張宗猛

摘 要：班主任不僅是一名學(xué)術(shù)上優(yōu)秀的教師，更應(yīng)該是處處充滿愛心的老師。班主任不僅僅要傳道、授業(yè)、解惑，更應(yīng)該在學(xué)生成長(zhǎng)的道路上呵護(hù)他們，給他們正能量，讓他們學(xué)會(huì)接受愛，懂得付出愛。愛父母、愛老師、愛同學(xué)、愛自己！

關(guān)鍵詞：班主任；愛心教育；寬容

作為一名合格的班主任不僅要有淵博的知識(shí)，還要具備張弛有度的管理方法，用自身的人格魅力來感化學(xué)生。

一、用特殊的愛對(duì)待“特殊生”

了解每位學(xué)生的成長(zhǎng)空間，是管理好班級(jí)的前提。作為班主任，關(guān)心每位學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，又要關(guān)心他們的心理健康，更重要的是關(guān)心他們是否懂得如何經(jīng)營(yíng)自己。這才是作為一名優(yōu)秀班主任的基本素質(zhì)。愛心是具體的，具有獨(dú)立的個(gè)人感情色彩。作為一個(gè)班主任，接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，生活在學(xué)生中間，與學(xué)生傾心談話，深知學(xué)生何時(shí)需要老師的關(guān)懷與愛護(hù)。例如：我班的孫xx同學(xué)，母親因病早逝，家庭很苦，致使她性格孤僻，自卑感較強(qiáng)，從不主動(dòng)與其他同學(xué)溝通交流，對(duì)學(xué)習(xí)也失去了興趣，班級(jí)組織的各種活動(dòng)也不參加，并且中途選擇退學(xué)，針對(duì)這種情況，我自己?jiǎn)为?dú)去她家家訪，發(fā)現(xiàn)她的家庭困難出乎我的想象，她的父親體弱多病并且還有繼母，她很小與奶奶相依為命，所以，我對(duì)該同學(xué)從生活、健康、學(xué)習(xí)等方面給予特別的關(guān)懷，我?guī)椭暾?qǐng)學(xué)校的助學(xué)金，又幫助她爭(zhēng)取免交學(xué)雜費(fèi)；經(jīng)常找她談話聊天，敘敘家常，關(guān)注她的生活，關(guān)注她的學(xué)習(xí)，如：“你在家都做了什么？你喜歡做什么？天氣冷了，你多穿衣服了嗎？你最近進(jìn)步很大，請(qǐng)繼續(xù)努力！讓她感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友式的友情，與她搭起了一座感情橋梁，從而使孫同學(xué)逐漸恢復(fù)了自信，融入班集體中去。這些看起來很平常，但卻是一個(gè)班主任最基本的工作，也正是一個(gè)班主任特殊愛心的體現(xiàn)。

二、用寬容的愛對(duì)待“后進(jìn)生”

在學(xué)生管理方面，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化更難也更重要，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)希望，越是后進(jìn)生越需要老師的幫助和鼓勵(lì)。我首先深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進(jìn)生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。如：我班紀(jì)xx同學(xué)的父母在外打工，他與爺爺奶奶在一起生活，進(jìn)校時(shí)較為懶散，經(jīng)常走神，整天上課不安寧，不守紀(jì)律。無(wú)論老師還是班長(zhǎng)指出他的缺點(diǎn)都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他沒辦法。我并沒有直接用紀(jì)律和制度處罰他，而是先與父母進(jìn)行交流，取得與父母的配合，從接近學(xué)生入手，找盡理由和他套近乎。設(shè)法找他的閃光點(diǎn)，找到一點(diǎn)就大力表?yè)P(yáng)，并幫助他克服懶散的習(xí)慣。2013年高考，他考了接近500分的好成績(jī)。

總之，我們班主任要時(shí)時(shí)刻刻充滿愛心、保持愛心，撒播愛心，播下愛心的種子，讓每一個(gè)學(xué)生成為愛的果實(shí)！

（作者單位 山東省東阿縣第一中學(xué)）

編輯 代敏麗