摘 要：隨著科學(xué)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)深入到實(shí)際生活中的各個(gè)部分，初中化學(xué)課堂中很好地應(yīng)用多媒體教學(xué)，不僅可以把化學(xué)知識生動化、形象化地傳授給學(xué)生，同時(shí)也能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及投入力，從而能更好地達(dá)到學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂；多媒體教學(xué)；實(shí)踐

初中化學(xué)課堂中多媒體教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用是一次很好的教育改革與創(chuàng)新，同學(xué)們通過多媒體教學(xué)的應(yīng)用可以更加全方面地了解知識，通過大屏幕可以更好地發(fā)揮自己的想象。結(jié)合實(shí)際生活及經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到很好的創(chuàng)新效果，把多媒體教學(xué)很好地應(yīng)用起來，不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以很好地創(chuàng)新化學(xué)領(lǐng)域。

一、化學(xué)課堂中應(yīng)用多媒體的必要性

多媒體教學(xué)應(yīng)用是學(xué)生活學(xué)活用的重要方法。多媒體教學(xué)很好地改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一化和枯燥化，把知識系統(tǒng)地、全面地轉(zhuǎn)化到大屏幕上。多媒體這種創(chuàng)新化學(xué)教學(xué)，能使教者瀟灑自如，更好地傳授知識，學(xué)者也輕松愉快，從而在快樂的環(huán)境中學(xué)到知識。現(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)配置了多媒體教學(xué)的設(shè)備，化學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的應(yīng)用很好地活躍了課堂氣氛，生動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)。根據(jù)一些實(shí)際的自然現(xiàn)象更好地解讀化學(xué)知識與化學(xué)應(yīng)用，讓學(xué)生能很好地理解和吸收重點(diǎn)難點(diǎn)知識，從而達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，促進(jìn)化學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。

二、初中化學(xué)課堂中的多媒體教學(xué)實(shí)踐的方法

1.多媒體激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知性

多媒體教學(xué)就是在教學(xué)過程中，根據(jù)傳授目的以及接受者的理解水平，通過一些合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)用多媒體的實(shí)踐，再與傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，兩者相互配合，傳統(tǒng)教學(xué)主要負(fù)責(zé)對于基本概念的教述，讓學(xué)生的大腦對知識的基本概念有一個(gè)初步的認(rèn)知和理解，然后通過多媒體教學(xué)，把一些不能很好表述的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為圖像或者動畫，更加生動具體地把知識傳授給學(xué)生，從而達(dá)到一種優(yōu)化的教學(xué)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)”的時(shí)候，首先老師可依據(jù)一些生活中常見的例子和同學(xué)們講述酸堿之間的反應(yīng)，寫一寫反應(yīng)方程式，讓同學(xué)們的腦中對于酸和堿的反應(yīng)有一個(gè)大致的方向與理解，然后通過多媒體教學(xué)，把具體的實(shí)驗(yàn)展示給同學(xué)，究竟酸和堿是怎么反應(yīng)的，究竟反應(yīng)的時(shí)候有什么現(xiàn)象，有什么氣體會出現(xiàn)，具體還能產(chǎn)生什么新的物質(zhì)，把書面的一些死板的東西讓他們活起來，這樣一來，同學(xué)們不僅可以提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而且通過多媒體教學(xué)還可以更深一層地了解酸和堿是怎么反應(yīng)的，這樣學(xué)習(xí)起來不僅生動有趣，還能更好地接受與吸收，真是一舉兩得，化學(xué)課堂中多媒體教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用真的是為化學(xué)領(lǐng)域書寫了一個(gè)新的篇章。

2.利用多媒體深化教學(xué)改革

化學(xué)課是初二的新課程，在之前并不做接觸，所以，初中化學(xué)非常的關(guān)鍵。然而，化學(xué)又是一門非常抽象難懂的學(xué)科，有很多的概念需要全面地理解才能知其所以然。俗話說，數(shù)理化不分家，想要學(xué)好化學(xué)，也需要數(shù)學(xué)的邏輯思維與分析能力，僅憑死記硬背是不可能學(xué)好化學(xué)的，一些女同學(xué)對于理科天生接受能力較慢，

所以，更應(yīng)該尋求一個(gè)好的辦法讓更多的人能夠接受理解。多媒體教學(xué)能夠通過它的圖像、聲音對化學(xué)知識進(jìn)行一個(gè)全面的、系統(tǒng)的展示，把靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，把繁瑣變得簡單，讓學(xué)生更容易理解和記憶。

3.多媒體教學(xué)具有活躍性

因?yàn)?，多媒體課件的制作就具有活躍性，根據(jù)不同層次學(xué)生的接受能力，多媒體教學(xué)的課件也會有所不同，由簡入深、由易到難，可以從多方面很好地對課程進(jìn)行改革和創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)“元素周期表”的時(shí)候，一個(gè)個(gè)元素符號很是枯燥乏味，老師可以把元素動漫化設(shè)計(jì)一個(gè)小情景，或者編一個(gè)順口溜，這樣學(xué)起來不僅豐富多彩，也能讓學(xué)生更快、更好地記住這些元素。初中化學(xué)課堂對于多媒體的應(yīng)用就是一大創(chuàng)新與提高，在課堂上，傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)相互結(jié)合與利用，再根據(jù)同學(xué)的接受能力設(shè)計(jì)一些課件內(nèi)容，這樣就可以更好地達(dá)到預(yù)期的效果，優(yōu)化課堂，優(yōu)化教育，優(yōu)化化學(xué)業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。由此可見，多媒體教學(xué)的應(yīng)用真的起到了一個(gè)很好的輔助與促進(jìn)作用，現(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)被很多學(xué)校和老師所采納。

三、初中化學(xué)課堂中多媒體教學(xué)的思考

1.多媒體教學(xué)應(yīng)用的益處

多媒體教學(xué)的應(yīng)用把死板的東西活躍化，具體的東西細(xì)致

化、形象化；在教學(xué)中一些難以實(shí)現(xiàn)的、現(xiàn)象模糊的實(shí)驗(yàn)，例如膠體的電泳；水倒入濃硫酸中，拆除制取氧氣的裝置時(shí)先撤去酒精燈等實(shí)驗(yàn)，只憑老師單一的講解和學(xué)生的憑空想象很難從根本上理解其中的內(nèi)涵，也難以達(dá)到課堂效果。這時(shí)如果利用相應(yīng)的多媒體課件來進(jìn)行演示，讓學(xué)生直觀、具體、形象地觀看到這些知識，并進(jìn)行模擬，使學(xué)生看到真實(shí)場景，當(dāng)錯(cuò)誤操作時(shí)會有哪些危害后果，只有親眼看到了才能記得牢，理解得透徹。圖文并茂的形式讓知識也變得活躍起來，課本上那些單一的、系統(tǒng)的知識概念通過多媒體的轉(zhuǎn)變，使知識延伸化、具體化、細(xì)致化；不僅讓課堂的氣氛變得活躍起來，同時(shí)這也是學(xué)生很好地理解消化知識的重要途徑，初中化學(xué)課堂中對多媒體教學(xué)的實(shí)踐，更有助于培養(yǎng)全方面的新型人才，同時(shí)也很好地推動了化學(xué)業(yè)發(fā)展，更加順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

2.多媒體教學(xué)存在的不足

多媒體教學(xué)雖然方便快捷，但同時(shí)也存在一些不足，多媒體教學(xué)注重課件，從而減少了老師與同學(xué)間的交流互動；大量的知識點(diǎn)以課件的形式出現(xiàn)，會讓同學(xué)來不及記筆記，從而影響課堂效果；多媒體教學(xué)還可能會喧賓奪主，讓一些同學(xué)只注重課件的表面，不去深入地思考問題。這些都是多媒體教學(xué)今后需要更改和創(chuàng)新的地方。在教學(xué)中，老師應(yīng)多注意學(xué)生接受的情況，定期考查同學(xué)的理解能力，從而能盡快改變教學(xué)策略，讓更多的同學(xué)能深受多媒體教育帶來的益處。

在初中化學(xué)課堂中對多媒體技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐，從根本上促進(jìn)了化學(xué)教育的發(fā)展，使教學(xué)領(lǐng)域有了一個(gè)新的發(fā)展空間。多媒體教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)情境，生動了實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增大了學(xué)生的知識儲備量，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，很好地提高了化學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率，活躍了課堂氛圍，很好地優(yōu)化和改革了傳統(tǒng)教育的一些漏洞，促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)的全面發(fā)展。

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作者簡介：向偉，男，本科，新疆維吾爾自治區(qū)烏魯木齊市第四十七中學(xué)，研究方向：化學(xué)教育。