摘 要： 由于安全、場地的原因，很多體育教育資源被埋沒。只要體育教師有“心”，解決好體育課的安全問題，利用好學(xué)校現(xiàn)有的場地，就會(huì)讓“閑置”的體育教育資源動(dòng)起來。

關(guān)鍵詞： 體育教育資源 閑置 使用情況

隨著我校省二級達(dá)標(biāo)校的驗(yàn)收通過，學(xué)校以省一級達(dá)標(biāo)校為發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校的體育器材、場地設(shè)施得到不斷完善和提高。然而，由于安全、場地與器材規(guī)格等多方面原因，大量體育教育資源被閑置。針對這一情況，我通過電話采訪了10所城區(qū)中小學(xué)的體育組組長，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)校都存在同樣的問題。如何充分發(fā)揮現(xiàn)有體育教育資源的作用，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求是每一個(gè)體育工作者面臨的問題。

1.現(xiàn)有體育資源的使用情況

從目前我國中小學(xué)的一般情況看，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東南地區(qū)課程資源的狀況比中西部地區(qū)好，城市比農(nóng)村好，重點(diǎn)中小學(xué)比一般中小學(xué)好，達(dá)標(biāo)中學(xué)比非達(dá)標(biāo)中學(xué)好。但是，體育資源相對優(yōu)越的學(xué)校有沒有充分運(yùn)用好現(xiàn)有的體育教育資源呢？通過電話采訪了10所城區(qū)中小學(xué)的體育組組長，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)校使用體育器材的情況與所進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容基本是一樣的。各學(xué)校普遍進(jìn)行的體育教學(xué)內(nèi)容為田徑、籃球、排球，羽毛球、乒乓球、排球、毽球（毽子）、跳繩。田徑以耐久跑、快速跑、跳遠(yuǎn)、三級跳遠(yuǎn)為主，跳高，主要是跨越式跳高，背越式跳高由于具有一定的安全隱患，還有搬海綿墊比較麻煩基本不上；投擲類由于安全、場地問題也都沒有上；體操類（技巧類除外）、由于安全問題也沒有上；武術(shù)由于教師自身水平與武術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)使體育教師大都不喜歡上武術(shù)課；由于場地的原因都沒有開展足球教學(xué)，甚至有的學(xué)校由于安全問題，禁止在校內(nèi)踢足球，使大多數(shù)的器材都“躺”在器材室里沾滿灰塵。

2.充分利用現(xiàn)有體育資源，適應(yīng)新課程改革的需要

體育與健康課程關(guān)注的是學(xué)生如何通過身體活動(dòng)實(shí)現(xiàn)健康目標(biāo)，它重視的是如何通過這門課程的教學(xué)，不僅使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和增強(qiáng)體能，而且使學(xué)生全面發(fā)展[1]。因此，廣大體育教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；要關(guān)注不同個(gè)體的差異與需求，促進(jìn)學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)[2]。為了更好地貫徹新課程改革的理念，我們必須充分利用現(xiàn)有體育教育資源，多開展一些學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)；并通過多渠道、多方位地組織一些學(xué)生喜歡的體育活動(dòng)，滿足學(xué)生運(yùn)動(dòng)的需求。使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好，選擇喜愛的方法參與體育活動(dòng)。

2.1體育教師要有“責(zé)任心”，使閑置的體育器材“動(dòng)起來”。

現(xiàn)在閑置體育器材的主要原因是安全問題與場地問題，以及體育教師的年齡與專業(yè)問題。為了讓閑置的體育器材“動(dòng)起來”，體育老師要有責(zé)任感與良好的課堂組織能力。在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要先做好場地、器材的安全檢查工作，并做好安全預(yù)案，在課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，明確告知學(xué)生在練習(xí)過程中什么事情可做，什么事情不可做。如進(jìn)行鉛球教學(xué)時(shí)，先畫好場地的位置，明確標(biāo)出安全區(qū)。在課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育時(shí)，告知學(xué)生鉛球的危險(xiǎn)性，要求準(zhǔn)備進(jìn)行投擲的學(xué)生在投擲線后等候，沒有投擲的口令不能投擲；撿球的同學(xué)在安全線外等候，沒有撿球的口令也不能撿球，球在滾動(dòng)時(shí)，用腳底踩住球后撿球。同時(shí)，可設(shè)置兩到三個(gè)安全員（學(xué)生）對學(xué)生進(jìn)行安全管理，這樣就可有效避免安全事故的發(fā)生。如進(jìn)行足球教學(xué)，場地條件不好的學(xué)校，在對教學(xué)內(nèi)容的選擇方面以運(yùn)球、控球、短傳為主；老師在選擇練習(xí)場地時(shí)，可利用籃球場、排球場和學(xué)校的空地進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)要注意遠(yuǎn)離建筑物（特別是有窗戶的地方）和行人多的地點(diǎn)；課前對學(xué)生進(jìn)行安全教育，明確練習(xí)場地的地點(diǎn)，并在教學(xué)過程中禁止學(xué)生開大腳，這樣就可避免一些意外事故的發(fā)生。如進(jìn)行體操單、雙杠教學(xué)時(shí)，教師首先要對器械、下杠落地處的松軟等安全性進(jìn)行檢查，其次對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在教學(xué)教程中要教會(huì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)與幫助。同時(shí)，由于單、雙杠練習(xí)器械少，場地小，人數(shù)多，學(xué)生很容易在沒有練習(xí)的時(shí)候扎堆聊天，這必須明令禁止。因?yàn)榱奶鞎?huì)導(dǎo)致學(xué)生思想松懈，從而導(dǎo)致動(dòng)作失敗或發(fā)生傷害事故。因此，學(xué)生必須做到?jīng)]有輪到自己時(shí)，按要求排好隊(duì)伍，認(rèn)真觀看練習(xí)。與同伴練習(xí)時(shí)，做好正確的保護(hù)與幫助。只有通過體育教師的責(zé)任心、良好的課堂組織能力與良好的課堂紀(jì)律，才能使體育課堂“安全”起來，解決“安全問題”，那些閑置的體育器材就會(huì)慢慢地“動(dòng)起來”。

2.2體育教師用“心”改變標(biāo)準(zhǔn)化體育器材用途與教學(xué)方法，使使閑置的體育器材“動(dòng)起來”。

從體育教育資源看，即使是貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校，其體育資源也是豐富多彩的，但缺乏的是對體育教育資源的識別、開發(fā)和運(yùn)用的意識與能力，導(dǎo)致大量教育資源被埋沒。各?？筛鶕?jù)本校的實(shí)際情況，充分發(fā)揮地方、學(xué)校、教師乃至學(xué)生、學(xué)生家長等在體育教育資源開發(fā)中的主體作用，多渠道、多方位地利用與開發(fā)現(xiàn)有體育教育資源。

大量成人化、標(biāo)準(zhǔn)化體育器材在中、小學(xué)體育課堂上的運(yùn)用，使部分學(xué)生在體育課堂教學(xué)中難以取得成功的樂趣，從而導(dǎo)致他們對一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目失去興趣。這就需要廣大體育教師用心改變一些標(biāo)準(zhǔn)化體育器材的使用方法與教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生參與這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的興趣[3]。如跨欄架，我們可把先把它作為障礙進(jìn)行鉆、跨練習(xí)用，讓學(xué)生先與之熟悉，然后在跨欄教學(xué)過程中可降低欄高，縮小欄間距，使學(xué)生較好地克服心理障，大膽地跨過欄架。如武術(shù)教學(xué)告知學(xué)生武術(shù)在實(shí)際中的運(yùn)用方法與作用，武術(shù)教學(xué)以對練項(xiàng)目為主，這樣既可調(diào)動(dòng)學(xué)生參與練習(xí)的積極性，又可使“閑置”的刀、槍、劍、棍“動(dòng)起來”。只有把學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來，才能更有效地利用現(xiàn)有體育教育資源。生活中的許多廢舊物品經(jīng)過開發(fā)也可作為體育教學(xué)的輔助資源運(yùn)用到課堂教學(xué)中。如將舊報(bào)紙揉成鉛球形狀進(jìn)行鉛球的輔助性教學(xué)；利用、雞毛、布、線、瓶蓋、吸管可制作簡易的毽球進(jìn)行練習(xí)。這樣既發(fā)展了學(xué)生的動(dòng)手制作能力，又使學(xué)生在娛樂中得以健身。

3.結(jié)語

只要體育教師有“心”，通過他們的責(zé)任心、良好的課堂組織能力及課前做好安全預(yù)案，就會(huì)使閑置的體育器材“動(dòng)起來”；通過體育教師用心地改變一些標(biāo)準(zhǔn)化體育器材使用方法與教學(xué)方法，使課堂教學(xué)更適應(yīng)新課程改革的需要，使學(xué)生根據(jù)自己的興趣和愛好選擇喜愛的項(xiàng)目、方法，參與到體育活動(dòng)中。

參考文獻(xiàn)：

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