商萍

摘 要：近些年來隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與國(guó)際地位的日益提高，我國(guó)這些年來越來越注重教育的建設(shè)。尤其是近幾年，我國(guó)在全國(guó)各地方開展了教育改革。高中政治作為改革科目之一，也有了新的目標(biāo)和教學(xué)方法。在高中政治新課標(biāo)教學(xué)中明確指出 ：“要構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊?！币罁?jù)新課程理念精神，在高中政治教學(xué)中，教師要立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，把政治教學(xué)和生活有機(jī)的結(jié)合起來，以滿足教學(xué)和不同學(xué)生發(fā)展的需要。本文從高中政治生活化教學(xué)入手，進(jìn)行了淺顯的探究。

關(guān)鍵詞：高中政治 生活化 教學(xué)探索

前言：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)依托于實(shí)際生活，運(yùn)用生活中的情景與實(shí)例，更好地服務(wù)于教學(xué)。因此在新課標(biāo)改革的過程中，高中政治教學(xué)內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)與生活的有機(jī)結(jié)合，以此來豐富教學(xué)內(nèi)容和活躍課堂氣氛增添新的素材。本文對(duì)高中政治教學(xué)生活化的教學(xué)思考進(jìn)行了淺顯的探究。

1.研究高中政治生活化的意義

其實(shí)許多人不明白為什么要研究高中政治生活化這個(gè)問題，認(rèn)為研究這個(gè)課題沒有什么實(shí)際意義。其實(shí)這些想法是不對(duì)的。研究高中政治生活化的意義主要包含以下幾個(gè)方面：首先研究高中政治生活化可以更地的為學(xué)生們教學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)；然后研究高中政治生活化在提高學(xué)生成績(jī)的同時(shí)，還能從側(cè)面增大學(xué)校的知名度，有利于學(xué)校教育的進(jìn)行和生源的保障；此外研究高中政治生活化，提高了學(xué)生們的興趣，不但可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國(guó)家大事的習(xí)慣和愛國(guó)情懷，還能給家長(zhǎng)一份良好的成績(jī)單，讓家長(zhǎng)放心。

2.以往高中政治生活化教學(xué)存在的誤區(qū)

其實(shí)高中政治生活化已經(jīng)很早就開始實(shí)施了，一直在不斷的完善之中。下面給大家簡(jiǎn)要的介紹一下，以往高中政治生活化教學(xué)中存在的誤區(qū)有哪些。

2.1重形式輕實(shí)效

在最初的高中政治生活化的教學(xué)當(dāng)中，由于是改革的初期，所以各大學(xué)校都應(yīng)著改革的號(hào)召進(jìn)行改革，然而由于基礎(chǔ)理論的不成熟，在初期的高中政治生活化教學(xué)中學(xué)校和老師都只注重高中政治生活化的形式，而不注重高中政治生活化教學(xué)的實(shí)際成效。因此結(jié)果可想而知。其實(shí)，高中政治生活化教學(xué)無非是為了降低政治學(xué)科的思維難度，通過轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是過于重視生活化的形式，導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)良好的課堂效果。從而出現(xiàn)教學(xué)軌道跑偏的問題。

2.2重新技能輕老技能

高中政治生活化的教學(xué)還存在著另外一個(gè)缺陷，那就是重新技能輕老技能。也許大家會(huì)問了什么是新技能，什么又是老技能？其實(shí)所謂的新技能是指，在高中政治生活化教學(xué)開展的過程中，逐漸出現(xiàn)了多媒體教學(xué)。這里說的新技能便是多媒體教學(xué)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。而所謂的老技能就是指板書和課本的教學(xué)了。多媒體本應(yīng)該是教學(xué)輔助儀器，但是有的教師運(yùn)用多媒體后，卻逐漸忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。這使得高中政治生活化未能取得原本的效果。

2.3重成績(jī)輕評(píng)價(jià)

最后一點(diǎn)想要跟大家闡述的是，以往的高中政治生活化教學(xué)過程中，沒能擺脫舊教育模式下的以成績(jī)來決定學(xué)生的現(xiàn)象。也就是說，在高中政治生活化教學(xué)的初期，老師只注重學(xué)生的成績(jī)，而不看重學(xué)生的全面評(píng)價(jià)。這樣就大大縮減了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課標(biāo)下我們的政治生活化教學(xué)尤其要形成一套科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不能單單只拿成績(jī)來判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。而是通過自評(píng)、互評(píng)、組評(píng)等方式全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.對(duì)高中政治生活化教學(xué)的幾點(diǎn)建議

以上的內(nèi)容是本文對(duì)以往高中政治生活化教學(xué)存在的問題進(jìn)行的分析，想必大家都有了一定的了解。下面是本文就高中政治生活化的教學(xué)問題給出的幾點(diǎn)意見，希望對(duì)相關(guān)人士有所幫助。

3.1從備課到課后的全面生活化

既然想要實(shí)現(xiàn)高中政治生活化的教學(xué)，那么就要全方面實(shí)現(xiàn)所謂的生活化。那么怎么從全方面實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)呢？首先是備課生活化。讀到這里大家或許會(huì)想，備課不應(yīng)該是依據(jù)書本知識(shí)的嗎？怎么個(gè)生活化法？其實(shí)高中政治生活化在備課這一方面是可以實(shí)現(xiàn)生活化的。教師在進(jìn)行備課的時(shí)候要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷與政治學(xué)科的知識(shí)關(guān)聯(lián)，讓身臨其境地學(xué)習(xí)政治知識(shí)；然后是授課生活化。授課生活化可以通過三方面實(shí)現(xiàn)：首先提出疑問，激發(fā)學(xué)生的興趣；然后創(chuàng)建直觀的生活情形，讓學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)習(xí)；此外創(chuàng)建體驗(yàn)性生活教學(xué)。讓學(xué)生從生活中獲取知識(shí)然后應(yīng)用到生活中去。

3.2創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

上面給大家簡(jiǎn)要的介紹了如何實(shí)現(xiàn)高中政治教學(xué)的全面生活化，下面給大家簡(jiǎn)要的介紹一下另一方面的內(nèi)容，那就是在實(shí)施高中政治生活化教學(xué)的過程中，老師要?jiǎng)?chuàng)建生活情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的具體方法如下：首先了解學(xué)生的生活場(chǎng)景。把當(dāng)天的政治熱點(diǎn)融入到學(xué)生的生活環(huán)境中，在他們一個(gè)熟悉的環(huán)境中展開教學(xué)，學(xué)生可以更好吸收教學(xué)內(nèi)容；此外還要在教學(xué)過程中，不斷的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。比如可以把時(shí)下流行的政治熱點(diǎn)演成情景劇等。

3.3挖掘生活中的政治素材，使政治教育走進(jìn)生活

生活中往往蘊(yùn)含著豐富的教學(xué)之源，教師在授課時(shí)要善于從生活中挖掘政治素材，使政治教育走進(jìn)學(xué)生生活，并且真正為人們的生活服務(wù)。因此要想實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)，作為老師就應(yīng)該學(xué)會(huì)從生活中挖掘政治素材。高中政治生活化教學(xué)就不應(yīng)該只是課本教學(xué)。課本就算更新的再快也不會(huì)有實(shí)事更新的快，因此老師只有從生活中不斷的挖掘政治素材，然后運(yùn)用的教學(xué)中去，才能真正的實(shí)現(xiàn)高中政治生活化教學(xué)，有助于學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

3.4借助現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受體驗(yàn)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。因此高中政治生活化教學(xué)也不能與時(shí)代脫軌。當(dāng)今世界是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，因此國(guó)家在課改的過程中，為絕大多數(shù)學(xué)校配備了多媒體器材，這位高中政治生活化教學(xué)提供了一定的硬件基礎(chǔ)。因此在高中政治生活化教學(xué)的過程當(dāng)中，要善于借助現(xiàn)代信息技術(shù)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)服務(wù)于高中政治生活化教學(xué)。老師可以每天從網(wǎng)絡(luò)上搜尋最新的時(shí)事政治新聞，然后應(yīng)用到自己的教學(xué)當(dāng)中；還可以借助多媒體給學(xué)生們展示一些視頻、圖片資料等等。

3.5注重社會(huì)實(shí)踐，適當(dāng)開展活動(dòng)課

結(jié)語(yǔ)：雖然現(xiàn)如今的高中政治生活化教學(xué)還存在著一定的問題。然而，高中政治教育生活化是新課改的基本方向，是必須要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容之一。只有讓課堂回歸生活，使學(xué)生的課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，才能讓學(xué)生真正感受到政治在生活中的具體體現(xiàn)以及它和學(xué)生的生活是密不可分的，從而深刻認(rèn)識(shí)到政治學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此，希望相關(guān)人士能夠注重高中政治教學(xué)，為孩子打造一片良好的生活環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]華凌志.中學(xué)政治課程促進(jìn)學(xué)生思想道德發(fā)展的失誤與調(diào)適分析[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2011（18）.

[2]杜繼艷，李靜.新課標(biāo)下中學(xué)政治課生活化教學(xué)模式探究 [J].通化師范學(xué)院學(xué)報(bào)，201（205）.

[3]楊榮波.構(gòu)建生活化的高中思想政治課堂.教學(xué)月刊，（中學(xué)版），2009 ，（12）.