羅桂香

【摘 要】高中政治囊括的內(nèi)容是較多的，并且與學(xué)生的生活密切相關(guān)，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升有著至關(guān)重要的作用。高中政治教學(xué)中有一些較為抽象的理論，學(xué)習(xí)的難度系數(shù)較大，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也較淡，為了轉(zhuǎn)變以往的低效教學(xué)，需要教師與時俱進，敢于探究新的教學(xué)策略。其中情境教學(xué)備受師生的青睞，并且在一線的高中政治教學(xué)中取得了一定的成績。本文中，筆者就著重探究了如何在高中政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略，希望能提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】巧借；多媒體技術(shù)；高中政治；情境教學(xué)；對策

一、高中政治情境教學(xué)的含義分析

現(xiàn)代教育理念下的情境教學(xué)模式，有了更加豐富的內(nèi)涵，集中表現(xiàn)為多功能、多感官、多形式的綜合性。首先，多功能的綜合性，學(xué)生在情境下會發(fā)生多個層次的心理變化，因而，對于情境設(shè)計者來說，情境教學(xué)法的功能很多，諸如：知識鞏固、情緒傳達、能力培養(yǎng)等；其次，多感官的綜合性，表現(xiàn)在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生大多必須達成一定的學(xué)習(xí)認證度和感知深度，進行全面的考量，所以要將學(xué)生對于聽覺、嗅覺、視覺等方面進行評價，這樣就把過程性評價充分體現(xiàn)了出來；最后，多形式的綜合性，現(xiàn)代社會高速發(fā)展的科技給情境創(chuàng)設(shè)提供了更加多樣的選擇空間，尤其是信息技術(shù)環(huán)境下的多媒體教學(xué)，更是增加了角色扮演、圖片展示等情境模式的真實性和可操作性。因此，在以學(xué)生思想道德、政治道德、公民道德為培養(yǎng)目標的高中政治課堂上，實踐情境教學(xué)法并結(jié)合多媒體手段，對于落實課堂教學(xué)目標是必不可少的手段。

二、多媒體技術(shù)優(yōu)化高中政治情境教學(xué)的對策探究

在中學(xué)課堂的思想政治教育分作許多個階段，其中最為基礎(chǔ)的便是高中階段，這個年齡階段的學(xué)生正處于“理性自覺的時期”，對于事務(wù)和人開始有了獨立的觀點和認識，并形成特定的價值態(tài)度。因而，在政治課堂上結(jié)合情境進行課堂教學(xué)，在實踐活動便可以產(chǎn)生鞏固知識、能力培養(yǎng)、情感養(yǎng)成的重要效果。

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，落實課堂知識點

課堂教學(xué)的基本任務(wù)和目標就是落實知識點，這對于高中政治課也是一樣，特別是在當前的一段時期內(nèi)，應(yīng)試教育沒有辦法得到改革的情況下。讓學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，掌握高中政治的基礎(chǔ)知識，并可以為以后的生活做好儲備。因而，我在課堂上針對細節(jié)知識嚴格地設(shè)置情境，并對學(xué)生進行引導(dǎo)幫助，可以很好地提高教學(xué)成績。

（二）多媒巧設(shè)教學(xué)情境，開展體驗式授課

政治課教學(xué)中，傳統(tǒng)的單純說教容易使學(xué)生感到“空洞”，從而使政治課教學(xué)流于形式，而如果學(xué)生我們能充分利用多媒體課件，就能不受時間、空間限制，能夠生動、具體、形象地宣傳馬列主義、毛澤東思想等這些大道理的基礎(chǔ)知識，調(diào)動學(xué)生的眼、耳、腦，讓他們興奮起來，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，易于學(xué)生接受；就能促進學(xué)校教育與社會生活的聯(lián)系，使思想品德教育內(nèi)容更加鮮明生動、富于感染力，易于引起學(xué)生的情感共鳴，促進學(xué)生愛國主義、社會主義和共產(chǎn)主義思想品德的形成，有利于使他們逐漸成長為跨世紀的“四有”新人。政治課堂的教育服務(wù)目標永遠是對于人類的終極關(guān)懷，這種關(guān)懷在高中課堂上就表現(xiàn)在對于學(xué)生的人格發(fā)展和能力培養(yǎng)的關(guān)注，通過這兩方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握“關(guān)心他人的能力”“關(guān)心社會的能力”“關(guān)心人類的能力”。因此，設(shè)置過程體驗式的情境，可以讓學(xué)生生成良好的道德品性，并履行公民職責并追求積極向上的生活。

（三）多媒體精美導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對于高中生來說，他們對知識的學(xué)習(xí)很大程度上收到偏好和興趣的影響，為此在教學(xué)的額過程總教師必須想方設(shè)法的來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中政治的課堂教學(xué)內(nèi)容隨著基礎(chǔ)教育改革和新課改的推進，已經(jīng)非常的生活化和人本化了，但是在教學(xué)的過程中老師有的時候偏偏把知識理論化和抽象畫，學(xué)生身邊的案例卻沒有采用，采用的是遠離學(xué)生實際生活的個案。在教學(xué)技術(shù)發(fā)展的今天，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境比以往顯得更加容易和得心應(yīng)手，因為多媒體可以實現(xiàn)知識的聲文圖茂，以圖片、視頻、故事等形式來詮釋知識。在新授課當中，課堂的導(dǎo)入是非常重要的，所謂好的開始就是成功的一半。在以往的課堂導(dǎo)入中，教師往往采取的是舊知識回顧或者直接講授新課，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較淡。多媒體的出現(xiàn)和應(yīng)用，為高中政治課堂的導(dǎo)入提供了更多更豐富的形式，比如視頻導(dǎo)入、歌曲導(dǎo)入等，一定程度上吸引了學(xué)生的注意力，提升了教學(xué)的質(zhì)量。

學(xué)生在高中政治課堂上，經(jīng)常會擁有許多機會表現(xiàn)自己，展示自己，成就自己，但是學(xué)生的活動不能是機械而被控制的。我認為學(xué)生在“自主體驗式”學(xué)習(xí)時，必須圍繞課堂教學(xué)的中心任務(wù)，充分利用多媒體設(shè)備去設(shè)置不同類型的情境，讓學(xué)生能夠?qū)嶋H踐行能力發(fā)展目標，才會達到學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”的實效。

總體而言，情境教學(xué)法在高中政治課堂教學(xué)中的實踐與應(yīng)用，讓我意識到，我們必須變革自身，真正踐行從學(xué)生的利益出發(fā)，從現(xiàn)代教育技術(shù)的進步入手，“會用”“能用”“活用”多媒體，才能讓學(xué)生學(xué)會不斷努力不斷創(chuàng)新，在有限的課堂教學(xué)中獲得最大的學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻】

[1]李響.如何在高中政治課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)[J].考試周刊，2013（97）

[2]陳啟元.妙用多媒體課件，優(yōu)化高中課堂教學(xué)效率[J].新課程學(xué)習(xí)，2013（05）

（作者單位：江西省安遠第一中學(xué)）