嚴峻

摘 要：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并不是說教師的教學(xué)主導(dǎo)作用完全消失，而是讓雙方都充分發(fā)揮積極性，共同協(xié)作、互動合作，構(gòu)筑和諧發(fā)展的課堂，高效率地完成教學(xué)任務(wù)，全面提高師生的終身發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：自主參與；教學(xué)活動；師生互動

許多語文教師在新課改課堂教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生啟而不發(fā)，師動生不動，無法互動。其實，如果在理論和實踐上對學(xué)生自主學(xué)習(xí)有一些新的認識，實行起來效果將大為不同。

一、自主參與的含義

1.自主

學(xué)生學(xué)習(xí)上的事情自己當家做主，逐漸從依賴教師走向?qū)W習(xí)獨立自主。

2.自主參與

學(xué)生具有獨立性和主動性，能夠有選擇、有規(guī)劃地參與師生互動合作學(xué)習(xí)。

二、學(xué)生自主參與師生互動合作學(xué)習(xí)的活動形式

學(xué)生自主參與師生互動合作學(xué)習(xí)，形式是十分豐富的，常見的有：

1.自主閱讀

教師可以提供大量的閱讀材料和閱讀方式供學(xué)生自主參與閱讀活動。

2.自主觀察

教師應(yīng)提供不同形式的觀察機會，指導(dǎo)學(xué)生寫好觀察報告。

3.多邊討論

討論是一種重要的交流手段和提高表達能力的手段，教師可以提供形式多樣的討論活動供學(xué)生參與教學(xué)活動。

4.自主質(zhì)疑

教師可以提供一些機會讓學(xué)生對教材中的許多定論展開質(zhì)疑?？梢允菍W(xué)生獨立質(zhì)疑，也可以是生生質(zhì)疑；可以是師師質(zhì)疑，也可以是生師質(zhì)疑，從而提高學(xué)生的求真能力和認識水平。

5.互動游戲

語文教師不能像一個古板的塾師，只知道板起臉孔傳道，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)知識性、趣味性、競技性、娛樂性集于一體的互動游戲，做到寓教于樂。

6.風采展示

展示修改風采和學(xué)習(xí)成果，既是學(xué)習(xí)能力的一次大檢閱，又是下一輪學(xué)習(xí)的總動員，語文教師要充分提供學(xué)生風采展示的機會。

7.練習(xí)鞏固

學(xué)習(xí)的成果需要在課外加以鞏固，語文教師要提供給學(xué)生練習(xí)鞏固的機會，讓學(xué)生主動參與練習(xí)設(shè)計、練習(xí)效果檢測、練習(xí)評價、練習(xí)總結(jié)等教學(xué)活動，從而扎實提高語文能力。

8.學(xué)科競賽

學(xué)生熱心于有特色的競賽活動，語文教師要善于讓學(xué)生組織各種大小語文學(xué)科的競賽，讓學(xué)生自主參與撰寫競賽方案、擬制競賽題目、進行競賽評比、賽后總結(jié)表彰等教學(xué)活動。

值得注意是，形式還可以更多，而且不拘一格，運用之妙，存乎一心。

三、學(xué)生怎樣參與進來

語文教師指導(dǎo)和幫助學(xué)生自主參與教學(xué)活動，不只是簡單地提供活動形式，還要幫助學(xué)生找到參與之路，從而提高其自主參與的能力，從實踐中看，下列步驟是必不可少的：

1.學(xué)習(xí)目標的制訂

學(xué)習(xí)目標是什么，要讓學(xué)生參與制訂，讓學(xué)生及早明白學(xué)習(xí)任務(wù)，明確學(xué)習(xí)目標，這有助于提升其自主意識，提升其參與的欲望。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容的確定

認識了學(xué)習(xí)目標之后，需要進一步明確該完成哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生及早地參與教學(xué)內(nèi)容的確定過程，可以使學(xué)生更加樂意接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)方式的選擇

“學(xué)貴有法，學(xué)無定法”，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程最主要的是學(xué)會學(xué)習(xí)。以一定的知識為載體，以一定的能力培養(yǎng)為途徑，以認識學(xué)習(xí)方法、選擇學(xué)習(xí)方式為手段，可以極大限度地提高學(xué)習(xí)效率。

4.學(xué)習(xí)計劃的制訂和調(diào)控

學(xué)習(xí)計劃是在一定時期內(nèi)選定學(xué)習(xí)目標、完成學(xué)習(xí)任務(wù)、使用學(xué)習(xí)方法的預(yù)先安排，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前制訂學(xué)習(xí)計劃，調(diào)控學(xué)習(xí)的過程；同時，又在學(xué)習(xí)的過程當中及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的準備過程和進行過程中充滿激情并領(lǐng)略成功，從而樂學(xué)。

5.學(xué)習(xí)過程的評價

讓學(xué)生對自己或他人的學(xué)習(xí)過程進行中肯的評價，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足之處和成功之處，能隨時自我糾正學(xué)習(xí)上的偏差，最大限度地提高學(xué)習(xí)效率，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)會有輕松之感、踏實之感，心中有底，遇事不慌。

6.學(xué)習(xí)活動的反思總結(jié)

對學(xué)習(xí)活動的反思總結(jié)，可以從實踐上升到理論，總結(jié)出一些符合高中生學(xué)習(xí)心理的學(xué)習(xí)方法并予以推廣，甚至能創(chuàng)造出一些奇妙的學(xué)習(xí)方法，這樣可以大大提高學(xué)習(xí)的樂趣和效率，最終落實學(xué)會學(xué)習(xí)的要求。

四、教師怎樣做才能激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情

在教學(xué)實踐中，教師需檢查是否完美地做到了以下一些要求：

1.對教師課堂角色的重新認識

教師不是課堂教學(xué)的主宰者，而是學(xué)生自主學(xué)習(xí)中最重要的戰(zhàn)略合作伙伴。

2.對教師職責的認定

教師課堂教學(xué)的主要職責不是灌輸現(xiàn)成的知識，而是創(chuàng)設(shè)有價值的學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)、督促、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.獲取學(xué)生的絕對依賴

教師本人的主體作用體現(xiàn)在引導(dǎo)、督促、激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)；教師必須獲得學(xué)生的絕對依賴，學(xué)生才會充滿期待，充滿愉悅。

4.設(shè)計最優(yōu)的教學(xué)情境

教師要充分利用天時、地利、人和，充分利用聲、光、電等物質(zhì)條件，還要充分利用不同個體的長處等，精心設(shè)計最優(yōu)的教學(xué)情境，大力激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)的熱情。

5.提供充分展示、積極參與的活動平臺

教師在組織教學(xué)活動的過程中，要尊重學(xué)生選擇、參與、共享的權(quán)利，提供自評、互評的機會，搭配學(xué)生充分展示、積極參與的平臺，讓學(xué)生充分體驗成功的樂趣，使學(xué)生達到樂此不疲的境界。

6.充分信任學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，留給學(xué)生自主參與教學(xué)活動的時空

教師要充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間，要合理安排學(xué)生自主閱讀、自由思考、自由觀察、親身實踐、親身體驗、合作交流、集體討論、自由發(fā)言、自主練習(xí)、自主考評的活動機會、活動場所、活動時間，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來才有動力。

總之，要將師生互動合作理念貫穿于整個語文新課改教學(xué)過程之中，首先要攻破學(xué)生自主參與教學(xué)活動這一關(guān)，同時，我們堅信做到了這幾點，一定能把互動合作學(xué)習(xí)教學(xué)理念貫穿于語文新課改教學(xué)的始終，讓語文課堂變得朝氣蓬勃、生機勃勃，那么，使語文老師成為最受學(xué)生歡迎的老師將不是夢，語文課成為最受學(xué)生歡迎的課也不是夢。

（作者單位 湖南省岳陽市華容縣一中）

編輯 趙飛飛