宋榮

摘 要：教師在現(xiàn)代社會扮演著越來越重要的角色，做好一名教師需要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)積極主動地投入到學(xué)科教學(xué)技能的崗位培訓(xùn)中，練好內(nèi)在基本功，提高自身素養(yǎng)以適應(yīng)新課程的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：生物；提高；科學(xué)素養(yǎng)

隨著生命科學(xué)日新月異的發(fā)展，生物學(xué)教師正面臨著一系列的挑戰(zhàn)，只有不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)才能適應(yīng)新課程對教師的要求。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成中重要的組成部分。生物科學(xué)素養(yǎng)反映了一個人對生物科學(xué)領(lǐng)域中重要的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平，以及在原有基礎(chǔ)上不斷提高自身科學(xué)素養(yǎng)的能力。生物學(xué)教師應(yīng)該如何提高自身的素養(yǎng)呢？

一、積累教學(xué)素材，更新知識信息

教師應(yīng)大量積累素材并應(yīng)用于生物教學(xué)中，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突破學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，提高學(xué)生分析問題、解決問題能力，這樣有利于提高教學(xué)有效性和培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)。剛開始走上教學(xué)崗位的教師往往缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對素材的積累比較匱乏，而老教師日積月累，在教學(xué)中自然得心應(yīng)手。許多生物學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)，如用所學(xué)知識探討身邊的事例，電視廣告中各種生物制品和廣告語，也是很好的課程資源。生物科學(xué)是目前發(fā)展最快的領(lǐng)域之一，生物學(xué)教師只有不斷積累知識信息，提高自身的知識素養(yǎng)，才能適應(yīng)教育的需要。

二、關(guān)注學(xué)科發(fā)展動向，合理應(yīng)用于教學(xué)

生物學(xué)科的內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際有著密切的聯(lián)系，學(xué)生要能利用所學(xué)的知識解釋生活中的常識，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題。如糖尿病、鐮刀型細(xì)胞貧血病、脂肪肝等病理問題，提高大棚作物產(chǎn)量、雜交育種、合理施肥、等農(nóng)業(yè)問題。同時，生物學(xué)作為21世紀(jì)發(fā)展最為迅猛的學(xué)科，基因工程、細(xì)胞工程等都是學(xué)科發(fā)展的前沿課題，并正在為人類社會帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生應(yīng)深入理解這些知識的教材內(nèi)涵并能合理運(yùn)用。

三、以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教育觀念

創(chuàng)新是素質(zhì)教育的重要一環(huán)，隨著社會的發(fā)展進(jìn)步，生物教師應(yīng)該具有超前的教育觀念，樹立創(chuàng)新的教育理念，采用創(chuàng)新的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的人才。在生物教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，營造一個輕松、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，一個平等友好的交流平臺，一個自主學(xué)習(xí)的廠闊空間。教師要變傳統(tǒng)教育觀為創(chuàng)新教育觀，變應(yīng)試教育觀為素質(zhì)發(fā)展教育觀，變傳授知識的教學(xué)觀為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)觀。只有在創(chuàng)新教育理念的指導(dǎo)下，才會用創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

四、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動手能力

生物學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，學(xué)生不僅能主動獲得生物學(xué)知識，還能形成互相協(xié)作、敢于質(zhì)疑的科學(xué)精神，以及積極認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是新課程改革的特點(diǎn)之一，因此生物學(xué)教師應(yīng)具備良好的實(shí)驗(yàn)技能，主要包括實(shí)驗(yàn)儀器操作調(diào)試技能、生物標(biāo)本的采集和制作技能、動植物的解剖和觀察技能、顯微標(biāo)本的制作和觀察技能、生物養(yǎng)殖、生物簡圖的繪制技能等。此外，在進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)過程中，要求生物學(xué)教師具備較強(qiáng)的生物實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ⒛芙M織和指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動的能力，以及培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決一些實(shí)際問題的能力。

五、提高信息技術(shù)水平，順應(yīng)時代需求

信息時代，信息技術(shù)影響并進(jìn)入了人們的各個領(lǐng)域。學(xué)校是培養(yǎng)新型人才的場所，信息技術(shù)對于學(xué)校教育教學(xué)的影響必然尤為深刻。當(dāng)前以信息應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在影響和改變著生物課的教學(xué)模式，并成為促進(jìn)生物學(xué)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。在今后的生物教學(xué)中，教師要掌握先進(jìn)的教學(xué)手段，并對網(wǎng)上資源進(jìn)行開發(fā)利用。生物教師必須有效整合傳統(tǒng)教學(xué)手段的優(yōu)勢與信息技術(shù)的優(yōu)勢，不斷提高現(xiàn)代教育技術(shù)水平，提高計算機(jī)操作技能，熟練運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，獲取教學(xué)信息，開展網(wǎng)絡(luò)互動，促進(jìn)教育

教學(xué)。

全面提高生物學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)，是國家基礎(chǔ)教育課程改革的重要而具體的目標(biāo)。中學(xué)生物教師首先要提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，而提高中學(xué)生物教師的科學(xué)素養(yǎng)不是一朝一夕就能完成的，這需要教師自身付出努力，并且需要教育部門和政策的支持。相信通過大家的共同努力，我們中學(xué)生物教師隊伍的科學(xué)素養(yǎng)將會得到極大提高，出現(xiàn)令人可喜的局面。

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