鹿亞玲

摘 要： 傳統(tǒng)高中化學(xué)課堂教學(xué)與現(xiàn)代化高中化學(xué)教學(xué)相比顯得枯燥無(wú)味，教學(xué)效果自然不會(huì)太好?，F(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)作為教學(xué)必不可少的工具，具有直接、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)為化學(xué)課堂注入了新血液，并給它帶來(lái)了無(wú)限生命力，在高中化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。多媒體技術(shù)能將抽象的內(nèi)容形象化、生動(dòng)化，使繁瑣復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，進(jìn)而輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)課堂上，有效使用多媒體技術(shù)能夠收到事半功倍的實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高中化學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，多媒體技術(shù)能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容形象化、生動(dòng)化，使繁瑣復(fù)雜的內(nèi)容變得簡(jiǎn)單易懂，進(jìn)而輕松實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在高中化學(xué)課堂上，有效使用多媒體技術(shù)能夠收到事半功倍的實(shí)效。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造化學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)高中生的學(xué)習(xí)興趣。

多媒體技術(shù)能使教學(xué)內(nèi)容具體生動(dòng)化，變枯燥的講解為有趣的表演，是其一大特色。利用多媒體教學(xué)課件，將多種信息，如數(shù)字、文字、圖片、動(dòng)作、聲音等有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)一步展現(xiàn)事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，把抽象的圖形、數(shù)據(jù)，死板的文字、圖片，變成形象生動(dòng)的畫(huà)面，調(diào)動(dòng)高中生的多種感官，創(chuàng)造出符合高中生自身特點(diǎn)的真實(shí)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)高中生的興趣，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

二、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有利于師生互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果，培養(yǎng)高中生的探索精神。

多媒體技術(shù)的又一特點(diǎn)就是具有集成性，即集圖片、聲音、文字、動(dòng)作和數(shù)據(jù)于一體，將結(jié)果統(tǒng)一展示在屏上，這一特征有助于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的各個(gè)感官。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我用多媒體技術(shù)把相關(guān)化學(xué)知識(shí)、概念設(shè)計(jì)成幻燈片，通過(guò)一定的動(dòng)畫(huà)，配以圖片或色彩，把要求高中生掌握的重點(diǎn)知識(shí)一目了然地展現(xiàn)給高中生，或者把一單元所有的知識(shí)點(diǎn)編輯成一篇有趣的短文或把知識(shí)轉(zhuǎn)化成填空題，先讓高中生自己填，接著把答案用動(dòng)畫(huà)效果呈現(xiàn)在屏幕上，必要時(shí)加以鼓勵(lì)性音響效果。高中生不僅在豐富多彩的隨堂小練中掌握了知識(shí)，而且體會(huì)到了多媒體教學(xué)的輕松與快樂(lè)，這就是所謂的快樂(lè)教學(xué)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。而且通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效拓展，這對(duì)高中生的化學(xué)學(xué)習(xí)起到了很大的幫助作用，我們可依據(jù)化學(xué)教材內(nèi)容，對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、分析，整合成多媒體、超文本的學(xué)習(xí)資料，為高中生創(chuàng)設(shè)一種形象、生動(dòng)、易于理解的教學(xué)情境。讓高中生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行探討，進(jìn)而使他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，親自動(dòng)手操練，找出解決問(wèn)題的方法，有利于增強(qiáng)高中生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握，進(jìn)一步發(fā)展他們的探索精神。

三、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)全面發(fā)展高中生運(yùn)用化學(xué)的能力。

通過(guò)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，我們能在課堂上創(chuàng)設(shè)出形象、生動(dòng)、多種多樣的教學(xué)情境，既縮小了課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離，給高中生創(chuàng)造了運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的機(jī)會(huì)，又滿足了他們好奇的心理。高中生在真實(shí)教學(xué)情境中，激起運(yùn)用化學(xué)的激情，這種情境教學(xué)在很大程度上促進(jìn)了學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，使高中生在真實(shí)的語(yǔ)境中發(fā)展了運(yùn)用能力。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，結(jié)合音響、圖畫(huà)等，充分探究教材的內(nèi)涵，打開(kāi)了高中生聯(lián)想的閥門(mén)，激發(fā)了他們積極主動(dòng)思考的興趣，把教材中呆板的文字變成了有趣的動(dòng)畫(huà)片，把單一的講解變成了師生互動(dòng)的教學(xué)方式，不僅發(fā)展了高中生的智力，而且培養(yǎng)了他們的實(shí)踐運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

四、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展高中生的合作精神。

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為實(shí)現(xiàn)合作式學(xué)習(xí)打下了很好的技能基礎(chǔ)。高科技網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在很大程度上擴(kuò)大了合作范疇，減少了合作的不必要精力支出，高中生可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)相互交流，逐步培養(yǎng)獨(dú)立獲得知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的能力。而且化學(xué)課堂本身就存在眾多形式的團(tuán)體合作，特別在與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的過(guò)程中，在虛擬語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行交流時(shí)，需要與他人分角色共同完成。在獲取知識(shí)信息時(shí)也要合作，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)要有具體的分工和要求，在使用多媒體展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果時(shí)，更需要組員們的密切配合與協(xié)作。在這樣的小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)高中生的團(tuán)體合作意識(shí)不斷增強(qiáng)，綜合能力不斷提高，為以后學(xué)習(xí)、工作打下了很好的基礎(chǔ)，而且老師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)及時(shí)掌握高中生的情況?？梢哉f(shuō)，合作式學(xué)習(xí)最能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)特征，最有助于培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展的新型人才。

五、運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)充分展現(xiàn)高中生的主體地位，培養(yǎng)和發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

創(chuàng)新精神是當(dāng)今社會(huì)所需的新型人才應(yīng)具備的一種重要的精神素質(zhì)。我國(guó)教育改革的核心內(nèi)容是培養(yǎng)有創(chuàng)新力的高中生，這種能力的培養(yǎng)需要高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)環(huán)境的支撐。多媒體的特殊性能與網(wǎng)絡(luò)性能的統(tǒng)一，恰好能夠?yàn)檫@種能力素養(yǎng)的發(fā)展創(chuàng)造最好的教學(xué)環(huán)境。

多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以滿足高中生無(wú)限的求知欲望，提供廣闊的信息途徑，創(chuàng)造真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，為高中生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)高中生在自覺(jué)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探究，他們的創(chuàng)新意識(shí)被激發(fā)起來(lái)，同時(shí)可以發(fā)展他們提出、分析、解決問(wèn)題的能力。高中生可以充分發(fā)揮想象，順利進(jìn)入教學(xué)角色。還可依據(jù)多媒體課件自己創(chuàng)設(shè)情境，自編自演自主學(xué)習(xí)，在原有基礎(chǔ)上有所突破、有所創(chuàng)新。這樣能夠充分發(fā)揮他們的想象力，在小組合作中進(jìn)行情景交流、角色扮演，進(jìn)而更好地發(fā)展他們的創(chuàng)新能力。

總之，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與高中化學(xué)課堂的有機(jī)結(jié)合，把計(jì)算機(jī)作為教學(xué)工具，把網(wǎng)絡(luò)作為教學(xué)資源，以課堂活動(dòng)為中心，以小組合作為主要形式，人機(jī)的有效結(jié)合在很大程度上激發(fā)了高中生的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)建的真實(shí)教學(xué)環(huán)境中，高中生可依據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣選擇自己需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)而積極參與，并為發(fā)展高中生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提供有利條件。