趙永濤

摘 要：在我國高等教育國際化辦學(xué)的背景下，與韓國高校開展合作辦學(xué)正在對(duì)高職應(yīng)用韓語專業(yè)的發(fā)展起著越來越重要的作用。本文擬對(duì)高職院校韓語專業(yè)開展中韓合作辦學(xué)的意義、方法、需注意的問題進(jìn)行分析、思考，以期對(duì)合作辦學(xué)起到一點(diǎn)作用。

關(guān)鍵詞：高職 應(yīng)用韓語 合作辦學(xué) 思考

我國改革開放事業(yè)逐漸向縱深發(fā)展，中韓正式建交二十余年來，我國對(duì)韓經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的交流合作也取得越來越多的進(jìn)展，為滿足社會(huì)日益增長(zhǎng)的對(duì)韓語專業(yè)人才的需求，越來越多的高職院校設(shè)置了三年制大學(xué)?？茖哟蔚膽?yīng)用韓語專業(yè)，該專業(yè)旨在培養(yǎng)具有韓語綜合應(yīng)用能力的高級(jí)職業(yè)人才。韓語是一門新興外語，外語的教學(xué)離開了目的國的語言環(huán)境是難以進(jìn)行的，離開語言環(huán)境，容易陷入紙上談兵。所以，實(shí)施“引進(jìn)來，走出去”的國際化辦學(xué)戰(zhàn)略必將成為高職院校應(yīng)用韓語專業(yè)發(fā)展的必由之路。同時(shí)，開展國際交流與合作也已成為高職院校學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)國際化人才，提高國際影響力的重要途徑。

一、 高職應(yīng)用韓語專業(yè)開展對(duì)韓合作辦學(xué)的作用

（一）有效提高韓語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。開展對(duì)韓教育合作交流，可以通過文化碰撞，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，提高教師職業(yè)教育能力，更多地為應(yīng)用韓語專業(yè)的教師提供了解韓國語言文化的機(jī)會(huì)，充實(shí)教師的教學(xué)內(nèi)容，這必將對(duì)教師更有針對(duì)性地開展教學(xué)有很大裨益；開展對(duì)韓教育合作交流，還可以為應(yīng)用韓語專業(yè)的學(xué)生提供更多的交流實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能將學(xué)到的韓國語言文化知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用，而在具體運(yùn)用語言文化知識(shí)的過程中，又能糾正偏誤，更好地鞏固學(xué)到的理論知識(shí)，從而達(dá)成良性循環(huán)，提高韓語專業(yè)知識(shí)與韓語交流能力。

（二）為學(xué)生提供更多的深造及就業(yè)機(jī)會(huì)。首先，可以為高職學(xué)生提供提高學(xué)歷層次的機(jī)會(huì)。目前，國內(nèi)高職學(xué)生提高全日制學(xué)歷的方法主要是參加普通高校專升本考試，進(jìn)而升入本科高校進(jìn)行為期兩年的學(xué)習(xí)。但是，統(tǒng)招專升本錄取名額控制在當(dāng)年應(yīng)屆?？飘厴I(yè)生的5%至10%，競(jìng)爭(zhēng)比較激烈，只有極少數(shù)高職畢業(yè)生可以被錄取。而韓語專業(yè)的高職學(xué)生可以通過在國內(nèi)高職學(xué)習(xí)三年，然后去韓國合作高校學(xué)習(xí)兩年的方式取得國內(nèi)高職的?？飘厴I(yè)證和韓國合作高校的本科畢業(yè)證。這種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是通過申請(qǐng)的方式取得的，只要語言達(dá)到要求基本可以實(shí)現(xiàn)，并且韓國政府對(duì)韓國高校吸引海外留學(xué)生持鼓勵(lì)態(tài)度。另外，學(xué)生在韓國合作高校本科畢業(yè)后，可以選擇在韓國工作，在韓國工作可以享受更好的工資、保險(xiǎn)等待遇，從而有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的就業(yè)渠道。

（三）可以有效提高高職院校的國際影響力。在國內(nèi)高校大規(guī)模開展國際化辦學(xué)的今天，高職應(yīng)用韓語專業(yè)深入開展對(duì)韓合作辦學(xué)可以增強(qiáng)高職院校在韓國的影響力，在合作的進(jìn)行中，可以尋找更多的院校合作以及校企合作的機(jī)遇，增強(qiáng)國內(nèi)高職院校的國際視野。

二、 高職應(yīng)用韓語專業(yè)開展對(duì)韓合作辦學(xué)的主要途徑

（一）交換留學(xué)生?？梢耘伤透呗氻n語專業(yè)學(xué)生去合作的韓國高校繼續(xù)學(xué)習(xí)。具體來講，可以采取“2+1”和“3+2”或短期游學(xué)等方式。通過多種形式，提高高職韓語專業(yè)學(xué)生的韓語能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)歷，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生積極作用；也可以引進(jìn)合作高校的學(xué)生來高職院校學(xué)習(xí)，在傳播中國文化的同時(shí)，亦可提高高職院校的國際影響力。

（二）與韓國合作高校互派教師。通過這種方式，可以提高雙方教師跨文化交際的能力，從而提高其教學(xué)水平。

（三）與韓國合作高校開展科研合作。不可否認(rèn)，相對(duì)于本科院校，我國高職院校在科研方面軟硬件基礎(chǔ)較為薄弱，科研能力較弱，而通過與韓國高校合作，能提高我國高職院校教師的科研能力?？蒲泻献骶唧w可以采取共享學(xué)術(shù)資源、召開學(xué)術(shù)年會(huì)、舉辦學(xué)術(shù)講座、聘任客座教授等方式進(jìn)行。

（四）與韓國高校合作，以學(xué)院、中心等形式在高職院校內(nèi)部開設(shè)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，招收本國學(xué)生。合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的師資可以由國內(nèi)高職院校和韓國合作高校的高水平教師共同充當(dāng)，學(xué)生順利畢業(yè)后可以授予高職院校以及合作院校的學(xué)歷證書。這種方式可以有效吸引學(xué)生報(bào)考，在國內(nèi)就可以享受到國外優(yōu)質(zhì)的教育資源。

三、 高職應(yīng)用韓語專業(yè)開展對(duì)韓合作辦學(xué)的注意事項(xiàng)

（一）尋求真正的韓國優(yōu)質(zhì)教育資源。通過各種途徑調(diào)查研究，與韓國名牌大學(xué)直接對(duì)接，并促成合作。需要嚴(yán)格考察其高等教育資質(zhì)。要避免與缺乏資質(zhì)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者中介機(jī)構(gòu)合作，否則會(huì)造成一系列后續(xù)問題。

（二）維護(hù)國家利益以及學(xué)生的合法權(quán)益。在做好對(duì)外開放，實(shí)施“走出去”與“引進(jìn)來”戰(zhàn)略的同時(shí)，要始終維護(hù)好國家的根本利益，警惕和抵制“文化侵略”現(xiàn)象，要教育學(xué)生對(duì)本國的文化保持自信，對(duì)國外文化要批判性地接受其合理的有益成分，做到消化吸收、為我所用。

（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生教育，使學(xué)生在韓國學(xué)習(xí)期間真正有所收獲。要教育學(xué)生在韓國學(xué)習(xí)期間，深入社會(huì)實(shí)踐，真正融入到語言環(huán)境中去，提高自己的韓語知識(shí)和交際能力，防止在韓國的學(xué)習(xí)成為“走過場(chǎng)”，出國留學(xué)淪為出國旅游。譬如，有的學(xué)生本來韓語水平不高，去韓國后不主動(dòng)地去與韓國人交流提高自我，而只是與在韓的中國留學(xué)生用中文交流，這樣就白白浪費(fèi)了學(xué)習(xí)韓語的語言環(huán)境，失去了留學(xué)的意義。

四、總結(jié)

高職院校韓語專業(yè)通過各種形式與韓國的優(yōu)質(zhì)教育資源合作，可以有效提高韓語專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)力，對(duì)高職院校的國際化發(fā)展也大有好處。只有創(chuàng)新合作模式，把握好對(duì)外合作的基本原則，才能做好對(duì)韓合作辦學(xué)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉希玲，叢森.高職高專其他語言類專業(yè)國際化辦學(xué)模式的思考與實(shí)踐[J].教育與職業(yè)，2010（27）.