艾興君

摘 要：焊接過程中出現(xiàn)安全問題的次數(shù)不斷增加，很多情況出現(xiàn)是安全保護(hù)措施不合理導(dǎo)致的。因此，在焊工教學(xué)中滲透安全教育就顯得十分重要，使學(xué)生能夠掌握焊接技術(shù)的同時(shí)，也要做好自身防護(hù)，提升其焊接安全操作能力。在教學(xué)的過程中，要對(duì)焊工職業(yè)傷害進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白安全操作的重要，進(jìn)而嚴(yán)格按照操作流程進(jìn)行焊接，盡量避免出現(xiàn)傷害事故。本文結(jié)合焊工行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提出在焊工教學(xué)中滲透安全教育的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：焊工教學(xué) 滲透 安全教育 焊接過程

在進(jìn)行職業(yè)教育過程中，學(xué)生是教學(xué)的主體，并且在未來的實(shí)際生產(chǎn)中是操作者。但是現(xiàn)實(shí)生活中因操作不當(dāng)而導(dǎo)致的安全問題頻繁發(fā)生，在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)中，非常需要專業(yè)人才，因此在教學(xué)中必須滲透安全教育。教師不僅要把操作技術(shù)交給學(xué)生，還應(yīng)該提升其自我保護(hù)意識(shí)，有助于他們?nèi)蘸笤诠ぷ髦心軌蚋玫乇Ｗo(hù)自身安全，進(jìn)而提升其工作效率。

一、焊工教學(xué)中滲透安全教育的原因

我國(guó)目前學(xué)習(xí)焊接技術(shù)的人員相對(duì)年輕，他們大多沒有足夠的社會(huì)認(rèn)識(shí)，缺乏良好的安全意識(shí)，只是為了學(xué)習(xí)一門技術(shù)，而進(jìn)入專業(yè)學(xué)校。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行焊工教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合施工事故實(shí)例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使其明白正確操作的重要性，并且還要教給學(xué)生自我防御技巧，讓他們?cè)谶M(jìn)入工作崗位后能夠從容地應(yīng)對(duì)焊接過程中的各種問題。在焊工教學(xué)中滲透安全教育，符合我國(guó)職業(yè)當(dāng)前職業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，專業(yè)技術(shù)教育涉及范圍越來越廣，同時(shí)學(xué)習(xí)專業(yè)技能的人數(shù)也在逐漸增加，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師不應(yīng)當(dāng)只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行技巧教育，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合工作特征，對(duì)工作過程中的各種危險(xiǎn)重點(diǎn)講解，這樣不僅能夠使學(xué)生對(duì)操作更加重視，還能最大程度保護(hù)學(xué)生的人身安全。

焊接工作本身就具備一定的危險(xiǎn)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有重視安全問題，那么他們正式獨(dú)立操作的時(shí)候，同樣不能按照流程規(guī)定。學(xué)生只有意識(shí)到焊接過程中的危險(xiǎn)，才能對(duì)注重自身安全，避免出現(xiàn)安全問題。學(xué)生在掌握安全操作步驟的基礎(chǔ)上，才能進(jìn)行正常的工作，獲取更高的效益。

二、 焊接過程中的威脅

1、 焊接時(shí)的氣體危害

焊工在工作的過程中，要求用機(jī)械對(duì)鋼鐵進(jìn)行焊接，但是焊接的過程中會(huì)產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)，人體吸入后會(huì)產(chǎn)生危害。手工電弧焊在焊接的過程中明顯地可以看出有煙塵產(chǎn)生，焊接煙塵是金屬在高溫的情況下結(jié)合非金屬氣體而形成的，在形成的過程中經(jīng)歷了氧化與冷凝，人體吸入這種煙塵后，肺部不能進(jìn)行分解，長(zhǎng)期會(huì)使焊工形成塵肺。焊接過程中的光、熱輻射也是不可忽視的，如果焊工沒有按照規(guī)定使用合格的防護(hù)面罩，就會(huì)使皮膚和眼睛收到傷害，甚至還有致盲的危險(xiǎn)。

2、 爆炸與火災(zāi)的威脅

焊接中經(jīng)常需要將電能或者化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能來進(jìn)行加熱原件，但是如果焊接過程中出現(xiàn)問題就容易導(dǎo)致爆炸和火災(zāi)。焊接工人所處的工作環(huán)境相對(duì)簡(jiǎn)陋，人員復(fù)雜，如果焊工沒有發(fā)現(xiàn)機(jī)器與電路存在的問題，就會(huì)對(duì)自身安全造成威脅。在應(yīng)用氣焊、氣割、焊條電弧焊等焊接技術(shù)時(shí)，焊工需要經(jīng)常與可燃易爆物品接觸，比如乙炔、電石、氧氣、煤氣、氬和氫等氣體，這些氣體一般是經(jīng)過高壓處理的，一旦施工場(chǎng)地溫度過高，就是使氣體瓶發(fā)生爆炸，危害焊工人身安全。

3、 焊工操作不當(dāng)

焊工在正式上崗之前應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)化培訓(xùn)，按照教學(xué)過程中的流程進(jìn)行操作。

但是，有些人在焊接的過程中存在各種各樣的問題，甚至存在僥幸心理，不帶防護(hù)面罩，或者施工前不檢查設(shè)備，不會(huì)產(chǎn)生影響。殊不知，就是因?yàn)檫@些細(xì)枝末節(jié)，就會(huì)使施工存在巨大的危險(xiǎn)，一不留神就會(huì)發(fā)生施工事故，使自身安全遭到破壞，造成不可補(bǔ)救的嚴(yán)重后果。

三、 如何在焊工教學(xué)中滲透安全教育

1、 在課堂教學(xué)中及時(shí)進(jìn)行安全教育

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所就是課堂，因此安全教育要在課堂教學(xué)中進(jìn)行滲透。首先可以將安全教育的內(nèi)容融入到教學(xué)的教材當(dāng)中，然后通過教材這個(gè)媒介將安全教育的知識(shí)傳授給學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅可以學(xué)到專業(yè)的知識(shí)，還可以掌握安全教育的知識(shí)，提高學(xué)生的安全預(yù)防意識(shí)。其次，教師可以在給學(xué)生授課的過程中采用案例的教學(xué)方法。案例教學(xué)法可以將抽象的知識(shí)變得現(xiàn)象生動(dòng)，學(xué)生們更加容易去接受。因此，教師在上課之前多收集一些視頻短片、故事案例、圖集來對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

2、在實(shí)際的焊接操作中加入安全教育

焊接實(shí)訓(xùn)是學(xué)生理論學(xué)習(xí)的應(yīng)用，是學(xué)生學(xué)習(xí)焊接不可缺少的一部分，同時(shí)這也是安全教學(xué)的最佳場(chǎng)所。因此，我們可以在實(shí)訓(xùn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都加入安全教學(xué)，教師應(yīng)該嚴(yán)格的監(jiān)督學(xué)生的行為是否規(guī)范，以免小的漏洞引發(fā)大的問題。比如：嚴(yán)格要求學(xué)生穿著，必須要穿工作服裝，以免發(fā)生危險(xiǎn)；對(duì)焊接場(chǎng)所做好通風(fēng)處理，以免發(fā)生火災(zāi)等危險(xiǎn)，并且在現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)備滅火器材。要培養(yǎng)學(xué)生安全隱患的意識(shí)，比如：養(yǎng)成在焊接之前檢查機(jī)器的好習(xí)慣。

3、在對(duì)學(xué)生的考核中加入安全知識(shí)

我們可以將安全知識(shí)加入到對(duì)學(xué)生的考核當(dāng)中，可以按照一定的比例來分配專業(yè)知識(shí)、操作能力、安全知識(shí)、日常表現(xiàn)所占的分?jǐn)?shù)，最終成績(jī)?yōu)閹醉?xiàng)成績(jī)之和。并且可以規(guī)定如果安全知識(shí)的考核不過關(guān)也將會(huì)視為不及格。通過這種方法，可以提高學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的重視程度，有利于學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)安全知識(shí)，提高安全的意識(shí)，最終達(dá)到安全教育的目的。

總而言之，在焊接教學(xué)中滲透安全教育是非常重要的，焊接工作中有很多危險(xiǎn)的因素，對(duì)于剛剛接觸焊接的學(xué)生們來說更是致命的，因此我們要將安全知識(shí)加入到焊接當(dāng)中去，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于安全的重視程度，防止有意外的事故發(fā)生。同時(shí)要提高學(xué)生防范的意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，成為安全知識(shí)過硬的操作型人才。

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