唐云等

摘要：教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)。對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)，要更新教學(xué)思路，改變過(guò)去為只傳授知識(shí)而不重視德育的意識(shí)。從教材實(shí)際出發(fā)，通過(guò)多種形式的活動(dòng)和方法，使課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，讓德育在教學(xué)中自然而然地滲透，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；德育；總結(jié)

作為一名人民教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我們始終奉行“先會(huì)做人，后會(huì)學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念，注重信息技術(shù)人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Α⒘己玫膶W(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、尊崇網(wǎng)絡(luò)文明、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，激發(fā)他們熱愛(ài)祖國(guó)，立志成才的人生抱負(fù)。如何做好德育滲透的教學(xué)工作，我從最簡(jiǎn)單最實(shí)際的課堂教學(xué)中，在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索和總結(jié)，以下是我從教學(xué)的主要過(guò)程和多個(gè)方面來(lái)闡述自己的做法和觀點(diǎn)：

一、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)責(zé)任感

課堂教學(xué)是信息技術(shù)課的主體，一方面我們要傳道解惑，傳授專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的理論知識(shí)，同時(shí)也要注重課堂教學(xué)中的德育滲透工作。結(jié)合日常的教學(xué)，老師都可以有意識(shí)地收集一些德育滲透的相關(guān)材料和活動(dòng)主題，加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和良好思想品德養(yǎng)成。如介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史時(shí)，使學(xué)生看到我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展水平與國(guó)外的差距，從而產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感，從小立志努力學(xué)習(xí)、為國(guó)爭(zhēng)光，同時(shí)從銀河系列計(jì)算機(jī)、漢王識(shí)別、百度、騰訊等處于世界領(lǐng)先地位的軟硬件及搜索引擎門(mén)戶(hù)網(wǎng)站來(lái)看到我們民族計(jì)算機(jī)軟硬件的飛速發(fā)展和偉大復(fù)興的希望，增加同學(xué)們做為一個(gè)中國(guó)人的自豪感和榮譽(yù)感；再比如文字編輯或幻燈片制作或動(dòng)畫(huà)制作練習(xí)中，組織學(xué)生制作“我的家鄉(xiāng)”等為主題的word作品，學(xué)生們不僅可以學(xué)習(xí)相關(guān)技術(shù)操作，同進(jìn)在不知不覺(jué)中，融入了歷史、愛(ài)國(guó)主義教育、道德法制教育等內(nèi)容。

二、聯(lián)系生活，結(jié)合教材，發(fā)掘教材的育人因素

教材是課堂教學(xué)內(nèi)容的載體，在教材中挖掘教育切入點(diǎn)進(jìn)行直接或間接的德育教育，是在學(xué)科中進(jìn)行德育滲透的主要方式。所以，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，首先要從教材內(nèi)容出發(fā)，在知識(shí)講授與技能訓(xùn)練之中，尋找德育教育的契機(jī)。信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在給學(xué)生布置操作任務(wù)的時(shí)候，要盡量選取與最近時(shí)事有關(guān)的主題，并要求學(xué)生在作品中加入自己的創(chuàng)意。通過(guò)對(duì)幻燈片的制作，學(xué)生增強(qiáng)了熱愛(ài)祖國(guó)，奮發(fā)向上意識(shí)，也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提高。信息技術(shù)教材中的德育切入點(diǎn)比比皆是，關(guān)鍵是教師要以德育為已任，善于發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造性地利用這些育人因素，有目的、有計(jì)劃地寓德育于教學(xué)之中，達(dá)到教學(xué)與育人的雙重功效！

三、做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢(shì)，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無(wú)“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力?？筛嬖V學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機(jī)會(huì)上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與小學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)“虛擬社會(huì)”里由暫時(shí)沒(méi)有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德法制觀念和文明意識(shí)

網(wǎng)絡(luò)化的信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)非常普及的今天，我們課堂素材、模板及知識(shí)的獲取很多都要依靠計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，同學(xué)們課堂接觸網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間日益增加，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了更高的要求，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德及文明素養(yǎng)呢？首先需要的就是有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師應(yīng)主動(dòng)提高自身的道德修養(yǎng)，為人師表，做學(xué)生的標(biāo)桿和榜樣；其次在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，我們可以通過(guò)防火墻及電子教室軟件過(guò)濾垃圾信息及網(wǎng)址，并向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀的、符合他們年齡特點(diǎn)的網(wǎng)站等，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)；也可以通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，網(wǎng)絡(luò)傳播的文化、信息垃圾對(duì)學(xué)生的毒害和影響，培養(yǎng)學(xué)生鑒別是非、善惡、美丑的能力，抵制黃色、反動(dòng)、封建迷信信息以及各種低俗信息的侵害，培養(yǎng)學(xué)生的道德自律和遵紀(jì)守法的意識(shí)，正確利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、獲取知識(shí)。

五、注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對(duì)于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實(shí)施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生情感參與。

總之，在小學(xué)信息教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、循序漸進(jìn)的工作。教師要深刻理解教學(xué)大綱，從教材實(shí)際出發(fā)，充分挖掘教材的基礎(chǔ)上，課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展視野，開(kāi)闊胸懷，同時(shí)也受到深刻的思想教育。讓知識(shí)教育與品德教育有機(jī)結(jié)合，全面完成小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)的任務(wù)?！白詈玫慕處熓呛妥钪匾娜松n程結(jié)合在一起的”。一名教師必須清醒地意識(shí)到德育滲透的重要性，緊迫性和必要性，在課堂教學(xué)中持續(xù)有機(jī)地進(jìn)行德育滲透，讓我們的學(xué)生真正達(dá)到德育、智育全面發(fā)展，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

基金項(xiàng)目：貴州省福泉市教育科學(xué)規(guī)劃2004B053課題組階段性成果

參考文獻(xiàn)：

[1]《小學(xué)信息技術(shù)》 重慶市教育科學(xué)研究院 2011、09。

[2]周美端主編：《信息技術(shù)教學(xué)》 清華大學(xué)出版社 2006、11。