王飛 葛改紅

摘要：動(dòng)作示范是體育教學(xué)中的一種直觀教學(xué)法。在體育教學(xué)中能樹(shù)立正確的動(dòng)作概念，能展示運(yùn)動(dòng)之美，能消除學(xué)生運(yùn)動(dòng)中的心理障礙，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

關(guān)鍵詞：動(dòng)作示范 體育教學(xué) 應(yīng)用

動(dòng)作示范是體育教師通過(guò)具體動(dòng)作示范，使學(xué)生在頭腦中建立起所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的表象，以了解所學(xué)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)的方法。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，而中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)需要直接的感性經(jīng)驗(yàn)作支持。因此，體育教學(xué)中正確的動(dòng)作示范，不僅可以使學(xué)生獲得必要的直接感受，以提高掌握動(dòng)作要領(lǐng)形成正確的動(dòng)作定型。由此可見(jiàn)，體育教師的示范對(duì)于取得優(yōu)良的教學(xué)效果有著非常重要的作用。

一、動(dòng)作示范的特點(diǎn)

1、直觀性強(qiáng) ，具有可比較性

教學(xué)中的動(dòng)作示范是屬于視覺(jué)信息，是通過(guò)教師的演示讓學(xué)生獲得最直觀、生動(dòng)的動(dòng)作表象。它實(shí)際上是將某項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作包括動(dòng)作速度、動(dòng)作幅度、動(dòng)作方向、動(dòng)作部位等諸多信息，通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)作形成過(guò)程有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)并在大腦中產(chǎn)生痕跡作用；其次在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生們通過(guò)模仿去體會(huì)和感知?jiǎng)幼鞯倪^(guò)程；在示范和練習(xí)過(guò)程中教師通過(guò)正誤動(dòng)作的對(duì)比，做到及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，幫助學(xué)生較快地形成正確的技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到同步學(xué)習(xí)的效果。

2、感染力強(qiáng)，具有可欣賞性

一件美好的東西它的感染力是無(wú)限的。教學(xué)中也不例外，如果我們教師能夠做出準(zhǔn)確、優(yōu)美、舒展、完整的動(dòng)作示范，那么無(wú)疑對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的感染力是巨大的，也很自然的吸引同學(xué)們的注意力，從而激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和課堂練習(xí)的積極性，參與更多的體育運(yùn)動(dòng)，樹(shù)立終身體育的思想。

二、在體育教學(xué)中如何運(yùn)用動(dòng)作示范

動(dòng)作示范只是體育教學(xué)諸多教學(xué)方法之一，要想更好的發(fā)揮它的作用，必須配合其他的教學(xué)手段，嚴(yán)格教學(xué)要求。

1、教師首先要熟悉教材，了解學(xué)生

熟悉教材是指要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，在教學(xué)中不能脫離教學(xué)大綱和總體目標(biāo)，做好充分的課前準(zhǔn)備工作。而了解學(xué)生是要了解學(xué)生的自身情況，不同的學(xué)生在身體素質(zhì)、技能基礎(chǔ)上存在差異，對(duì)體育的理解也不盡相同。

2、教師要把示范與講解協(xié)調(diào)配合

示范教學(xué)法主要是借助于視覺(jué)感覺(jué)器的作用，通過(guò)第一信號(hào)系統(tǒng)的活動(dòng)，以形象思維為主，促使條件反射的形成與發(fā)展。因此，動(dòng)作示范要與講解結(jié)合起來(lái)，把形象思維與抽象思維緊密地結(jié)合起來(lái)。另外，講解和示范相結(jié)合可以提高知覺(jué)水平。實(shí)踐證明，在教學(xué)過(guò)程中，只有把講解和示范結(jié)合起來(lái)，才能使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作建立起完整、正確的概念，形象的表象，提高學(xué)習(xí)效果。

3、教師的示范動(dòng)作要力求做到準(zhǔn)確優(yōu)美

學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)就對(duì)動(dòng)作形成正確的印象。這不僅有利于學(xué)生理解動(dòng)作，而且有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這就要求教師在平時(shí)多多加強(qiáng)自身身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與技巧的鍛煉，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，課前認(rèn)真準(zhǔn)備并做好自身的準(zhǔn)備活動(dòng)，對(duì)將要在課堂上示范的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真的練習(xí)，以便提高示范的質(zhì)量。

4、教師示范的位置和方向要有選擇性

示范的位置和方向直接影響示范的效果。教師示范的位置選擇要根據(jù)學(xué)生的隊(duì)形、動(dòng)作結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)和安全要求來(lái)決定，一般示范者要站在學(xué)生的正面，使全體學(xué)生都能看清楚。示范的方向應(yīng)根據(jù)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、要求，以及學(xué)生觀察的動(dòng)作環(huán)節(jié)和要素而定。為了示范左右方向的動(dòng)作，示范者應(yīng)面對(duì)學(xué)生，稱正面示范；為了示范前后方向的動(dòng)作，示范者應(yīng)側(cè)面對(duì)著學(xué)生，稱側(cè)面示范；有些練習(xí)，教師要面向?qū)W生，動(dòng)作方向和學(xué)生相同，稱鏡面示范；還有些練習(xí)，由于動(dòng)作復(fù)雜，有時(shí)還要采用背對(duì)學(xué)生的示范，稱背面示范。多方位的示范可以消除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙。咋體育教學(xué)中，由于學(xué)生生理的發(fā)育和心理的逐步成熟，尤其是學(xué)生男女性別差異大，加之教學(xué)中動(dòng)作技術(shù)難度的變化，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)中對(duì)動(dòng)作學(xué)習(xí)發(fā)生困難，影響教學(xué)任務(wù)的完成。對(duì)此，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，巧妙的安排隊(duì)形，充分考慮動(dòng)作的性質(zhì)及安全要求等因素，來(lái)確定示范的位置和方向，盡可能的做到多方位教學(xué)，以解除限售不必要的思想負(fù)擔(dān)。

三、動(dòng)作示范在體育教學(xué)中的作用

1、動(dòng)作示范可以幫助學(xué)生形成技術(shù)動(dòng)作的正確概念

在體育教學(xué)的過(guò)程中，教師的動(dòng)作示范可以讓學(xué)生仔細(xì)觀察相關(guān)的技術(shù)動(dòng)作，并在腦海里留下清晰深刻的記憶，從而形成技術(shù)動(dòng)作的正確概念。因此教師的動(dòng)作示范應(yīng)結(jié)合體育課型、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)動(dòng)作和步驟以及學(xué)生的技能水平等運(yùn)用不同的方法或形式進(jìn)行，以實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

2、動(dòng)作示范可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、激活學(xué)生思維

在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于新的技術(shù)動(dòng)作，教師不要一味的強(qiáng)調(diào)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，而是應(yīng)該邊講解邊示范，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的心理需求，促使學(xué)生產(chǎn)生蠢蠢欲動(dòng)的念頭，然后教師可以因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上自主練習(xí)，掌握新動(dòng)作的要領(lǐng)和相關(guān)知識(shí)，這種方式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

3、動(dòng)作示范可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)成功的喜悅

在教學(xué)過(guò)程中，只有在教師優(yōu)美的動(dòng)作示范的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生嘗試和模仿動(dòng)作的強(qiáng)烈欲望，從而使學(xué)生主動(dòng)地展示自我，，并使自己的動(dòng)作展示達(dá)到盡善盡美，如學(xué)生在學(xué)習(xí)韻律操、健美操動(dòng)作時(shí)身體動(dòng)作的舒展大方，這些不僅可以讓學(xué)生親身享受成功的喜悅和自豪，還極大的滿足了學(xué)生的好勝心理和愛(ài)美之心，讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，充分體驗(yàn)和欣賞優(yōu)美的體育動(dòng)作。

4、通過(guò)示范動(dòng)作對(duì)比可以提高學(xué)生的觀察能力和鑒賞能力

體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察自己的動(dòng)作，并與教師或其他同學(xué)進(jìn)行比對(duì)以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作并加以改正，這樣既可以提高自身動(dòng)作的準(zhǔn)確性，還可以培養(yǎng)自身的觀察能力和鑒賞能力。

總之，動(dòng)作示范是體育課程教學(xué)的重要手段，是衡量體育教師教學(xué)能力的主要標(biāo)志。為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，廣大體育教師必須不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)的探索和學(xué)習(xí)，在深入研究教材的基礎(chǔ)上，努力提高組織教學(xué)、講解和示范的藝術(shù)，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)動(dòng)作，為深化體育教學(xué)改革，提高體育教學(xué)質(zhì)量做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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