蔡雨薇

許多教師一輩子都在考慮怎樣做一名真正精煉能干的教師，怎樣能讓學(xué)生高效輕松地掌握知識(shí)技能，尤其是面對(duì)來(lái)自主科語(yǔ)、數(shù)、英課程的壓力，作為副科，音樂(lè)教師不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不僅視音樂(lè)課為“聊天課”或在課堂上做其他學(xué)科的作業(yè)，甚至有些學(xué)生甚至家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)藝術(shù)既無(wú)用又浪費(fèi)時(shí)間。但從人類(lèi)學(xué)的角度上看，“音樂(lè)和舞蹈是人類(lèi)最本能的藝術(shù)”大部分學(xué)生還是有很強(qiáng)的表現(xiàn)能力和表現(xiàn)欲望。所以，要想反駁這些負(fù)面輿論，作為音樂(lè)老師更要讓自己優(yōu)秀，給每位學(xué)員帶來(lái)一節(jié)又一節(jié)生動(dòng)有趣、令人愉悅的音樂(lè)課，讓學(xué)生都愛(ài)上音樂(lè)課。

那么，怎樣才能做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師呢？為什么同樣在音樂(lè)課上，有些學(xué)生能夠?qū)⒆约旱谋拘院捅灸芡ㄟ^(guò)音樂(lè)和動(dòng)作身勢(shì)自然地流露、發(fā)揮與展現(xiàn)，有的幾乎看不到學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和上課的激情呢？筆者將結(jié)合廈門(mén)部分中小學(xué)音樂(lè)觀摩課的感想來(lái)談?wù)劊氤蔀橐幻麅?yōu)秀教師應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)。

首先，教師上課的熱情與狀態(tài)很重要，教師講課的激情能夠帶動(dòng)整堂課的活躍氣氛，并且也是抓住學(xué)生注意力的因素的其中之一。一名優(yōu)秀的教師不論是從她說(shuō)話的語(yǔ)調(diào)、音量、語(yǔ)速，還是歌唱和動(dòng)作的示范，都應(yīng)融入她對(duì)教材的獨(dú)特的情感理解，這樣教師的每一步教學(xué)，學(xué)生都能夠在第一時(shí)間內(nèi)感性地理解與體會(huì)。這也是對(duì)我們今后成為中小學(xué)音樂(lè)老師值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)，因?yàn)榭赡苡行┙處熖焐愿駜?nèi)向，比較含蓄，因此帶給學(xué)生的音樂(lè)課可能會(huì)比較死板，沒(méi)有活力，甚至?xí)鹫n堂紀(jì)律混亂，但是通過(guò)反復(fù)地模擬教學(xué)或者是片段教學(xué)，相信靦腆的教師們一定能夠克服，展現(xiàn)自信。

其次，教師對(duì)整堂課的教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)與編排也起著不可忽視的作用。以筆者所參加教學(xué)觀摩的三節(jié)音樂(lè)課為例，首先在廈門(mén)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的音樂(lè)課《這是什么》中，教師設(shè)置安排的謎語(yǔ)導(dǎo)入、“給音符找家”游戲以及最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，最能吸引學(xué)生的注意力，并且能讓學(xué)生在這三個(gè)部分中最大限度的展示自我、表現(xiàn)自我，同時(shí)激發(fā)學(xué)生想象力；第二《兩只老虎》的導(dǎo)入部分，采用學(xué)生之前學(xué)過(guò)的歌曲，不僅起到了鞏固歌曲的作用同時(shí)也循序漸進(jìn)地引出新課，一舉兩全；最后《甜甜的秘密》在奧爾夫節(jié)奏練習(xí)上，作為聽(tīng)課的我們可能覺(jué)得重復(fù)拍打XX 0X XX 0X|X0 X0 X —||節(jié)奏，同時(shí)反復(fù)念著節(jié)奏型“titi 空ti titi 空ti，ti空 ti空 ta—”讓人覺(jué)得好笑，也讓人摸不著頭腦為什么要重復(fù)這么多次，但隨著教學(xué)一步步深入，我們才恍然大悟，原來(lái)復(fù)雜無(wú)趣的節(jié)奏練習(xí)是為了配合整首歌的完成，并且在樂(lè)器伴奏以及合作表演環(huán)節(jié)也給予學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)。

從觀摩的三節(jié)音樂(lè)課來(lái)看，音樂(lè)老師們對(duì)課程的精心設(shè)計(jì)以及她們的創(chuàng)意點(diǎn)子是她們的閃光點(diǎn)，因此筆者認(rèn)為在今后的教學(xué)準(zhǔn)備上，我們要從學(xué)生最貼近的生活入手，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，圍繞音樂(lè)各方面的要素，將生活中的小插入引入課堂，成為學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的最佳橋梁。

當(dāng)然，在外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的音樂(lè)課上，《兩只老虎》教學(xué)重難點(diǎn)“輪唱——卡農(nóng)”方面，外國(guó)語(yǔ)附小的老師所用的“輪讀”與課件展示兩種教學(xué)法是筆者認(rèn)為這堂音樂(lè)課中最大的亮點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生只要會(huì)輪讀，輪唱就相對(duì)簡(jiǎn)單了，這樣一來(lái)就能輕松解決本課的重難點(diǎn)，并且在教學(xué)如何唱好卡農(nóng)（即輪唱）的教學(xué)環(huán)節(jié)中，應(yīng)用了FLASH軟件，將五線譜以動(dòng)畫(huà)的形式更加形象生動(dòng)地展現(xiàn)給同學(xué)們，讓學(xué)生從視覺(jué)上更加直觀理解“卡農(nóng)”這一概念，并且學(xué)生僅用一遍就能講歌曲卡農(nóng)唱好、唱準(zhǔn)。這點(diǎn)特別值得所有老師學(xué)習(xí)，不僅僅是音樂(lè)，任何學(xué)科的老師自身除了教學(xué)能力外，還需要多少掌握些擴(kuò)展知識(shí)技能，比如簡(jiǎn)單的PS、FLASH等軟件技巧，以便在授課上可以運(yùn)用多種方法手段，以學(xué)生為本，讓同學(xué)們更加容易理解知識(shí)點(diǎn)。

最后，作為一名教師，作為學(xué)生的榜樣，老師在上課時(shí)的普通話也是很重要的。要讓學(xué)生聽(tīng)懂、聽(tīng)清教師的講課，教師普通話應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)；可能因?yàn)榻處熥陨硇愿裨颍行┙處熒险n時(shí)音量較小，示范歌曲時(shí)部分樂(lè)句聽(tīng)不到，教師的每一步驟或者每段話之間都留有空白，顯得尷尬，有時(shí)過(guò)于小聲、安靜會(huì)使得堂音樂(lè)課給人嚴(yán)肅、過(guò)于規(guī)矩的感覺(jué)，甚至?xí)挂恍┱{(diào)皮搗蛋的學(xué)生破壞課堂紀(jì)律。因此教師的一字一句都應(yīng)鏗鏘有力，不要在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)太久的停頓，多與學(xué)生交流，可以使那些性格靦腆內(nèi)向的老師開(kāi)朗樂(lè)觀，這樣才能夠帶給學(xué)生更有趣的音樂(lè)課。

要想做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，除了具備以上幾點(diǎn)之外，還應(yīng)但注意避免出現(xiàn)“教學(xué)事故”，即教師的教學(xué)步驟毫無(wú)目的性、有序性，教師只顧自己講，對(duì)于學(xué)生音高、節(jié)奏、情感從不糾正，一錯(cuò)到底，而且老師自身示范很少，示范隨意，這樣的音樂(lè)課總的來(lái)說(shuō)這是一堂失敗的音樂(lè)課，這樣的教師亦是失敗的教師，這是最值得我們警戒的！

最后，筆者認(rèn)為，既然決定要從事音樂(lè)教師這個(gè)行業(yè)，就要全心全意投入到這份事業(yè)中，愛(ài)自己的崗位、愛(ài)自己的學(xué)生、愛(ài)音樂(lè)、珍惜每一堂音樂(lè)課。同樣音樂(lè)教學(xué)觀摩是個(gè)很好的活動(dòng)，不論是對(duì)于即將步入音樂(lè)教學(xué)崗位的應(yīng)屆生們，還是有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師們，相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新教學(xué)法、結(jié)合其他各個(gè)學(xué)科的知識(shí)或者當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生高校輕松地掌握音樂(lè)知識(shí)技能，愛(ài)上音樂(lè)課。endprint