化的突破口，也是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂五十分鐘效率，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生合理靈活的思維能力的最有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)規(guī)律 教學(xué)手段 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)模式

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，科技日益發(fā)展，信息技術(shù)越來(lái)越普及尤其在教育領(lǐng)域起著越來(lái)越重要的作用，作為一名教師，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極更新教學(xué)觀念，在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科知識(shí)整合到一起，以使學(xué)生能得到更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，整合的過(guò)程不等同于簡(jiǎn)單的混合，而是在已有的課程學(xué)習(xí)活動(dòng)中，全面整合課程目標(biāo)，以便更好地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，下面我就結(jié)合自己的課堂實(shí)際，談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在課堂中的具體應(yīng)用。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

現(xiàn)代教育技術(shù)把感知、理解、鞏固與運(yùn)用融合為一體，使得學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)記憶得到強(qiáng)化，可以有效地促進(jìn)個(gè)體主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷重組的遞進(jìn)式學(xué)習(xí)過(guò)程?！芭d趣是最好的老師。”面對(duì)枯燥單調(diào)的教學(xué)內(nèi)容和傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生往往表現(xiàn)出一種煩燥、厭學(xué)的態(tài)度，顯得很被動(dòng)，而通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)的使用，可以創(chuàng)造出圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的環(huán)境，將書(shū)本上那些生硬的東西以生動(dòng)活潑的形式表現(xiàn)出來(lái)。課堂教學(xué)中，我通常先從網(wǎng)絡(luò)上找出與本課相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)，然后在課堂上播放出來(lái)，

二、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)教育的教學(xué)手段，創(chuàng)造快樂(lè)和諧的教學(xué)氣氛

現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)系統(tǒng)主要是指多媒體教學(xué)系統(tǒng)，多媒體教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)以計(jì)算機(jī)為中心的多媒體群的作用，從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的教師、教材、學(xué)生三點(diǎn)一線的格局，學(xué)生面對(duì)的不再是單一枯燥無(wú)味的文字教材和一成不變的粉筆加黑板的課堂，呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是圖文并茂的音像教材、視聽(tīng)組合的多媒體教學(xué)環(huán)境與手段和在網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動(dòng)參與、興趣濃厚的課堂教學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，是喚起學(xué)生主體參與的前提和保證，學(xué)生在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，并且能激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

現(xiàn)代教育技術(shù)可以集聲、文、圖、像于一體，使知識(shí)信息來(lái)源豐富，且容量大，內(nèi)容充實(shí)，形象生動(dòng)而更具吸引力。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬闊的時(shí)域空間，既可以超越現(xiàn)實(shí)時(shí)間，生動(dòng)地展示歷史或未來(lái)的認(rèn)知對(duì)象，又能夠拓寬活動(dòng)范圍，將巨大空間與微觀世界的事物展示在學(xué)生面前加以認(rèn)知。在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下，信息技術(shù)為學(xué)科教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使每一位同學(xué)都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生探索知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、敢于質(zhì)疑的精神，教師要努力創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索空間，讓學(xué)生有動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)筆嘗試的時(shí)間和空間，使其外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部自主的行為，從而獲取知識(shí)，發(fā)展智能，以更積極的姿態(tài)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

在教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)并保持學(xué)生思維的積極性，引導(dǎo)學(xué)生合作創(chuàng)新，教師應(yīng)把提問(wèn)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考、參與討論，開(kāi)展小組或男女生之間的問(wèn)答、搶答競(jìng)賽或辯論賽。正如布魯納所說(shuō)的：“教學(xué)過(guò)程是一種提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的持續(xù)不斷的活動(dòng)。”因此我們應(yīng)合理運(yùn)用錄音、投影、錄像、電腦等現(xiàn)代教育技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思維的狀態(tài)，并不斷為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)新的“最鄰近發(fā)展區(qū)”，誘發(fā)學(xué)生思考，探求知識(shí)。教師在創(chuàng)意制作多媒體輔助教學(xué)課件時(shí)也常常將自己的創(chuàng)造力融于其中，從而以教師的教學(xué)創(chuàng)新來(lái)啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)新。教學(xué)課件的制作尤其要注重學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，并應(yīng)留給學(xué)生一定的思維空間。

實(shí)踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)在改革漢語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中是大有可為的，但一定要注意現(xiàn)代教育技術(shù)整合的合理性、教學(xué)方法的創(chuàng)新性和學(xué)科本身的特點(diǎn)。隨著教師積極性和學(xué)生參與性的提高，相信在未來(lái)的教學(xué)中還會(huì)探索出更多、更好的方法，為培養(yǎng)具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的終身學(xué)習(xí)者這一素質(zhì)教育的目標(biāo)服務(wù)。

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