雷勇

摘 要：白坪初中響亮提出“質(zhì)量立校、科研興校、品牌亮校、特色強(qiáng)?！钡霓k學(xué)理念的口號(hào)，落實(shí)了培養(yǎng)學(xué)生四種能力（自學(xué)、思維、動(dòng)手、創(chuàng)新）的課堂教學(xué)改革的目標(biāo)，圍繞“請(qǐng)進(jìn)來、走出去、賽一賽、傳幫帶”的主旋律開展學(xué)、教、研活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量；減負(fù)教育；營(yíng)造環(huán)境

白坪初中根據(jù)上級(jí)文件要求結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，強(qiáng)力注入“減負(fù)提質(zhì)”正能量，做到了“五抓”“五強(qiáng)”，有效提高教育質(zhì)量，讓師生切實(shí)體會(huì)教與學(xué)是一種快樂互動(dòng)的享受。

一、抓培訓(xùn)，強(qiáng)理念

減負(fù)提質(zhì)，是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來，合理配置學(xué)生的作業(yè)量，積極提倡一種開放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，強(qiáng)力轉(zhuǎn)變教師觀念是關(guān)鍵。自減負(fù)提質(zhì)實(shí)施以來，學(xué)校組織了形式多樣，內(nèi)容豐富的培訓(xùn)。主要采用了：自主學(xué)、外派學(xué)、引導(dǎo)學(xué)、專題學(xué)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)方式。讓每位老師在自學(xué)中感悟，在碰撞中出新，在培訓(xùn)中充電，在交流中提升，以活動(dòng)為載體，為實(shí)現(xiàn)生本高效的學(xué)生活動(dòng)提供舞臺(tái)；以加快教師專業(yè)化成長(zhǎng)步伐，為教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)提供平臺(tái)。

聘請(qǐng)了縣內(nèi)教育專家到校進(jìn)行全員培訓(xùn)。如：教研室鄺爾安主任以高效“133生本課堂”“是什么”“為什么”“怎么樣”“怎么辦”作了具有實(shí)踐意義的理論指導(dǎo)，使老師們以實(shí)踐加理論的培訓(xùn)方式真正領(lǐng)悟了什么是高效“133生本課堂”，為什么要生本高效課堂，生本高效課堂的基本特征以及生本高效課堂的操作策略。同時(shí)教研室專家多次深入課堂從文本挖掘、課堂構(gòu)思與生成等方面對(duì)課堂如何做到生本高效進(jìn)行了有效指導(dǎo)，并結(jié)合自己的經(jīng)歷激勵(lì)了在場(chǎng)的教師，高質(zhì)量實(shí)踐加上貼心的理論引領(lǐng)，使每次培訓(xùn)活動(dòng)效益長(zhǎng)效化。鄺爾安主任還從立足“生本”，明確課堂教學(xué)改革的思路——聚焦課堂，構(gòu)建“生本課堂”實(shí)踐教學(xué)模式——著眼課堂，進(jìn)一步深化教學(xué)改革對(duì)當(dāng)前我校的課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的解讀、深刻地剖析以及深度地引領(lǐng)。鄺爾安主任充分肯定我校教研活動(dòng)開展的扎實(shí)有效，學(xué)校能夠以課堂教學(xué)為抓手，讓老師充分借助學(xué)校校本教研的平臺(tái)，學(xué)會(huì)有效研究，研究自己的課堂、自己的學(xué)生，從課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，共同分享，這種草根式的研究有利于教師自身發(fā)展。

同時(shí)譚忠貴校長(zhǎng)還就探究新課改對(duì)教師的要求，進(jìn)行了“師者，如何做得更好”“教師必須面對(duì)的教育問題”等專題講座，譚校長(zhǎng)通過引經(jīng)據(jù)典，現(xiàn)身說法，要求廣大教師在“全面”“自主”“充分”“持續(xù)”“專業(yè)”“特色”“跨越”“和諧”發(fā)展中走向更好，要求教師應(yīng)該遵循“沒有最好，只有更好”的發(fā)展理念，不斷將自己的生命潛能和價(jià)值有目的、有方向、有策略地延伸和拓展，不斷完善自己，力求做得更好，力爭(zhēng)成為江南名師、渝東名師乃至全國(guó)名師。讓全校教師耳目一新，更進(jìn)一步提高了全校教師的精、氣、神，增強(qiáng)了教師終身學(xué)習(xí)、強(qiáng)力教研的熱情。

二、抓評(píng)價(jià)，強(qiáng)激勵(lì)

根據(jù)減負(fù)提質(zhì)要求，學(xué)校制定了《白坪初中減負(fù)提質(zhì)實(shí)施方案》，教導(dǎo)處分別出臺(tái)了《白坪初中教學(xué)常規(guī)評(píng)價(jià)考核辦法》及《白坪初中“133生本課堂”教學(xué)方案設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量標(biāo)》《白坪初中學(xué)生考核評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》等。在教師績(jī)效考核、教學(xué)成績(jī)認(rèn)定、教研活動(dòng)的開展、各種考核結(jié)果的運(yùn)用上，立足學(xué)校減負(fù)提質(zhì)實(shí)際，扎實(shí)有效地從制度引領(lǐng)、有效評(píng)價(jià)上下工夫，如：進(jìn)行教學(xué)成績(jī)考核時(shí)采用了“平均分+合格率+優(yōu)生率+鞏固率+提高率”的認(rèn)定方式，加強(qiáng)橫向與縱向比較，促進(jìn)教師主動(dòng)參與各項(xiàng)教育研究活動(dòng)；在對(duì)教師工作量認(rèn)定時(shí)將早、晚自習(xí)按學(xué)科系數(shù)折算工作量納入績(jī)效考核，促進(jìn)考核公平合理，極大地調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性，在對(duì)教師成績(jī)認(rèn)定時(shí)注重“后40%”效應(yīng)，即后40%的學(xué)生側(cè)重考查合格率與鞏固率。

“減負(fù)”不是取消考試，而是要求改革考試的內(nèi)容與方法，使考試不再變成“學(xué)生的敵人”，符合教學(xué)規(guī)律的檢測(cè)是必須的、必要的。學(xué)校認(rèn)真組織教師匯編各科測(cè)試題，采用不同形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè)，減少考試次數(shù)，但又能準(zhǔn)確把握大綱、考綱和難度，使之達(dá)到少而精的效果。這些檢測(cè)都要求各科任教師及時(shí)批改，并將成績(jī)反饋給班主任，共同做好思想工作，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺、了解學(xué)情的作用。

三、抓課改，強(qiáng)效率

課改的關(guān)鍵是以學(xué)生為中心，把問題教學(xué)作為課堂的核心，使學(xué)生成為課堂大舞臺(tái)的主人，即課堂問題讓學(xué)生來發(fā)現(xiàn)、讓學(xué)生來舉例、讓學(xué)生來反思、讓學(xué)生來探究。學(xué)校以“133生本高效課堂”的實(shí)踐模式要求，用“以學(xué)活教，心動(dòng)課堂，心隨課動(dòng)，課隨心動(dòng)”，“少教多學(xué)”的理念落實(shí)課堂的有效性，力求實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)價(jià)值最大化，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)。所有教師都嘗試了我校倡導(dǎo)的“三段四步式”（即課堂教學(xué)分提出問題、分析問題、解決問題三段，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、創(chuàng)新、運(yùn)用四步走）的課堂模式。真正面向全體學(xué)生使每個(gè)學(xué)生都有所提高，真正落實(shí)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。同時(shí)大力推進(jìn)教研活動(dòng)，并形成研究報(bào)告，我校承接的重慶市市級(jí)課題《農(nóng)村初中開展語文綜合性學(xué)習(xí)中實(shí)踐活動(dòng)方法研究》已順利結(jié)題，同時(shí)全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃教育部規(guī)劃課題——《初中語文寫作教學(xué)中少教多學(xué)的策略與方法研究》已獲立項(xiàng)證書，多篇校本教研小課題分別獲縣級(jí)評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。

四、抓創(chuàng)新，強(qiáng)特色

以《白帆》校刊為依托，抓創(chuàng)新作文訓(xùn)練，為學(xué)生成長(zhǎng)撐起一片文學(xué)藍(lán)天。《白帆》文學(xué)社定期組織創(chuàng)新作文訓(xùn)練與競(jìng)賽，并將優(yōu)秀作品對(duì)外發(fā)表。近年來，有多名學(xué)生獲國(guó)家、省、縣級(jí)作文大賽一、二、三等獎(jiǎng)，有766人的習(xí)作在國(guó)家、省級(jí)刊物上發(fā)表。白帆文學(xué)社被評(píng)為“全國(guó)百家優(yōu)秀文學(xué)社”“全國(guó)百家優(yōu)秀作文示范基地”；2010年被評(píng)為“中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)理事單位”；現(xiàn)已出版28期校刊《白帆》。

強(qiáng)化“雙語”教學(xué)，提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。我校自實(shí)施減負(fù)提質(zhì)以來，強(qiáng)力推進(jìn)“雙語”（漢語與英語）教學(xué)，要求學(xué)生能用英、漢兩種語言進(jìn)行交流，提高英語口語能力與英語學(xué)習(xí)交往能力，促進(jìn)農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量大提升，為學(xué)生走向成功奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“減負(fù)”是一件大事，是實(shí)施“素質(zhì)教育”的一個(gè)重要步驟，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量并非一朝一夕之功，面向全體學(xué)生也不是冠冕堂皇的口號(hào)，這需要我們長(zhǎng)期潛心研究，努力做到理論與實(shí)踐結(jié)合。我校在這方面的嘗試雖然取得了一些成績(jī)，但是方式方法還需在反復(fù)實(shí)踐中不斷改進(jìn)，這樣才可以更好地適應(yīng)不斷優(yōu)化的教育環(huán)境，更好地順應(yīng)學(xué)生個(gè)體的發(fā)展。

（作者單位 重慶市巫山縣白坪初中）

編輯 代敏麗