陳思

摘 要： 要想進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師就要根據(jù)學(xué)生的喜好規(guī)律對教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)。師生如何達(dá)成共識，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題。本文對如何進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)教學(xué)做了探討。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 著力點 有效教學(xué)

如何進(jìn)行有效的高中數(shù)學(xué)教學(xué)，是新時代教學(xué)需要關(guān)注和改革的一項重要內(nèi)容。為了讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，老師應(yīng)該多激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)興趣是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。合理運用數(shù)學(xué)中的著力點，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更濃厚，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主探索知識的能力。下面筆者對如何進(jìn)行高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)和教學(xué)中的著力點進(jìn)行闡述。

一、實行有效教育的意義

實行有效教育是當(dāng)代學(xué)校都在研究和實踐的主要課題，數(shù)學(xué)是人們對世界進(jìn)行了解所用到的理論知識，人們需要對數(shù)學(xué)的理論知識進(jìn)行實踐和應(yīng)用。有效教學(xué)要求既要達(dá)到教學(xué)目的，又要使得教學(xué)有效可行，即要使得教學(xué)有成果、有效率、有效果。在教學(xué)中，首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，加深學(xué)生對知識的掌握，樹立學(xué)生正確的價值觀。其次應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的死記硬背和枯燥的學(xué)習(xí)方式不僅使得學(xué)習(xí)效果不顯著，還大幅度降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，一定要對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改進(jìn)，實行有效數(shù)學(xué)教學(xué)。

高中數(shù)學(xué)的有效教學(xué)以教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)課程為主要教學(xué)目標(biāo)，教師利用最科學(xué)、合理的方式和有效的教育方法，使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素養(yǎng)得到相應(yīng)提高。數(shù)學(xué)是一種具有目的性和認(rèn)知性的知識活動。

二、教學(xué)中的著力點分析

（一）著力點中的生長點

實現(xiàn)有效教學(xué)最重要的前提是學(xué)生積極主動地參與，如果學(xué)生不積極地互動與參與，那么學(xué)生對數(shù)學(xué)知識就沒有進(jìn)行很好的自主認(rèn)知。因此，為了讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，一些教師在數(shù)學(xué)課上會采用情境方式。但是，一般情況下，教師都沒有按照學(xué)生的實際情況進(jìn)行情境講課，只不過是形式改變，并不能很好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師創(chuàng)設(shè)的情境要在學(xué)生的知識范圍內(nèi)，讓學(xué)生感覺自己和數(shù)學(xué)之間的距離不是很遠(yuǎn)。除此之外，教師還要將內(nèi)容進(jìn)行美化，使得其簡單易懂、主體鮮明、趣味濃郁。這樣才能引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)生長點的喜歡程度。

（二）著力點中的啟發(fā)點

高中生都有叛逆心理，喜歡不斷挑戰(zhàn)新鮮事物，喜歡不斷自我探索，喜歡不受約束地走自己的路。進(jìn)行有效教育的啟動點需要從培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力開始，擁有自主學(xué)習(xí)能力方便在以后的教學(xué)中交流。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過情景教學(xué)的激勵產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的想法時，教師應(yīng)該把握住機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行良好的引導(dǎo)。但是，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是一件容易的事情，教師必須對學(xué)生進(jìn)行很好的知識引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)范的自主學(xué)習(xí)，而不是盲目地學(xué)習(xí)。

（三）著力點中的共鳴點

教學(xué)過程是教師和學(xué)生共同交流和學(xué)習(xí)的過程，教師與學(xué)生在教學(xué)過程中不斷討論和傳輸出的信息就是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的知識。要保證知識傳輸?shù)牧鲿承?，避免師生交流出現(xiàn)“零效益”。因此，教師一定要做好引導(dǎo)者，將知識更快、更準(zhǔn)確地傳遞給學(xué)生，使得師生達(dá)成一致意見，產(chǎn)生共鳴，從而使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

（四）著力點中的內(nèi)化點

學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)并與數(shù)學(xué)教師進(jìn)行知識交流后，對數(shù)學(xué)已經(jīng)有了基本的掌握和了解。但是，其所學(xué)到的知識比較片面，缺乏對知識主體的掌握。教師需要對學(xué)生自主學(xué)習(xí)所掌握的知識進(jìn)行升華教學(xué)，讓學(xué)生更全面、更深層地了解數(shù)學(xué)知識，從而內(nèi)化知識，更好地將其運用到現(xiàn)實生活中。

（五）著力點中的深化點

當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)有了很好的認(rèn)識和學(xué)習(xí)后，需要學(xué)生將掌握的知識實際應(yīng)用，這是將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力的過程，主要目的是使學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)知和思想得到升華。

（六）著力點中的反思點

教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)時的反思點，擁有反思點可以讓學(xué)生對知識進(jìn)行不斷探索，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。因此，教師在課堂上要給予學(xué)生充足的自學(xué)時間，提出一些建議，讓學(xué)生自己反思，尋找新的解決方法。

三、結(jié)語

有效教學(xué)可以讓學(xué)生掌握更多的知識，并且可以讓學(xué)生將所學(xué)知識更好地應(yīng)用到實踐生活中。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重六個主要著力點，從著力點入手進(jìn)行全面知識教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，濃厚的學(xué)習(xí)興趣會促進(jìn)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和探索，其學(xué)習(xí)成績自然會得到提高，這是所有教師最大的期望。

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