陳學(xué)峰

摘要：素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，要在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的面向全體的要求，很重要的一個方面是因材施教，使各層次的學(xué)生都有所提高。然而目前優(yōu)生和后進(jìn)生之間的距離越來越大，就此問題我認(rèn)為可從以下幾個方面入手解決：一是找清“貧富差距”原因，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度;二是激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，促使養(yǎng)成良好習(xí)慣;三是設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方法策略，實(shí)行“抓兩頭帶中間”;四是重視教法學(xué)法使用，提高課堂教學(xué)效率;五是提高自身業(yè)務(wù)水平，合理配置使用資源。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);培優(yōu)扶差;貧富差距;轉(zhuǎn)化方法

素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生都得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個性特長。要在學(xué)科教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的面向全體的要求，很重要的一個方面是因材施教，使各層次的學(xué)生都有所提高。布盧姆認(rèn)為，要使每個學(xué)生對所學(xué)學(xué)科都能達(dá)到掌握水平，必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中存在的那種適用于所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)情景和假設(shè)。

學(xué)生分層是指按學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力把學(xué)生分層，在教學(xué)過程中巧妙培優(yōu)扶差，使全體學(xué)生，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生達(dá)到大綱、課本的基本要求的教學(xué)目標(biāo)，又使各層次的學(xué)生都在各自的起點(diǎn)上前進(jìn)一步，實(shí)現(xiàn)大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的目的。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣做到縮小“貧富差距”呢？下面談?wù)勎业淖龇ㄅc體會：

一、找清“貧富差距”原因，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)成功的一半。數(shù)學(xué)后進(jìn)生大部分是缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱的同學(xué)。而對于初中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。因此一方面培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，一方面鍛煉學(xué)生意志。初中數(shù)學(xué)相對小學(xué)而言，難度加深，教學(xué)方式變化較大，教師輔導(dǎo)減少，學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)。部分后進(jìn)生之所以成績差另外一個原因初中階段數(shù)學(xué)課程對學(xué)生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高，后進(jìn)生沒有形成較好的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，思維方式不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，促使養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、激勵質(zhì)疑，讓學(xué)生去發(fā)散思維。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師一方面要善于創(chuàng)造問題的情景，提出新穎、有趣的問題，結(jié)合課本例題和社會生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，促使學(xué)生興致盎然地去思考、去探索，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。另一方面還要讓學(xué)生質(zhì)疑問難，這樣才能激活學(xué)生的主體意識。教師要創(chuàng)造和諧融合的課堂氣氛，允許學(xué)生隨時“插嘴”、提問，爭辯，甚至提出與教師不同的看法。

2、合作探究，讓學(xué)生去質(zhì)疑解惑。由于社會、家庭和學(xué)校教育的影響，許多同學(xué)有依賴心理，缺少質(zhì)疑探索精神。而數(shù)理化科目必須得讓學(xué)生多發(fā)揮思考的作用，在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要善于組織學(xué)生進(jìn)行合作探究，經(jīng)過老師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生用集體的智慧克服認(rèn)識膚淺或錯誤的地方。這樣有利于深化學(xué)生的認(rèn)識，糾正知識錯誤。我在精心選定探究的重點(diǎn)知識時，還考慮了以下四個因素：（1）要選擇與達(dá)成教學(xué)目標(biāo)關(guān)系緊密的知識點(diǎn);（2）要選擇容易引發(fā)爭論的易錯點(diǎn)，以營造課堂討論的氣氛;（3）應(yīng)選擇學(xué)生目前獨(dú)立理解不了、解決不了的難點(diǎn)，能激發(fā)學(xué)生討論的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生的思維向更高層次發(fā)展;（4）應(yīng)選擇深淺程度不一的模糊點(diǎn)，這樣可讓班里數(shù)學(xué)水平不一的各種學(xué)生都能踴躍發(fā)言，各抒己見。所有選題都要讓學(xué)生充分醞釀后再發(fā)言交流，這樣可有效地利用有限的課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

三、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化方法策略，實(shí)行“抓兩頭促中間”。

1、注重對尖子生的培養(yǎng)。在解題過程中，要求他們盡量走捷徑、有創(chuàng)意，注重嚴(yán)密的邏輯推理，力求解題過程的完整與完美。另外，開展課外提高小組，培養(yǎng)解題技巧，提高解題能力，切實(shí)發(fā)揮他們的尖子生優(yōu)勢，讓他們在平時學(xué)習(xí)以及中考中占有決對的尖子優(yōu)勢，這與中考成績優(yōu)分率提高，關(guān)系重大。

2、注重對中等生的督促。這部分學(xué)生占據(jù)了學(xué)生中的大多數(shù)，他們考試成績的好壞直接關(guān)系到考試均分的高低，抓好對他們的教與輔，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中成績提高的重要一環(huán)。他們對知識掌握不太牢固，解題時常丟三拉四，因此，解題時的嚴(yán)密與細(xì)心成為他們考取高分的關(guān)鍵。一定要訓(xùn)練他們在能得分處多得分，不能得分處想法得一分。

3、注重對后進(jìn)生的提高。和諧的師生關(guān)系是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素，尊重和理解后進(jìn)生。要相信后進(jìn)生是可以向好的方向轉(zhuǎn)化的。他們通過努力而取得的成績，希望得到同學(xué)的承認(rèn)、老師的理解。教師要更關(guān)心和理解學(xué)困生，平時要常找他們交心，多給他們一點(diǎn)情感，通過自己的言行表情向?qū)W困生傳遞親切、理解和信任的信息。

四、重視教法學(xué)法設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

1、教法學(xué)法要靈活。盡量采用啟發(fā)法、點(diǎn)撥法、討論法、圖表法，比較法等多種教學(xué)方法和手段。要注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。在平時教學(xué)中多給學(xué)生教授解題的數(shù)學(xué)思想和方法，重視他們能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)“聯(lián)想、想象、轉(zhuǎn)化”思維訓(xùn)練。

2、訓(xùn)練題目要精選。要做到精選、精講、精析、精練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。但不練習(xí)、不強(qiáng)化也不行，這就要認(rèn)真?zhèn)浣滩?、教法、學(xué)法，使之有的放矢，事半功倍，這就要從“精”字作文章。重視學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，提供足夠的小組學(xué)習(xí)時間。小組討論給每一位學(xué)生提供了一個表現(xiàn)自己的機(jī)會，同學(xué)們在討論交流中主動參與，集思廣益，促進(jìn)了學(xué)生間學(xué)習(xí)風(fēng)格的相互影響和相互補(bǔ)充，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，對于后進(jìn)生來說，也會積極參與的。

3、學(xué)法指導(dǎo)要重視。新型的探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)形式有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力。但個別學(xué)生表現(xiàn)出來的是不適應(yīng)這種學(xué)習(xí)形式，例如在解一元二次方程教學(xué)中，就有學(xué)生表示，老師只要告訴我們怎么做就好了，問這么多問題，難為學(xué)生干什么。如何讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，是教師在課堂上要注重研究的重點(diǎn)。要在教學(xué)中促動學(xué)生學(xué)會動腦，學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，并且及時反饋，幫助學(xué)生調(diào)整、修正學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生不斷體驗(yàn)成功的喜悅，實(shí)現(xiàn)“學(xué)會學(xué)習(xí)”。

五、提高自身業(yè)務(wù)水平，合理配置使用資源。

積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。為學(xué)生服務(wù)。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的數(shù)學(xué)教學(xué)能力，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，加快教學(xué)方式更新，借助現(xiàn)代化教育信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。

充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，合理利用大量教學(xué)資源以前教育資源配置不合理，閑置、浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，經(jīng)費(fèi)短缺與資源浪費(fèi)并存，效益不高。隨著教育改革的不斷深入，利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)、科研已是大勢所趨。然而，如何充分挖掘和開發(fā)多媒體教室設(shè)備的各項(xiàng)功能，最大限度的發(fā)揮多媒體教室使用效率，以滿足教學(xué)的最大需要，是一個普遍問題。

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