摘 要：語(yǔ)文是一門(mén)綜合性的學(xué)科，兼具了人文性和工具性的特點(diǎn)，這就要求語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中，不但要注重對(duì)學(xué)生智力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生德育的教育也是必不可少的。小學(xué)是學(xué)生處于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的萌芽時(shí)期，老師在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中融入德育教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。通過(guò)對(duì)在小學(xué)語(yǔ)文課程中開(kāi)展的德育教育重要性的分析，提出了在語(yǔ)文課程中滲透德育教學(xué)的具體方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；德育教育；寫(xiě)作

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，就是要求語(yǔ)文老師在教學(xué)的過(guò)程中，要堅(jiān)持教書(shū)育人的原則，利用語(yǔ)文教學(xué)中的有利資源，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教學(xué)，把課文中的良好思想和價(jià)值滲透在教學(xué)中，在潛移默化中影響學(xué)生的思想和行為，讓學(xué)生樹(shù)立正確的思想道德觀。

一、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教育的重要性

“師者，傳道授業(yè)解惑也。”老師的天職就是教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，解決學(xué)生的疑惑。在教學(xué)的過(guò)程中，老師還承擔(dān)著教書(shū)育人的責(zé)任。老師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，要把對(duì)學(xué)生的思想教育放在教學(xué)的首要位置，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，是為我國(guó)社會(huì)主義國(guó)家培養(yǎng)合格的人才、接班人的重要保障。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)的方法

1.在教材教學(xué)中滲透德育教學(xué)

小學(xué)語(yǔ)文的課文在選取上，都是一些健康、積極向上，具有教育意義的文章。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，要和傳授給學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和熏陶學(xué)生的感情融為一體。同時(shí)，老師在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育教學(xué)，還要注重階段性的培養(yǎng)。

2.在閱讀教學(xué)中滲透德育教學(xué)

朗讀課文是學(xué)生最初的閱讀活動(dòng)。學(xué)生閱讀課文的過(guò)程，就是用自己的話和思想來(lái)理解課文中句子和段落的一個(gè)過(guò)程。小學(xué)生在對(duì)課文的朗讀過(guò)程中，是一個(gè)以聲傳情的過(guò)程，可以感染到文章的思想和情感。小學(xué)語(yǔ)文的課本中，擁有一幅幅波瀾壯闊的歷史畫(huà)面，有一幅幅生機(jī)盎然的生活畫(huà)卷。

3.在語(yǔ)文寫(xiě)作中滲透德育教學(xué)

“學(xué)以致用”是教學(xué)的主要目的，學(xué)習(xí)的目的就是為了能在生活中使用，這樣才會(huì)使學(xué)習(xí)變得有意義。寫(xiě)作是考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的情況，寫(xiě)作是各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐。老師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于觀察生活中細(xì)小事物的習(xí)慣。學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要善于抒發(fā)自己的感情，有了新的想法就寫(xiě)下來(lái)，養(yǎng)成愛(ài)寫(xiě)、愛(ài)練的習(xí)慣。生活是學(xué)生寫(xiě)作的源泉，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中有意義的事情。小學(xué)生的心理是稚嫩的，認(rèn)識(shí)也是膚淺的，這就需要老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多加的指點(diǎn)。

4.教師要對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)

老師在教學(xué)之前對(duì)課程進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，是做好德育教學(xué)滲透的前提。首先，老師在講課之前，要對(duì)課文的背景做好設(shè)計(jì)，向?qū)W生交代作者寫(xiě)作的時(shí)代背景。只有學(xué)生了解了作者寫(xiě)作的背景，才方便學(xué)生對(duì)課文中作者要表達(dá)的思想感情進(jìn)行深刻的理解，準(zhǔn)確地把握作者的內(nèi)心世界的情感。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，老師要做好情境教學(xué)的準(zhǔn)備。老師可以在課堂中實(shí)施多媒體教學(xué)，如在學(xué)習(xí)《地震中的父與子》這篇課文時(shí)，可以通過(guò)播放視頻的方式，讓圖片、動(dòng)畫(huà)和文字結(jié)合，豐富學(xué)生的感官和視覺(jué)，引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生明白父愛(ài)的偉大，明白堅(jiān)持的力量，明白信念創(chuàng)造的奇跡。最后，老師還要做好課外延伸的工作。課堂教學(xué)的內(nèi)容，多少是有些局限性的，因此，老師在教學(xué)的過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，做好因材施教的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成獨(dú)立的良好品格。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教學(xué)，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。老師在對(duì)學(xué)生滲透德育教學(xué)的過(guò)程中，要善于利用課文作者表達(dá)的思想情感，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，學(xué)會(huì)做人的道理，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

楊文學(xué).淺談在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育的思考[J].才智，2014.

作者簡(jiǎn)介：陳啟珍，女，1962.11，學(xué)歷：大專，就職學(xué)校：云南省臨滄市臨翔區(qū)南屏小學(xué)，研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教育。