姚桂芳

摘 要：當(dāng)前，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，實(shí)施高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率是教師追求的目標(biāo)。因此，如何在較短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)好、學(xué)牢，打造“高效課堂”，已成為英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大課題。結(jié)合平日在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐淺談一下如何打造小學(xué)英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新精神；和諧氛圍；高效課堂

一、讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

針對(duì)孩子們愛(ài)玩的天性，我把英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“單詞聽(tīng)寫大王”“課文背誦大王”“重點(diǎn)句型默寫大王”、每周“最佳小組”“優(yōu)秀小組”評(píng)選等活動(dòng)以及英語(yǔ)小短劇表演賽等活動(dòng)。這樣的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動(dòng)狀態(tài)，不僅鞏固了所學(xué)知識(shí)，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、競(jìng)爭(zhēng)能力和團(tuán)結(jié)合作精神。把游戲結(jié)合到課堂之中，能夠激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，更讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到快樂(lè)，使大多數(shù)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，帶給孩子們無(wú)比自信。

二、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍

英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控得好，可以變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認(rèn)識(shí)到如果想擁有一個(gè)美好的未來(lái)，且能更好地勝任以后的工作和當(dāng)前的形勢(shì)，必須學(xué)習(xí)英語(yǔ)并且一定要學(xué)好英語(yǔ)。

其次，教師要注重對(duì)學(xué)生的感情投入。通過(guò)日常教學(xué)中許多細(xì)微之處對(duì)學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，（特別是那些“學(xué)困生”，不要歧視、忽視他們，要幫助他們找回學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信）使學(xué)生切實(shí)感受到老師的愛(ài)心和對(duì)自己的關(guān)懷，時(shí)時(shí)刻刻感覺(jué)老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會(huì)產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

最后，在教學(xué)過(guò)程中教師要注意批評(píng)的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊心和個(gè)人尊嚴(yán)，應(yīng)用“評(píng)語(yǔ)式批改作業(yè)法”加以鼓勵(lì)，對(duì)每次上交的作業(yè)除了批改正確與否之外，我有時(shí)會(huì)給一些學(xué)生寫上激勵(lì)式的語(yǔ)言，如“老師相信你是班里最棒的！”“本次作業(yè)寫得不錯(cuò)，繼續(xù)努力！”“老師希望你的書(shū)寫能跟你的成績(jī)一樣優(yōu)秀！”等等，表明教師對(duì)這些學(xué)生的關(guān)注。

三、建立自主合作的學(xué)習(xí)小組是高效課堂的保障

小組合作學(xué)習(xí)是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，組內(nèi)成員本著尊重、互助、促進(jìn)、發(fā)展的原則把每個(gè)小組建設(shè)成為小組成員的精神家園。要求每個(gè)小組完成好基礎(chǔ)知識(shí)的整合和挖掘工作，站在學(xué)科高度，從學(xué)科系統(tǒng)的角度去理解知識(shí)、掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中向課本要知識(shí)，向課本要思想方法，向課本要能力，在交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，幫助同學(xué)，提高自己。

四、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣

好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置不能為訓(xùn)練而訓(xùn)練，而必須著眼于學(xué)生的認(rèn)知、情感、能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。除了一些課堂作業(yè)、課下的少量導(dǎo)學(xué)、配套上的相應(yīng)練習(xí)題之外，我還讓孩子們?cè)诰W(wǎng)上做作業(yè)。網(wǎng)上的這些作業(yè)都是與課本同步的關(guān)于詞匯和重點(diǎn)句型以及課文閱讀與背誦的游戲形式的作業(yè)。家里條件允許的孩子們完成作業(yè)后，會(huì)得到一定數(shù)量的銀幣獎(jiǎng)勵(lì)，他們利用獲得的銀幣還可以在網(wǎng)上換取自己喜歡的禮物，孩子們對(duì)這類作業(yè)超級(jí)感興趣。這大大提高了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力和單詞拼寫能力，夯實(shí)了他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。

總之，高效課堂的建立是一個(gè)系統(tǒng)工程，是新課改素質(zhì)教育的需要，是師生共同進(jìn)步的需要，愿我們的英語(yǔ)課堂陽(yáng)光、和諧、高效！

（作者單位 山東省德州市湖濱北路小學(xué)）

編輯 段麗君