薛春輝

摘要：在中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在很多的漏洞和不足，音樂(lè)教育新體系的出現(xiàn)，正好是對(duì)這種漏洞和不足的彌合。音樂(lè)教育新體系注重以人為本，主張釋放學(xué)生的天性，通過(guò)不同的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，從而讓音樂(lè)的教學(xué)能夠更好的進(jìn)行。新的體系從大眾化需求出發(fā)，不再局限于以往的條條框框，而是以另一種形式，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。這樣的一種形式，能更好的培養(yǎng)學(xué)生們的一種感性思維。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè) 歌唱教學(xué) 新體系

中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中音樂(lè)教育新體系，是對(duì)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中的漏洞和不足的改進(jìn)?，F(xiàn)階段，在一些學(xué)校中，音樂(lè)教學(xué)的地位日益重要，傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)已經(jīng)不能完全的適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，只有積極改進(jìn)，大膽嘗新，才能讓音樂(lè)教學(xué)事業(yè)得到長(zhǎng)足的發(fā)展。本文就中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中的一些實(shí)踐，來(lái)做具體的討論。

一、音樂(lè)教育新體系的概念

音樂(lè)教育新體系重在一個(gè)“新”字，新的體系注重以人為本，從人性出發(fā)。人本思想，歷來(lái)有著舉足輕重的地位，是適應(yīng)潮流需要的一種表現(xiàn)。在音樂(lè)中，只有尊人性，在音樂(lè)鑒賞中加入更多與人性相關(guān)的元素，音樂(lè)才能更加深入人心，深得人心。音樂(lè)教育的新體系不僅以人為本，同時(shí)，還將藝術(shù)與文化結(jié)合了起來(lái)，兩者的相互融合，撞擊出了更強(qiáng)大的火花，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行音樂(lè)的教授，能更容易培養(yǎng)出人的感性思維。音樂(lè)中的歌唱教學(xué)，是為了讓學(xué)生在一個(gè)好的氛圍中對(duì)這門(mén)課程增加興趣，所以，新的體系不能涉及很多太專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，而應(yīng)該從大眾化需求出發(fā)，選擇較易接受的曲目，并且，衡量學(xué)生的歌唱技巧，不能從專(zhuān)業(yè)的角度出發(fā)，不能太注重與學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該以學(xué)生在這門(mén)課程中是否得到更多的快樂(lè)來(lái)做評(píng)判。

二、中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀

音樂(lè)的作用，已經(jīng)涉及到現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，形式也日漸多樣化。中學(xué)音樂(lè)教育亦是音樂(lè)教育的一部分，現(xiàn)如今，中學(xué)傳統(tǒng)的教育模式已不像以往那么受歡迎，時(shí)代是進(jìn)步的，只有與時(shí)俱進(jìn)，才能讓音樂(lè)教學(xué)大放光彩。音樂(lè)也可以是治愈學(xué)生心理健康問(wèn)題的一劑良藥，這也是現(xiàn)如今為什么越來(lái)越多的人來(lái)研究音樂(lè)，以及它所產(chǎn)生的能量。我們提倡音樂(lè)教學(xué)，是因?yàn)槠鋵?duì)人格的塑造往往上貢獻(xiàn)巨大，它可以將人潛在的感情挖掘出來(lái)，并使人在心理及生理上都能獲得滿(mǎn)足，還可以讓人的身心愉悅，心靈受到熏陶。音樂(lè)是一門(mén)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的藝術(shù)，人們能夠從音樂(lè)中升華自己的感情，并學(xué)會(huì)如何去溝通，它還能讓人們的感知能力得到進(jìn)一步的豐富，還能及時(shí)的開(kāi)發(fā)人們的想象力，從而得到更好的、更舒心的精神生活。熱愛(ài)音樂(lè)的人，他的心態(tài)會(huì)更健康更積極，因?yàn)橐魳?lè)已經(jīng)深入到了他們的內(nèi)心。中學(xué)音樂(lè)教育不應(yīng)該是把人往音樂(lè)家的方向培養(yǎng)，而是應(yīng)該本著人性的理念，積極的去塑造一個(gè)人，然后談其未來(lái)。

三、中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中音樂(lè)教育新體系的優(yōu)勢(shì)

在中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中，教育新體系還是有一定優(yōu)勢(shì)的。新的教育體制，更加注重學(xué)生的素質(zhì)教育，堅(jiān)持讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，培養(yǎng)他們的個(gè)性化，在這樣的培養(yǎng)方式下，學(xué)生的思維會(huì)更加開(kāi)拓，也會(huì)更積極的參與到學(xué)習(xí)中。

音樂(lè)教育新體系的提出，就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的感性思維。以往的教育，在這方面成效不大，所以新體系的提出，是很有必要的。新的教學(xué)體系能更好的激發(fā)人的思維，當(dāng)學(xué)生們用心在歌唱時(shí)，往往能更好的引起人們的共鳴。在初中的音樂(lè)教學(xué)中，這樣的措施還可以產(chǎn)生蝴蝶效應(yīng)，讓音樂(lè)變得愈加美好。新的體系個(gè)性化鮮明，老師們采取因材施教的方法，在教授一首歌之前，先給學(xué)生們講解相關(guān)的歷史，然后再教授他們?nèi)绾纬?，這樣的教學(xué)形式，根據(jù)學(xué)生不同的情況來(lái)量身定制，可以拓展他們更多的興趣愛(ài)好。學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能收獲知識(shí)以外的東西，這就是音樂(lè)教學(xué)新體系的優(yōu)勢(shì)所在。

四、中學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)中音樂(lè)教育新體系的發(fā)展性意義

中學(xué)音樂(lè)教育中新體系教學(xué)的實(shí)行，出發(fā)點(diǎn)是為了學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)。從點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)，再與生活相結(jié)合，這樣的模式，無(wú)疑是進(jìn)步的。在中學(xué)生的音樂(lè)課中，歌唱是其中一個(gè)最主要的形式，能更好的培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，這是與素質(zhì)教育相適應(yīng)的。

首先，在新的體制下，學(xué)生會(huì)熱情高漲，對(duì)音樂(lè)這門(mén)藝術(shù)也會(huì)更加熱愛(ài)。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，讓學(xué)生的天性得不到解放。在這樣的狀態(tài)下接受的音樂(lè)藝術(shù)缺乏美感。在中學(xué)階段，借助音樂(lè)教育能更好的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)。在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于律動(dòng)和鼓點(diǎn)的掌握是歌唱教學(xué)的核心，所以老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要借助于各種不同的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，比如，舞蹈、搖擺等，通過(guò)這樣的形式，學(xué)生會(huì)更樂(lè)意與參與到音樂(lè)的教學(xué)中，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)方面的技巧。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本的歌唱技巧的掌握上的意義，在這樣一段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，不管是對(duì)于音樂(lè)鑒賞還是音樂(lè)創(chuàng)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)也是初中音樂(lè)教學(xué)所追求的。這樣的作用對(duì)于學(xué)生的發(fā)展是很有現(xiàn)實(shí)意義的，在新體系中要求對(duì)于歌唱的教學(xué)過(guò)程中，需要綜合舞蹈、配樂(lè)和節(jié)奏等方面的知識(shí)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這樣的形式可以幫助學(xué)生培養(yǎng)其各種能力包括即興創(chuàng)作、歌唱演繹等方面。

五、結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)時(shí)刻緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹(shù)立以“學(xué)生為本”的思想，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系；及時(shí)提升自己的教學(xué)能力、教學(xué)方法，加強(qiáng)教師自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)，要多采用教學(xué)方式，拓展教學(xué)知識(shí)面，把相關(guān)的學(xué)科知識(shí)都融入到里面，針對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好去深化教育，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中情感得到體驗(yàn)，培養(yǎng)提高學(xué)生的鑒賞能力，全面開(kāi)展審美教學(xué)。

音樂(lè)教育的新體系專(zhuān)門(mén)針對(duì)于中小學(xué)生素質(zhì)教育的要求，在音樂(lè)課堂上的使用，取得了很好的成效。其從感性培養(yǎng)出發(fā)，就學(xué)生自身的主觀感受對(duì)于音樂(lè)歌唱進(jìn)行學(xué)習(xí)，在初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中的運(yùn)用，培養(yǎng)了學(xué)生很好的音樂(lè)鑒賞和創(chuàng)作能力。

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