劉求華

各位評委，大家好，今天我說課的主要內容是人教版新教材探究實驗“綠葉在光下制造有機物”，這個實驗是七年級上冊第116頁第四章“綠色植物是生物圈中有機物的制造者”中的重要內容，現(xiàn)在我從教材分析、教學目標、重點難點、教學方法及教學步驟五個方面來說說本節(jié)課的教學。

一、教材分析

“綠葉在光下制造有機物”是七年級《生物學》中繼“綠色植物參與生物圈水循環(huán)”之后和“綠色植物與生物圈中的碳氧平衡”之前的一個學習內容，在教材編寫及知識結構中起承上啟下的作用，也是這一章的重點內容。通過對這一節(jié)內容的學習能為以后學習綠色植物對有機物的利用奠定堅實的基礎。課標對本節(jié)的要求是：通過探究實驗闡明綠色植物是通過光合作用制造有機物的。

二、教學目標：主要是三個目標

知識目標：1.理解綠色植物是通過光合作用制造有機物的。2.實驗驗證綠葉在光下制造淀粉。3.闡明光合作用的概念。4.嘗試設計實驗方案，掌握操作技能。

能力目標：通過實驗，讓學生積極參與探索知識的發(fā)生過程，認識綠葉在光下制造的有機物是淀粉，理解光合作用發(fā)生的場所和產物的判定方法及其原理，從中歸納出光合作用的概念。

情感、態(tài)度與價值觀目標：通過實驗探索，明確綠色植物光合作用的重要性，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生物的情感。

三、重點和難點

1.探索綠葉在光下能否制造淀粉

2.對實驗的目的、過程和實驗結果進行分析

四、教學方法

多媒體教學法、實驗法、探究法。

五、教學步驟

第一部分：導入新課活動：請同學列舉出昨天晚餐的主要食物，分析這些食物與綠色植物的關系。學生發(fā)現(xiàn)人們的食物都直接或間接來自于綠色植物。置疑：“植物體由一棵小苗長成參天大樹的過程中自身營養(yǎng)物質的積累從何而來？”“綠色植物制造的有機物是什么？如何檢驗呢？”“綠葉制造有機物需要什么條件嗎？怎樣證明？”以此引發(fā)學生的好奇心，激發(fā)學生的探究興趣。引導學生聯(lián)想小學自然課的內容，自己找出答案：植物體內有機物來源于植物體的光合作用。

第二部分：1.講解探究實驗的目的、方法和步驟——探究課題，引導學生說出探究實驗的變量，怎樣設置對照實驗。然后，提出自己的探究方案。最后，對照課本上的方法步驟，分析每一步操作的原因。2.播放實驗視頻：（主要是6個步驟）要重點觀看和講解。3.分析試驗結果：（1）同樣是天竺葵，葉片見光部分變藍了，說明了葉片的見光部分產生了一種使碘液變藍的有機物——淀粉（2）遮光部分未變藍，說明綠葉制造有機物不可缺少的條件是——光。

第三部分：歸納總結：1.從實驗題目中體會光合作用的三個重要因素——綠葉、光、有機物。2.總結光合作用的概念。

第四部分：布置相關練習和作業(yè)。

（作者單位 江西省新余市分宜六中）

編輯 楊兆東