張永強

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展與進步，我國的教育部門也相繼頒布了一系列的新課程教育改革措施。而英語作為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械闹匾d體之一，已經(jīng)成為人類生活領(lǐng)域當中應(yīng)用的最為廣泛的一門語言。在我國新課程改革下的初中英語教學在日常的教學工作當中更強調(diào)將其教學內(nèi)容和實際生活的聯(lián)系程度，繼而為學生創(chuàng)造真實的語言環(huán)境和學習氛圍。本文就目前我國初中英語教學中存在的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對策。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中英語教學 教材改革

前言：隨著我國教育部門所提出的新課程改革的不斷深入，其所提出的要求和理念已經(jīng)在我國各大中小學校中得到了應(yīng)用，并且落實到了實踐教學當中，為我國的教育事業(yè)發(fā)展起到了良好的推動作用。然而初中作為與小學知識相銜接的一個特殊階段，同時也是學生進行夯實英語知識的一個階段，故在整個英語學習生涯中顯得尤為重要。教師在進行初中英語教學的過程中必須打破傳統(tǒng)的教學觀念，才能為學生創(chuàng)造出一個新形式下的英語教學環(huán)境。

一、新課改下初中英語教學所存在的問題

1.對新課程改革標準認識不深。新課程改革標準是我國教育部頒發(fā)的國家課程標準綱領(lǐng)性文件，代表著國家教育部對我國義務(wù)教學課程的基本規(guī)范以及質(zhì)量要求。目前我國初中英語教學中出現(xiàn)的比較嚴重的問題就是對新課程改革的標準掌握不夠準確。我國教育部對初中英語教學所規(guī)定的新課程標準為在初一到初三年級的學生應(yīng)分別完成3～5級的教學目標。而這里所提到的3～5級教學目標是什么、其基本的目標內(nèi)容又是什么等問題都需要在初中進行一線英語教學的教師去認真的學習與研究。與此同時，還需要將該目標真正的落實到初中英語的實際教學當中，但這往往也是教師最難完成的部分。

2.教師教學方法過于單一。在當前我國的初中英語教學過程中，進行授課的教師仍然采用保守、單一的教學模式和教學方法，并且在教學過程中對教材的使用過于依賴。教學的根本必須要做到對周遭的一切資源進行利用，繼而達到最終的教學目的，但目前的初中英語教師仍然將書本作為唯一的教學依據(jù)，只是按照教材上的內(nèi)容進行循規(guī)蹈矩的授課，并要求學生對教材中的所有語法和單詞進行全部背誦，使得英語課堂上的教學重點很難得到突出。這種教學方法不但不能與當前的新課程教育改革相適應(yīng)，同時也在很大程度上抑制了學生對于英語進行學習的興趣。與此同時，教師在進行英語授課的過程中，并沒有針對新課改的具體課程要求來進行相對的提升其個人的教學能力，使得其授課能力無法滿足當前在新課程改革形勢下的初中英語教學要求。

二、解決初中英語教學問題的相關(guān)對策

1.加強對新課程改革標準的理解。我國的新課程改革之所以在初中英語教學過程中遇到瓶頸，其最根本的原因就在于初中英語教學中的教學主導(dǎo)（教師）以及初中英語教學中的教學主體（學生）都不能完全對新課程標準的具體要求進行完全的理解。故加強初中英語教師在教學過程中對新課程改革標準的理解不僅僅關(guān)系到我國新課程改革的成效，更與我國初中英語教學未來的教學質(zhì)量息息相關(guān)，對我國的初中英語教學起著非常重要的作用。我國的各個初中院校應(yīng)大力加強初中英語教師和學生對新課程改革標準的學習力度，定期組織相關(guān)的新課改初中英語培訓(xùn)，并建立有效的教學成果監(jiān)察機制，使新課改教學標準在初中英語教學中的執(zhí)行力度得到保證。

2.提升教師的教學思路創(chuàng)新能力

首先，教師應(yīng)該在進行教學的過程當中，明確對英語教學的認識。因為英語教學的本身并不只是單純的一門應(yīng)試教育的課程，更是對學生在其未來生活和工作中所需要的一門重要的語言技能的教學。教師只有明確這樣的教學意識，才能在其以后的英語教學過程中使學生也認識到英語學習的重要性。

其次，教師要認識到在新課程改革的教學要求下，停滯不前的教學能力并無法無法適應(yīng)當前的新課改要求，與此同時也滿足不了學生對于英語知識的學習欲望。故教師在其授課的課余時間里應(yīng)加強對其自身教學能力的提升，并積極進行相關(guān)知識的課外進修，繼而提高其自身的英語口語表達能力、英語寫作能力以及在教學過程中的思路創(chuàng)新能力，使其教學能力和水平能夠適應(yīng)初中英語新課程教學改革的根本要求。

最后，初中的英語教師還應(yīng)加強對教材知識的處理能力。在我國進行新課程改革以來，教育部門用新課程標準取代了固有的教學大綱，并對教學過程中的教材范圍啟用了選用制度。這也就要求初中英語教師在教學過程中，應(yīng)在對新課程標準、學生學習能力以及基礎(chǔ)教學環(huán)境進行分析的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)造性的使用教材，并對教材中的教學內(nèi)容進行合理的刪減、更換與增加。教師在對初中英語教學內(nèi)容進行刪減時，應(yīng)參考新課程教育改革中對初中英語教學內(nèi)容的要求來進行，進行刪減的部分包括新課改中未做考核要求以及實際生活中應(yīng)用不到范圍。這樣的做法可以在提高教師的教學質(zhì)量的同時減輕學生的學習負擔。

綜上所述，我國的初中英語教學在新課程改革的背景下取得了一定的成績，但同時固有的傳統(tǒng)教學中的問題也就顯露出來。英語教學在教學領(lǐng)域所有的教學科目是最為重要的科目之一，其對學生未來英語能力的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。故初中英語教師應(yīng)掌握新課改的根本目標，對其教學過程中所遇到的教學難點、教學問題進行合理的改革，從對學生教學完成后所得到的實際效果進行考慮，使學生能夠更加自主的進行英語學習，繼而從根本上提高初中英語教學的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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